關(guān)于語文發(fā)散性思維的訓(xùn)練題目
要想培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力，我們可以通過多做一些發(fā)散思維訓(xùn)練題來實現(xiàn)，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家分享一些關(guān)于語文發(fā)散性思維的訓(xùn)練題目，希望對你有所幫助。
語文發(fā)散思維訓(xùn)練
題目1：星星是什么
要求：說出八個句子六十分，十六個句子一百分
星星是什么?如果你說星星是宇宙的恒星，星星是晚上在天空會眨眼的白點，你要知道這些答案有一個共同的特點，那就是都著重在科學(xué)客觀的描述，是很邏輯理性的。但是創(chuàng)意不是這樣，要突破呆板、要有赤子之心，浪漫一點!你看星星像不像媽媽的眼淚?星星是不是上帝的頭皮屑?星星能不能成為天上的路燈?用一顆真的心去看待，結(jié)果就不一樣了。
題目2：如果每個人都擁有一部汽車的話，會造成什么結(jié)果?
要求：說出六種六十分，
題目3：看到螃蟹，你會聯(lián)想到什么?
要求：時空不限，越廣泛越好，舉出八種說法六十分，十四種說法一百分
你第一個印象是不是海邊?如果是，那倒無所謂，人之常情嘛!但要特別注意一點，題目并沒有限制你非往海邊周的事物想不可，你也可以往下一站，也就是抓到螃蟹后的下一站，市場呀!甚至再到下一站——廚房，飯桌也可以，不知道星星里有沒有蟹星，否則你又有空間可發(fā)揮了。
盡量跳離既定的環(huán)境，讓你的思慮自由跳動，那種感覺是很舒服的。
題目4：有人形容白云像層層的浪花，你認(rèn)為還有比這個更好的形容詞么?
要求：舉出四個形容詞六十分，八個一百分。
要形容一件事物，總得先徹底了解事物，白云可呈現(xiàn)哪些形態(tài)?這些形狀各是像什么動植物?白云的本質(zhì)是什么?有哪些物體與白云的質(zhì)地類似?看到白云有什么感覺?和哪些事物有相似的感覺?
看了上列的問題，腦中是不是掠過一些隱晦不明的答案?趕緊抓住這些感覺，把它寫在紙上，再繼續(xù)思索。
題目5：如果時間停擺一年
要求：說出八種情況六十分，十六種一百分
光陰似箭，歲月如梭，是一句老掉牙的話，但是如果光陰靜如水，一切生長狀態(tài)都保持原狀，年輕人當(dāng)然很喜歡保持青春，或許年長者更希望時光能倒流呢!
如果時間停止了一年不動，你的朋友及周圍環(huán)境有什么變化?哪些新行業(yè)會應(yīng)運而生?試以不同觀點，立場去解釋。
語文發(fā)散思維訓(xùn)練題目
[發(fā)散思維案例1] 紅磚的用途
建筑材料：蓋房子(包括蓋大樓、賓館、教室、倉庫、豬圈、廁所……)、鋪路面、修煙囪等;
從磚頭的重量：壓紙、腌菜、兇器、砝碼、啞鈴練身體等;
從磚頭的固定形狀：尺子、多米諾骨牌、墊腳等;
從磚頭的顏色：水泥地上當(dāng)筆、畫畫、壓碎做紅粉做指示牌、磨碎摻進(jìn)水泥做顏料等;
從磚的硬度：凳子、錘子、支書架、磨刀等;
還可以從紅磚的化學(xué)性質(zhì)(如吸水)
刻成一顆紅心獻(xiàn)給心愛的人、在磚上制成自己的手、腳印變成工藝品留念。
[發(fā)散思維案例2] 曲別針的用處
許國泰信息場圖示。該圖由一張兩維表格呈現(xiàn)，X軸是指人類活動，就是想像曲別針在勾、掛、聯(lián)、畫、化學(xué)反應(yīng)、計算、書寫、日常活動等方面的應(yīng)用，Y軸是表示曲別針的要素，包括有材質(zhì)、重量、體積、長度、截面、韌性、彈性、硬度、直邊、弧邊等。兩軸相交就是信息場，各點相乘，進(jìn)行信息交和，可見其用途是無窮無盡的。曲別針可以變成數(shù)字和加減乘除;可以變成英文、拉丁文、俄文字母組成各種語言文字;曲別針可以和各種酸類及其他的化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生反應(yīng)，制作成各種東西;
[發(fā)散思維案例3] 清除的功能
清除設(shè)備：橡皮擦除字體、鋤頭除草、車?yán)吣嗤恋?
