兒童思維發(fā)展會(huì)經(jīng)歷哪些階段
思維能力是一個(gè)人的核心能力。孩子的思維是后天形成的,水平不斷提高。孩子思維處于直觀行動(dòng)思維向具體形象思維的發(fā)展過程中,抽象邏輯思維已經(jīng)開始萌芽,具備了進(jìn)行思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)。下面小編為你整理兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段,希望能幫到你。
兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段:動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。
1、動(dòng)作思維階段
桌上放著一個(gè)蘋果,寶寶矮小夠不著,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)旁邊有凳子,于是把凳子搬過來,自己爬上去,成功地把蘋果拿到手。兒童學(xué)會(huì)借助別的東西來達(dá)到自己的目的。不到三歲的兒童以動(dòng)作思維為主,思維在動(dòng)作中進(jìn)行。
2、具體形象思維階段
3-6歲的兒童具體形象思維占優(yōu)勢,他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。這時(shí),家長可在兒童拆裝玩具或積木時(shí),幫助他們理解平面與立體的關(guān)系,和兒童玩圖片分類和比較游戲,讓兒童從具體中學(xué)會(huì)歸納和抽象,利用兒童的好奇心,經(jīng)常向他們提出各種問題,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。
3、抽象邏輯思維能力
6-11歲是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。一只狗有4條腿,兩只狗有8條腿,三只狗有多少條腿?這種問題屬于抽象邏輯思維能力題。家長要注意讓兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不要給兒童現(xiàn)成的答案。
讓孩子游戲就是最好的思維訓(xùn)練
每個(gè)孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力,特別是在2-7歲的兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。同時(shí),每個(gè)孩子在思維的結(jié)構(gòu)上都會(huì)存在著強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),結(jié)構(gòu)上的差異是孩子偏科的一個(gè)原因。所以,提高思維水平和全面發(fā)展思維能力對每一個(gè)孩子都很重要。
在幼兒園階段接受過思維訓(xùn)練的孩子,上小學(xué)后的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng),而游戲就是思維訓(xùn)練最好的方式之一。比如玩拋球的游戲,孩子能在皮球的“一來一去”中培養(yǎng)起識別順序的能力,而他們的閱讀能力也會(huì)受到影響,如果沒有識別順序的能力,他們很難把一個(gè)句子順利地從左讀到右。
現(xiàn)在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多,他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識,這幾乎是全世界老師都面臨的困境。專家認(rèn)為,幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的,但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。
想要讓孩子們在游戲中獲得有益的體驗(yàn)和成長,游戲背后就不能有來自外部的獎(jiǎng)懲壓力,一旦孩子參與游戲的動(dòng)機(jī)發(fā)生變化,游戲的作用也會(huì)很有限。讓孩子玩,就要引導(dǎo)他們參與到游戲中去,確確實(shí)實(shí)地去玩,而不能因?yàn)橥庠诘脑u價(jià)或獎(jiǎng)懲影響了游戲作用的發(fā)揮。
童年是很短暫的,讓孩子在游戲中得到思維訓(xùn)練,可以讓孩子更智慧、更聰明,并讓他們擁有更輕松、更快樂的童年。
孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練的好處
中國有句古話,“授之以魚,不如授之以漁”,給孩子現(xiàn)成的知識和技能,不如讓孩子學(xué)會(huì)自己獲取這些的能力。思維訓(xùn)練就是要交給孩子正確的思維方法,發(fā)展孩子的思維能力。通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練,借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料,可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí),例如:如何進(jìn)行分析、分類,如何進(jìn)行比較、判斷,如何解決問題等。掌握了正確的思維方法,就如插上了一雙翅膀,使孩子的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高,從而大大提高孩子的知識水平和智力水平。
1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈,從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓(xùn)練,孩子的思維能力有顯著提升的空間。
2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。
3、思維能力直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力,直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。因此,投資思維能力這個(gè)“萬能鑰匙”,具有很高的回報(bào)率。
4、思維訓(xùn)練和知識技能灌輸不同,思維訓(xùn)練存在一個(gè)短暫的“機(jī)會(huì)窗口”。這個(gè)機(jī)會(huì)窗口對應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。
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