幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)
孩子的智商除了天生遺傳以外還和后天的生存環(huán)境有關(guān)，一個(gè)良好的生長(zhǎng)空間可以使他們健康成長(zhǎng)，對(duì)于孩子的發(fā)散思維具有很大的影響。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家準(zhǔn)備的幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，僅供參考!
幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)（一）
首先，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)的去思考，比如對(duì)待新生事物，家長(zhǎng)不應(yīng)該用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判，而是讓他們盡可能的去想，不要注重結(jié)果，而是要用多元化的方法去引領(lǐng)他們，贊揚(yáng)他們的每一個(gè)新的想法。對(duì)于孩子天真純真的世界，作為家長(zhǎng)不要過(guò)多的干涉，讓他們的思維在無(wú)限遐想中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)（二）
豐富孩子的生活，積極開(kāi)發(fā)他們的大腦，讓孩子發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，找到自己的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?nèi)L試新的學(xué)習(xí)和生活，讓他們學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己和戰(zhàn)勝自己!
幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)（三）
閱讀一些發(fā)散性思維的書(shū)籍，讓他們積極去思考，開(kāi)發(fā)大腦的潛力。一個(gè)人的思維潛力是無(wú)窮的。只是開(kāi)發(fā)的時(shí)間長(zhǎng)短問(wèn)題，我相信你的寶貝會(huì)有敏捷的思維，關(guān)鍵在于后期的培養(yǎng)和鍛煉!!
如何培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
一、激勵(lì)如溪泉，加上交流的藝術(shù)便是完美的結(jié)合
美國(guó)的教育學(xué)家珍妮特說(shuō)過(guò)：?jiǎn)l(fā)孩子的思維首要的是必須記住鼓勵(lì)的重要性。如果她說(shuō)：I goed to the store. 不要對(duì)她說(shuō)你錯(cuò)了，而要把正確的說(shuō)法告訴她：you went to the store,didn’t you? Tomorrow we will go to the store again.教學(xué)中對(duì)孩子的種種假設(shè)、想象多進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣他們才會(huì)更大膽。
二、圖像和聲音刺激思維的開(kāi)闊
英語(yǔ)的口語(yǔ)交際不在僅僅是為教學(xué)打基礎(chǔ),只有開(kāi)啟學(xué)生思維領(lǐng)域的那份創(chuàng)造性、敏捷性、靈活性、廣泛性、才能將交際的內(nèi)涵發(fā)揮的淋漓盡致。因此在教學(xué)中我根據(jù)教材的內(nèi)容需要用簡(jiǎn)單的錄像帶、錄音、圖畫(huà)書(shū)或CD-I等刺激學(xué)生的思維。在第一課How do you come to school中要了解學(xué)生是如何來(lái)學(xué)校的不僅僅是讓學(xué)生說(shuō)、畫(huà)。我將不同交通工具的聲響錄制下來(lái)，通過(guò)聽(tīng)讓學(xué)生說(shuō)。同樣在3A一冊(cè)書(shū)中What can you see?一課我將海浪聲、海鳥(niǎo)聲、魚(yú)游的聲音收集起來(lái)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)他能感受到海邊的美，因此課上氛圍更濃、學(xué)生進(jìn)角色更投入了。
三、啟動(dòng)學(xué)生所有感官學(xué)習(xí)——畫(huà)腦圖
托尼·布贊在他的新著《腦圖之書(shū)-發(fā)散性思維》中說(shuō)，大腦是將信息存儲(chǔ)在樹(shù)狀的，它以分類和關(guān)聯(lián)存儲(chǔ)信息。因而，你越能用大腦自身的記憶方法工作，你就會(huì)學(xué)的越容易、越迅速。通常在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際中啟用這種方法。我讓學(xué)生將自己的腦細(xì)胞想象成一棵樹(shù)，然后在紙上將樹(shù)形畫(huà)出來(lái)，從主題開(kāi)始用一個(gè)符號(hào)，然后畫(huà)幾個(gè)分支，最后重新回憶能與此課相結(jié)合的單詞或句型。我覺(jué)得學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也掌握了方法，思維確實(shí)開(kāi)闊了許多，而且每次對(duì)話容量更足了。
四、激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課前收集資料的習(xí)慣
我覺(jué)得為了使學(xué)生能在課堂上思維更活躍課前收集是不可少的，英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于實(shí)踐和運(yùn)用，它來(lái)源于生活也要用于生活。如在A noisy day 一課中學(xué)生對(duì)某些噪音的認(rèn)識(shí)若只停留在看說(shuō)的基礎(chǔ)上是不夠的，所以我用課件的方式將不同的聲響錄制下來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)并讓學(xué)生自己再找一找生活中還有哪些noisy.結(jié)果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生找的比我豐富多了，有的是自己表演、有的甚至將它錄了下來(lái)形式多種多樣，豐富極了。
通過(guò)實(shí)踐、教學(xué)我覺(jué)得英語(yǔ)的口語(yǔ)交際不在僅僅是為教學(xué)打中的教會(huì)打基礎(chǔ)了，而是只有開(kāi)啟學(xué)生學(xué)生思維領(lǐng)域的那份創(chuàng)造性、敏捷性、靈活性、廣泛性才能將交際的內(nèi)涵發(fā)揮的淋漓盡致。
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