家用電器：吸塵器吸去灰塵、洗碗機(jī)清洗碗碟、刮胡子刀片、洗衣機(jī)洗去衣服油污;
清潔劑：清除玻璃的、汽車的、鍋爐的、暖壺的;
服務(wù)行業(yè)：清潔工清除垃圾、花園主人清除雜草;
突發(fā)事件：毒藥死了魚、核泄露使人搬遷;
自然事件：秋天趕走炎熱的夏天、
非法行為：小偷、吸毒;
社會生活：愛趕走了恨;原諒趕走了嫉妒。
[發(fā)散思維案例4] 鉛筆的用途
1983年，一位在美國學(xué)習(xí)的法學(xué)博士普洛羅夫在做畢業(yè)論文時發(fā)現(xiàn)：50年來，美國紐約里士滿區(qū)一所窮人學(xué)校圣·貝納特學(xué)院出來的學(xué)生犯罪記錄最低。
普洛羅夫在將近6年的時間里進(jìn)行調(diào)查，問一個問題：“圣·貝納特學(xué)院教會了你什么?” 共收到了3756份回函。在這些回函中有74%的人回答，他們在學(xué)校里知道了一枝鉛筆有多少種用途，入學(xué)的第一篇作文就是這個題目。
當(dāng)初，學(xué)生都知道鉛筆只有一種用途——寫字。后來都知道了鉛筆不僅能用來寫字;必要時候還能用來替代尺子畫線;還能作為禮品送朋友表示友愛;能當(dāng)商品出售獲得利潤;鉛筆的芯磨成粉后可以做潤滑粉;演出的時候可以臨時用來化妝;削下的木屑可以做成裝飾畫;一枝鉛筆按照相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋;可以當(dāng)作玩具的輪子;在野外缺水的時候，鉛筆抽掉芯還能當(dāng)作吸管喝石縫中的水;在遇到壞人時，削尖的鉛
筆還能作為自衛(wèi)的武器等。貝納特學(xué)校讓這些窮人的孩子明白，有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無數(shù)種用途，并且任何一種用途都足以使我們成功。
[發(fā)散思維案例5] 冰箱用途的延伸
很長時期，電冰箱市場一直為美國人所壟斷，幾乎每個家庭都有，這種高度成熟的產(chǎn)品競爭激烈，利潤率很低，美國的廠商顯得束手無策，而日本人卻異軍突起，發(fā)明創(chuàng)造了微型冰箱。人們發(fā)現(xiàn)除了可以在辦公室使用外，還可安裝在野營車娛樂車上。于是，全家人外出旅游，舒適條件全部具備。微型冰箱改變了一些人的生活方式，也改變了它進(jìn)入市場初期默默無聞的命運。
微型電冰箱與家用冰箱在工作原理上沒有區(qū)別，其差別只是產(chǎn)品所處的環(huán)境不同。日本人把冰箱的使用方向由家居轉(zhuǎn)換到了辦公室、汽車、旅游等其它側(cè)翼方向，有意識地改變了產(chǎn)品的使用環(huán)境，引導(dǎo)和開發(fā)了人們的潛在的消費需求，從而達(dá)到了創(chuàng)造需求、開發(fā)新市場的目的。
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