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產(chǎn)品創(chuàng)新的思維方法

時(shí)間: 莫羽811 分享

  世紀(jì)之交,在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、商品生產(chǎn)不斷繁榮的新時(shí)代,這就需要我們不斷創(chuàng)新。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家準(zhǔn)備的產(chǎn)品創(chuàng)新的思維方法,希望大家喜歡!

  產(chǎn)品創(chuàng)新的思維方法(一)

  1、逆向思維。逆向思維是相對于順向思維而言的,他是從相反的角度思考產(chǎn)崐品開發(fā),把市場最終目標(biāo)和為產(chǎn)品研究的出發(fā)點(diǎn),沿著為實(shí)現(xiàn)未來而思考現(xiàn)在,為崐到達(dá)終點(diǎn)而把握起點(diǎn)的思路。

  2、心理思維。抓住人們的心理追求去開發(fā)創(chuàng)造新產(chǎn)品,往往可以收到妙不可言的市場效果。

  3、跟蹤思維。就是通過對社會消費(fèi)跡象進(jìn)行跟蹤調(diào)查之后,進(jìn)行綜合、分析崐和思考,從中發(fā)現(xiàn)未來產(chǎn)品的開發(fā)創(chuàng)新。

  4、替代思維。一種產(chǎn)品在消費(fèi)實(shí)踐中已證明是過時(shí)落后的,人們希望有新的崐更好的東西替代之。而一旦有了優(yōu)于或完全不同于這種產(chǎn)品的另一種新產(chǎn)品問世,崐市場銷路往往會出人意料地好,經(jīng)濟(jì)效益也會出人意料地高。

  5、物極思維。有一種現(xiàn)象:一只足球撣撞到墻上,因受反作用力的影響而猛崐然回頭,順著原方向,返回到一定的距離處,受反作用力越大,返回距離就越遠(yuǎn)。崐物理學(xué)家稱此為“物極原理”。

  6、發(fā)散思維。就是從某一研究和思考對象出發(fā),充分展開想象的翅膀,從一點(diǎn)聯(lián)想到多點(diǎn),在對比聯(lián)想、接近聯(lián)想和相似聯(lián)想的廣闊領(lǐng)域分別涉豬,從而形成崐產(chǎn)品的扇形開發(fā)格局,產(chǎn)生由此及彼的多項(xiàng)創(chuàng)新成果。吳昊、徐楊舉了這樣一個(gè)例崐子。美國歷經(jīng)百年風(fēng)化的自由神像翻新后,現(xiàn)場有200噸廢料難以處理。一位叫崐斯塔克的人承包了這一苦差事,他對廢料進(jìn)行分類處理,七妙地把廢銅皮鑄成紀(jì)念崐幣,把廢鉛、廢鋁做成紀(jì)念尺,把水泥碎塊、配木裝在玲瓏透明的小盒子里作為有崐意義的紀(jì)念品供人選購。所有這一藥,都與名揚(yáng)天下的“自由女神”相聯(lián)系。這樣崐一來,就從那些一文不值、難以處理的垃圾中開發(fā)出了好幾種十分俏銷、身價(jià)百倍崐的紀(jì)念性新產(chǎn)品,斯塔克也由此大獲其利。這種變廢為寶的發(fā)散式創(chuàng)新技世,一時(shí)崐傳為美談,啟迪著許多企業(yè)家的產(chǎn)品開發(fā)行為。

  7、否定思維。“否定是創(chuàng)新之母。否定自己的過去,意味著創(chuàng)造更好的未來。產(chǎn)品創(chuàng)新也是這樣。

  8、多路思維。就是使頭腦中多路創(chuàng)新思維聚焦于某一個(gè)中心點(diǎn)上,在產(chǎn)品開崐發(fā)中向某一個(gè)焦點(diǎn)發(fā)起創(chuàng)新攻勢。

  產(chǎn)品創(chuàng)新的思維方法(二)

  1、進(jìn)行模仿性操作實(shí)踐,學(xué)著大人那樣做事,除做一般家務(wù),學(xué)習(xí)打雞蛋、炒菜、做飯、洗衣、熨衣服、喂家禽家畜、攝影、使用各種家電設(shè)備、種樹、澆花施肥等。

