創(chuàng)新思維的動力是什么
創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程,極具意義。那么創(chuàng)新思維的動力是什么呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹藙?chuàng)新思維的動力的資料,一起來看看吧!
創(chuàng)新思維的動力
強(qiáng)烈的問題意識是思維的動力,它能促使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,解決問題,直至作出創(chuàng)新。愛因斯坦說、“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題也許僅是一個科學(xué)上的實驗技能而已。而提出新的問題、新的可能,以及從新的角度看舊的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”培根也說過:“如果你從肯定開始,必將以問題告終,如果從間題開始,則將以肯定結(jié)束。”巴爾扎克說:“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無異議是問號。”不少心理學(xué)家甚至認(rèn)為,科學(xué)上很多重大進(jìn)展與發(fā)明創(chuàng)造,與其說是問題的解決者促成的,不如說是問題的尋求者促進(jìn)的。比如,兩千多年前,偉大的詩人屈原曾面對長空,發(fā)出著名的“天問”,他問天問地,問人情倫理,問世道滄桑,問四季變化,這些問題后來成了科學(xué)家、哲學(xué)家們思考研究的課題,唐代的柳宗元為此專門作了一篇《天對》予以回答。科學(xué)發(fā)展到今天,我們對屈原提出的問題可以做出比柳宗元當(dāng)年準(zhǔn)確得多的回答,但《天問》留給我們的思考已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了問題的本身。
問題是思維的起點,是創(chuàng)新思維的動力。亞里士多德曾說過:“思維是從疑問和驚奇開始的。”有了問題才會思考,有了思考才有解決問題的方法,才能做出創(chuàng)新。我們的教師要把培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識作為創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容,我們的學(xué)生也要敢于標(biāo)新立異,大膽發(fā)問,進(jìn)而增強(qiáng)自己的創(chuàng)新思維能力。
創(chuàng)新思維的基本含義
創(chuàng)新是當(dāng)今世界出現(xiàn)頻率非常高的一個詞,它最早源于拉丁語,包含三層意思(1)更新;(2)創(chuàng)造新的東西;(3)改變。
思維是指在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的過程,或者說是指向理性的各種認(rèn)識活動。
顯然,創(chuàng)新思維是一種有創(chuàng)見的思維,即人腦對客觀事物未知成分進(jìn)行探索活動,是人腦發(fā)現(xiàn)和提出新問題,設(shè)計新方法,開創(chuàng)新途徑,解決新問題的活動。
創(chuàng)新思維的基本類型
一,差異性創(chuàng)造思維
二,探索式創(chuàng)新思維
三,優(yōu)化式創(chuàng)新思維
四,否定型創(chuàng)新思維