小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維有什么必要性
小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維有什么必要性
創(chuàng)新行為在我們的日常生活中可說是隨處可見的，是每一個人都有可能做到的事。比如，路邊炸油條的師傅把洗衣粉放在油鍋里，就能把油條炸得蓬松挺拔，雖然并不值得提倡，但也算得上創(chuàng)新了一把。其實，創(chuàng)新不僅非常普遍，而且是一個有邏輯、有套路的思維方式，以色列國家創(chuàng)新研究院常務(wù)理事阿姆農(nóng)列瓦夫就說過：“創(chuàng)新可以復(fù)制，靈感可以生產(chǎn)”。下面小編為你整理小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必要性，希望能幫到你。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及其訓(xùn)練
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新思維的必要性
數(shù)學(xué)是一門與數(shù)字打交道，研究事物數(shù)量關(guān)系等辯證關(guān)系的學(xué)科，是人類科研研究的基礎(chǔ)，在人類歷史發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，有利于促進(jìn)人類社會的生產(chǎn)實踐，同時也是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，這是由數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身性質(zhì)決定的，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要基礎(chǔ)，起到對事物認(rèn)知的啟蒙作用。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新思維需要堅持的原則
(一)對教學(xué)主體加以明確
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師面對的是學(xué)生，通過數(shù)學(xué)知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的運(yùn)用能力，培養(yǎng)動手動腦的神經(jīng)系統(tǒng)支配協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)能力的對象是學(xué)生，所以學(xué)生是教學(xué)主體。教師應(yīng)該明確與學(xué)生之間的辨證關(guān)系，明確數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)的是學(xué)生哪些能力，對其加以正確引導(dǎo)，使其能夠自主學(xué)習(xí)、思考與提問，使學(xué)生表現(xiàn)出高度參與教學(xué)活動的熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，要為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的機(jī)會條件，才能為創(chuàng)新能力的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境范圍。
(二)活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情
實現(xiàn)良好的教學(xué)效果需要教師與學(xué)生共同努力創(chuàng)造，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，創(chuàng)造有利于保持良好學(xué)習(xí)環(huán)境的條件，活躍的課堂氣氛能夠增加樂趣，使原本枯燥乏味的知識通過教師幽默的語言與生動的演示增加幾分趣味性，學(xué)生愿意跟隨教師的思路，參與到學(xué)習(xí)中來，享受學(xué)習(xí)帶來的無限樂趣。
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)每天都在與數(shù)字、公式打交道，面對復(fù)雜一些的題目需要動腦，常常令學(xué)生抓耳撓腮，難免會產(chǎn)生厭倦、缺乏熱情的心理表現(xiàn)。小學(xué)生生性活潑好動，注意力不集中，很容易受到環(huán)境因素的影響，數(shù)學(xué)又是一門在很多學(xué)生看來很枯燥的學(xué)科，活躍課堂氣氛，調(diào)動參與學(xué)習(xí)的熱情是使其端正學(xué)習(xí)行為的重點(diǎn)，也是提升創(chuàng)新思維能力的重點(diǎn)。雖然小學(xué)生的注意力很容易分散，但是他們具有很強(qiáng)的求知欲，如果使其親身接觸到感興趣的事物，注意力就會集中起來。小學(xué)數(shù)學(xué)中通過教師生動有趣的教學(xué)設(shè)計，活躍課堂氣氛是為了引起學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)尤為注意采取有效、有趣的教學(xué)方法，營造活躍的課堂氣氛，為學(xué)生發(fā)散思維，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的作用提供有利條件。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及其訓(xùn)練的策略
(一)引導(dǎo)學(xué)生主動提問
主動提問是學(xué)習(xí)自主性的體現(xiàn)。有疑才有問，有問題的產(chǎn)生才會思考，思考的過程有利于激發(fā)創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，所以，也可以說問題是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的原動力。教學(xué)活動中應(yīng)注意使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過自己的思考或者教師的幫助解決問題。由教師提出問題或者學(xué)生主動提出問題，采取必要的措施，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，多鼓勵大膽提出問題，循序漸進(jìn)地給予指導(dǎo)，對提出問題的學(xué)生給予獎勵，調(diào)動學(xué)生勇于提問發(fā)言的熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，在不知不覺中創(chuàng)新思維便會得到很好的訓(xùn)練與提升。
(二)創(chuàng)造機(jī)會向?qū)W生提出問題
教師的任務(wù)是教，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)，教與學(xué)才是完整的教學(xué)活動構(gòu)成因素，是師生互動的雙邊活動。教師的義務(wù)與責(zé)任當(dāng)然是傳授知識，但是不能在傳授知識的過程中過于古板，不能忽略學(xué)生主體地位，不能不考慮到學(xué)生的感受，要對其表現(xiàn)給予激勵，給予啟發(fā)與引導(dǎo)。將教學(xué)活動看作是一部“戲劇”，如何導(dǎo)演好“戲劇”，關(guān)鍵是教師這位“導(dǎo)演”采取什么樣的教學(xué)方法，在這場“戲劇”中設(shè)置提出問題的情景，給予學(xué)生為解決問題創(chuàng)造機(jī)會，使學(xué)生作為“主角”積極思考探索，養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣，竭盡全力激發(fā)出創(chuàng)新思維演好這部“戲劇”。
(三)引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試
問題是嘗試的基礎(chǔ)，有問題才會嘗試，而嘗試促進(jìn)創(chuàng)新能力的產(chǎn)生與發(fā)展。嘗試是探索與解決問題的實踐活動，本身就是一種激發(fā)創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生的行為。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對教學(xué)方法、思想觀念進(jìn)行創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，設(shè)置多個問題，使學(xué)生嘗試逐步解決問題，不斷提出新問題，不斷解決新問題，這樣在問題的提出與解決過程中，學(xué)生通過不斷的嘗試，得以激發(fā)創(chuàng)新能力的提升。通過激勵因素的運(yùn)用，使其大膽猜想，大膽嘗試創(chuàng)造。
四、結(jié)語
對于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練，不僅僅只是有利于創(chuàng)新能力的提高，教學(xué)互動中也能提高人際交往等其他能力素質(zhì)，在日常的教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到師生關(guān)系，采取具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，使其大膽提出問題，通過獨(dú)立思考探索解決問題。
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