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什么是創(chuàng)新思維的發(fā)散性特征

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什么是創(chuàng)新思維的發(fā)散性特征

  創(chuàng)造性思維即指有創(chuàng)見的思維,創(chuàng)新思維的發(fā)散性特征是怎么樣的呢?下面小編為你整理創(chuàng)新思維的發(fā)散性特征,希望能幫到你。

  創(chuàng)新思維的發(fā)散性特征

  前蘇聯(lián)學(xué)者卡爾梅科娃認(rèn)為,人類的思維可以劃分為“創(chuàng)造性思維”與“再現(xiàn)性思維”兩大類.創(chuàng)造性思維的特征是“其產(chǎn)物的高度新穎性”,“獲得這些產(chǎn)物過程的特殊性”,以及“最后對智力發(fā)展的重大影響”.再現(xiàn)性思維的特征不是沒有創(chuàng)造性而是“較少創(chuàng)造性”.劃分“創(chuàng)造性思維”與“再現(xiàn)性思維”的根據(jù)是在思維過程中所獲得的知識的新穎程度.衡量創(chuàng)造性思維目前還難以找到它的基本指標(biāo)以及定量標(biāo)準(zhǔn).總的說,創(chuàng)造性思維具有深刻性、獨(dú)立性、穩(wěn)定性、預(yù)見性等特征,其總的標(biāo)志在于其“思維的效率”,或者說是“解決問題的捷徑的思維效率”.

  那么,什么叫創(chuàng)造性思維? 創(chuàng)造性思維是指人們把信息、知識加工自理變成理想、行動,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性成果的意識活動.要明確以下要點(diǎn): 第一,是以完成創(chuàng)造性活動為結(jié)果. 第二,應(yīng)把整個創(chuàng)造過程作為背景,而不應(yīng)只重視產(chǎn)生的結(jié)果. 第三,創(chuàng)造性思維是高級綜合性的思維活動.

  這里提到的“創(chuàng)造活動”是廣義的.應(yīng)當(dāng)包括:給出新的概念,作出新的判斷,提出新的假設(shè)、新的方法、新的理論,有新的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生新的技術(shù)、新的產(chǎn)品等. “創(chuàng)造過程”應(yīng)從整體進(jìn)行系統(tǒng)綜述.“四環(huán)假說”,是對創(chuàng)造過程一種生動、形象的描述.四環(huán),即定題、發(fā)散、收斂和驗(yàn)證四個“環(huán)”.四環(huán)連成一鏈,表明了創(chuàng)造過程的總的走向.環(huán)環(huán)相扣,相互作用,前環(huán)引導(dǎo)后環(huán),后環(huán)對前環(huán)有肯定、修改或否定等作用.其表示如圖. 定 發(fā) 證 收 圖3-2 創(chuàng)造性思維,應(yīng)以整個過程為背景,才不至于以偏概全. 創(chuàng)造性思維是高質(zhì)量的思維活動,一方面表現(xiàn)在它解決問題的難度,是新問題的解決,或是用新方法解決老問題;另一方面表現(xiàn)在它的特征.  關(guān)于創(chuàng)新思維的小故事

  需要一把剪刀

  據(jù)說籃球運(yùn)動剛誕生的時候,籃板上釘?shù)氖钦嬲幕@子。每當(dāng)球投進(jìn)的時候,就有一個專門的人踩在梯子上把球拿出來。為此,比賽不得不斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行,缺少激烈緊張的氣氛。為了讓比賽更順暢地進(jìn)行,人們想了很多取球方法,都不太理想。有位發(fā)明家甚至制造了一種機(jī)器,在下面一拉就能把球彈出來,不過這種方法仍沒能讓籃球比賽緊張激烈起來。

  終于有一天,一位父親帶著他的兒子來看球賽。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球,不由大惑不解:為什么不把籃筐的底去掉呢?一語驚醒夢中人,大人們?nèi)鐗舫跣眩谑遣庞辛私裉煳覀兛吹降幕@網(wǎng)樣式。 去掉籃筐的底,就這么簡單,但那么多有識之士都沒有想到。聽來讓人費(fèi)解,然而這個簡單的“難題”困擾了人們多年??梢?,無形的思維定式就像那個結(jié)實(shí)的籃子禁錮了我們的頭腦,使得我們的思維就像籃球被“囚禁”在了籃筐里。于是,我們盲目地去搬梯子、去制造機(jī)器……

  生活中許多時候,我們就需要這樣一把剪刀,去剪掉那些纏繞我們的“籃筐”,生活原本并沒有那么復(fù)雜。

  創(chuàng)新思維的名言警句

  1. 發(fā)表自己的不正確的意見,要比敘述別人的一個真理更有意義;在第一種情況下,你才是一個人,而在第二種情況下,你不過是只鸚鵡。

  2. 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。

  3. 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

  4. 知道事物應(yīng)該是什么樣,說明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣,說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好,說明你是有才能的人。

  5. 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。

  6. 人生最高之理想,在求達(dá)于真理。

  7. 教育是知識創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

  8. 科學(xué)也需要創(chuàng)造,需要幻想,有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛,才能發(fā)展科學(xué)。——郭沫若

  9. 創(chuàng)造力是人類最變通的工具,創(chuàng)造機(jī)會和創(chuàng)造性問題比比皆是,關(guān)鍵是我們能否學(xué)會使用這一工具,能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會和問題

  10. 提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問題,新的可能性,從新的角度來看舊的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

  11. 只有先聲奪人,出奇制勝,不斷創(chuàng)造新的體制新的產(chǎn)品新的市場和壓倒競爭對手的新形勢,企業(yè)才能立于不敗之地。——黃漢清

  12. 一個具有天才的稟賦的人,絕不遵循常人的思維途徑。——司湯達(dá)

  13. 要創(chuàng)新需要一定的靈感,這靈感不是天生的,而是來自長期的積累與全身心的投入。沒有積累就不會有創(chuàng)新。——王業(yè)寧

  14. 既然像螃蟹這樣的東西,人們都很愛吃,那么蜘蛛也一定有人吃過,只不過后來知道不好吃才不吃了,但是第一個吃螃蟹的人一定是個勇士。——魯迅

  15. 距離已經(jīng)消失,要么創(chuàng)新,要么死亡。——托馬斯·彼得斯


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