  2、進(jìn)行“修舊利廢”制作活動(dòng)。巧妙利用廢圓珠筆芯、空罐頭盒、紙盒、塑料瓶等來做新玩意兒,變廢為寶。例如用金屬空罐頭盒做花和裝飾品,用大塑料雪碧瓶制作花籃,用玻璃片做萬花筒等。此外修理門鈴、家具、玩具,自行車,拆裝舊鬧鐘、廢手表、破電動(dòng)玩具等,都能養(yǎng)成改造、創(chuàng)新、利廢的思維品質(zhì)和動(dòng)手能力。

  3、自制玩具學(xué)具。用紙折疊玩具,用蠟雕塑玩具,用鴨蛋殼做不倒翁,用紙張做燈籠,用紙張做風(fēng)車,用細(xì)篾制風(fēng)箏,用銅錢做陀螺等等。真正參與整個(gè)發(fā)明物化實(shí)踐過程,包括自己尋找、準(zhǔn)備所需要用的材料;盡量自己設(shè)計(jì)、自己選擇、自己安裝。還可以請家長、老師參與自己的制作活動(dòng)。

  4、進(jìn)行有社會意義的實(shí)踐活動(dòng),例如辦小閱覽室、小圖書館、小玩具館、小儲蓄所、小商店等,為同學(xué)或社區(qū)內(nèi)的孩子服務(wù),學(xué)著成人那樣分工、值班、管理、進(jìn)貨、記賬。

  5、每個(gè)實(shí)驗(yàn)都蘊(yùn)含著科學(xué)的奧秘,有利于發(fā)展探索能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。青少年朋友應(yīng)盡可能參加有老師指導(dǎo)的科技制作小組、小發(fā)明興趣班,讓生活多多閃耀創(chuàng)造發(fā)明的火花。

  6、要學(xué)會修改。許多學(xué)生找到了發(fā)明的好選題,但是由于其他原因沒有做出來,這樣丟失機(jī)會具比較可惜。發(fā)明創(chuàng)造須反復(fù)修改,自己要修改,找同學(xué)一起修改,還可以請老師、家長提修改的意見建議。修改后的作品在實(shí)踐中還應(yīng)不斷改進(jìn)完善。

  產(chǎn)品創(chuàng)新的思維方法(三)

  一、 缺點(diǎn)列舉法

  我們?nèi)粘I钪?,所使用的東西不可能都是十全十美的。即便是工廠里正在生產(chǎn)的各種產(chǎn)品或是市場上正在銷售的各種商品,也并不是完美無缺的,它們都或多或少地存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)。但是人們往往有一種惰性,就是對于常見的事物,順其自然,很少研究它們有什么缺點(diǎn)和不足。如果人們對經(jīng)常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的態(tài)度,并且深究它們的缺點(diǎn),分析這些物品在使用時(shí)不盡合理的地方,開動(dòng)腦筋,找出它們?nèi)秉c(diǎn)的時(shí)候,并對這些物品存在的缺點(diǎn)加以改革,就會成功地搞出一項(xiàng)發(fā)明來。這種發(fā)明的方法叫缺點(diǎn)列舉法。缺點(diǎn)列舉法要圍繞一種現(xiàn)有的物品列出它的缺點(diǎn),再針對列出的缺點(diǎn),提出改革設(shè)想,而這些設(shè)想是用現(xiàn)有物品的原型作“模特兒”,是一種既簡單又有效的方法。

  列舉缺點(diǎn)時(shí),要敢于大膽懷疑。當(dāng)然,這種懷疑應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的根據(jù)。要從各個(gè)不同的角度去觀察、去質(zhì)疑。列舉缺點(diǎn)實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造正是為了解決存在的問題。所以,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)缺點(diǎn),提出一個(gè)問題的時(shí)候,也就是找到了一個(gè)發(fā)明的課題。

  能不能使用缺點(diǎn)列舉法,關(guān)鍵在于不斷克服安于現(xiàn)狀、得過且過、湊湊合合和惰性心理,努力培養(yǎng)和提高善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  二、 探索需要法

  有人說,希望和需要是發(fā)明的母親。這句話實(shí)際告訴人們,了解社會的需求和人們的希望,是尋找發(fā)明目標(biāo)的重要途徑。在仔細(xì)觀察和充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,從生活、工作、學(xué)習(xí)的需要出發(fā)、根據(jù)人們的某種希望,下功夫去探索、研究,就會創(chuàng)造出成功的發(fā)明來。人們外出旅行,希望攜帶輕巧方便,能一物多用的用品,于是多種旅行用品應(yīng)運(yùn)而生。例如:“旅行剪刀”,體積小,可折疊,刀尖不外露,既輕便又安全;“旅行洗漱用具盒”,在一個(gè)小方盒里,能將牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妝用品都放在里面,攜帶方便;“方便擦鞋器”,由塑料小盒、泡沫塑料海綿和適量的上光滋潤皮革的油劑組成,一個(gè)小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包裝等多種用途。

  探索需要法和缺點(diǎn)列舉法是不同的技法。缺點(diǎn)列舉法是以現(xiàn)有事物的缺點(diǎn)作為基礎(chǔ),提出種種改進(jìn)設(shè)想,這些設(shè)想一般不會離開現(xiàn)有事物的原型,往往受到現(xiàn)有事物束縛;而探索需要是從人們(包括發(fā)明者本人)的意愿出發(fā),提出新的設(shè)想,不受現(xiàn)有事物的束縛。

  三、 聯(lián)想發(fā)明法

  把不同的問題,不同現(xiàn)象,不同的科學(xué)原理或不同的技術(shù),統(tǒng)一起來進(jìn)行考慮的思維方法就是聯(lián)想。聯(lián)想能力就是把舊觀念同現(xiàn)實(shí)結(jié)合,進(jìn)而產(chǎn)生新觀念的能力,聯(lián)想能力強(qiáng)的人發(fā)明道路上往往有更大的成功可能性。

  聯(lián)想是隨時(shí)隨地可能在人們的頭腦里產(chǎn)生的。聯(lián)想有相似的聯(lián)想、接近的聯(lián)想和對比的聯(lián)想三種。這三種聯(lián)想,可以用一個(gè)簡單例子說明:

  對比聯(lián)想 接近聯(lián)想 相似聯(lián)想 山 → 河 → 魚 → 蝦

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  p; 四、 檢核表法

  根據(jù)需要解決的問題,或者需要發(fā)明創(chuàng)造的對象,列出有關(guān)問題。然后一個(gè)一個(gè)來核對討論,從中獲得解決問題的方法和發(fā)明的設(shè)想??梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行檢核。

  轉(zhuǎn)化:這件東西能不能做其他用途?或者稍微改變一下,是否還有其他用途?

  適應(yīng):有別的東西像這件東西嗎?是不是可從這個(gè)東西想出其他的東西?

  改變:改變原來的形狀、顏色、氣味、形式等,會產(chǎn)生什么結(jié)果,還有其他的改變方法嗎?

  放大:這件東西上可以另加些什么東西嗎?需要更多的時(shí)間或更多的次數(shù)嗎?強(qiáng)一些,高一些,長一些或厚一些行嗎?加些“佐料”怎么樣?復(fù)制又怎么樣?

  縮?。涸谶@件東西上減少些什么怎么樣?變小,濃縮,袖珍化,放低,變短,弄輕,省略,流線化,分裂會有什么結(jié)果?

  代替:有沒有其他東西可以代替這樣?xùn)|西?有其他成分,其他材料,其他過程或其他方法可以代替嗎?

  重組:變換一下零件怎么樣?其他模式,其他布置,其他序列,改換因果關(guān)系,改變速率或改變時(shí)間,會產(chǎn)生什么結(jié)果?

  其他方面等等。這些都可以做為發(fā)明時(shí)自我質(zhì)問之用。其主要作用在于破除固執(zhí)發(fā)生性,命名思維變得更富于伸縮性、靈活性、新穎性。

  五、 信息交合法

  信息交合法就是一個(gè)由多維信息標(biāo)組成全方位信息反應(yīng)場,在這個(gè)反應(yīng)場中,信息和信息交合可以產(chǎn)生新的信息。例如,一般在談到曲別針有多少用途時(shí),往往只從它的勾、掛、別等方面考慮,不超過10種用途。然而有的人可以說出幾千種、幾萬種用途。這就是按多維思維的方法,把曲別針先分解為材料、重量、體積、長度、截面、韌性、顏色、彈性、硬度、直邊弧等10個(gè)要素,分別與人類各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)交合,構(gòu)想出進(jìn)行四則運(yùn)算、外文字母、漢語拼音、做成導(dǎo)線、指針、小環(huán)……成千上萬種用途。這種方法對發(fā)明創(chuàng)造,開發(fā)新產(chǎn)品具有重要的作用。

  六、 智力激勵(lì)法

  智力激勵(lì)法就是召開“暢談會”、“諸葛亮?xí)?rdquo;、“神仙會”、“獨(dú)創(chuàng)意見發(fā)表會”等會議,會上想談什么就談什么,暢所欲言。

  這種會議有如下規(guī)矩:在會上,絕不允許批評或指責(zé)別人提出的設(shè)想;提倡任意自由思考,想法越新奇越好;在會上,任何人不得對提出的創(chuàng)造性設(shè)想作判斷性總結(jié),待會議結(jié)束后再進(jìn)行評估和整理;每次討論會要針對問題,集中注意力,但題目不得太小,太窄或帶有限制性;提出的設(shè)想越多越好;參加會議的人員,不分上級、下級,一律平等對待;在會上,不允許用集體提出來的意見來阻礙個(gè)人的創(chuàng)造性思維;可以用別人的想法來刺激自己的靈感,或結(jié)合幾個(gè)人的構(gòu)想另創(chuàng)新的想法;各人提出的創(chuàng)造性設(shè)想不分好壞,一律記錄下來。

  這種會議可以使創(chuàng)造性思維產(chǎn)生共振反應(yīng)和連鎖反應(yīng)、雜交反應(yīng),從而會誘發(fā)出更多的創(chuàng)造性設(shè)想。一般來說,討論一小時(shí)會產(chǎn)生數(shù)十個(gè)至幾百個(gè)設(shè)想,雖然這些

  想法大部分不是新的或是不切實(shí)際的,但往往有幾個(gè)設(shè)想是新穎而有價(jià)值的,可供進(jìn)一步仔細(xì)研究,這就達(dá)到了預(yù)期的效果。

  七、 無窮組合法

  在發(fā)明活動(dòng)中,人們還經(jīng)常采用組合的方法。這種方法就是將一種事物同其他一種或幾種事物結(jié)合起來,產(chǎn)生新的構(gòu)想,形成新的產(chǎn)品。運(yùn)用組合的方法,就是把分散的,已有的物品,進(jìn)行巧妙地調(diào)節(jié),并重新恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行組織合成。這樣就形成了產(chǎn)品。巧妙地組合無窮無盡,它可以給發(fā)明者提供創(chuàng)造性的想象天地,特別是對剛剛參加發(fā)明的青少年來說,利用這種方法去進(jìn)行發(fā)明就會比較容易打開發(fā)明的大門。

  八、 類比借鑒法

  發(fā)明活動(dòng)中的類比借鑒法指的是跟別的已有的事物或方法相對照取長補(bǔ)短,借用別的事物或方法的某些屬性、功能,推出另外一個(gè)新的事物或方法的技法。例如,從一種能劃破衣服和皮膚的帶齒的茅草或是魚的脊骨、蛇的腭骨類比借鑒,發(fā)明了鋸子。發(fā)明往往是從類比借鑒開始,進(jìn)入獨(dú)創(chuàng)。只要稍加注意身邊的事物,勤于思索,通過類比借鑒,往往可以搞出新穎獨(dú)特的發(fā)明來。

  九、 倒轉(zhuǎn)逆向法

  在進(jìn)行發(fā)明活動(dòng)的時(shí)候,如果絞盡腦汁也想不出好辦法來,不妨改變一種思考方法,從事物的反面去思考一下,也可能會有所收獲。因?yàn)?,?dāng)人們按照常規(guī)去思考問題時(shí),常常受到傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的約束,不能全面地、正確地分析事物,倒轉(zhuǎn)過來從反面去想一下,就能夠全面地看問題,使用倒轉(zhuǎn)逆向法靈活、機(jī)動(dòng)、變化多端,一種東西,可以把上面的變成下面的,把左邊的變成右邊的,把橫的變成豎的,彎的變成直的,熱的變成冷的,把向前的變成向后的,把里面做外面,把方的改成圓的,把正面變成側(cè)面或反面,可以倒因?yàn)楣晒麑ひ?。從各個(gè)角度去想,常常會產(chǎn)生奇妙的發(fā)明方案。

  十、 擴(kuò)展用途法

  “這種東西還有其他用途嗎?”經(jīng)常向自己或周圍的人們提出這樣的疑問,往往可能搞出一項(xiàng)新的發(fā)明來。擴(kuò)展物品的新用途,可以導(dǎo)致新發(fā)明。

產(chǎn)品創(chuàng)新的思維方法

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