創(chuàng)新思維的基本特征
創(chuàng)新思維的基本特征
創(chuàng)新思維不受傳統(tǒng)習(xí)慣和先例的禁錮,超出常規(guī).下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的創(chuàng)新思維的基本特征，希望你能從中得到感悟!
創(chuàng)新思維的基本特征
1.獨創(chuàng)性——思維不受傳統(tǒng)習(xí)慣和先例的禁錮,超出常規(guī).在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)定義、定理、公式、法則、解題思路、解題方法、解題策略等提出自己的觀點、想法,提出科學(xué)的懷疑、合情合理的“挑剔”.
2.求異性——思維標(biāo)新立異,“異想天開”,出奇制勝.在學(xué)習(xí)過程中,對一些知識領(lǐng)域中長期以來形成的思想、方法,不信奉,特別是在解題上不滿足于一種求解方法,謀求一題多解.
3.聯(lián)想性——面臨某一種情境時,思維可立即向縱深方向發(fā)展;覺察某一現(xiàn)象后,思維立即設(shè)想它的反面.這實質(zhì)上是一種由此及彼、由表及里、舉一反三、融會貫通的思維的連貫性和發(fā)散性.
4.靈活性——思維突破“定向”、“系統(tǒng)”、“規(guī)范”、“模式”的束縛.在學(xué)習(xí)過程中,不拘泥于書本所學(xué)的、老師所教的,遇到具體問題靈活多變,活學(xué)活用活化.5.綜合性——思維調(diào)節(jié)局部與整體、直接與間接、簡易與復(fù)雜的關(guān)系,在諸多的信息中進(jìn)行概括、整理,把抽象內(nèi)容具體化,繁雜內(nèi)容簡單化,從中提煉出較系統(tǒng)的經(jīng)驗,以理解和熟練掌握所學(xué)定理、公式、法則及有關(guān)解題策略.
關(guān)于創(chuàng)新思維的名言
1. 在自然科學(xué)中，創(chuàng)立方法，研究某種重要的實驗條件，往往要比發(fā)現(xiàn)個別事實更有價值。--巴甫洛夫
2. 在科學(xué)上，每一條道路都應(yīng)該走一走。發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對于科學(xué)的一大貢獻(xiàn)。--愛因斯坦
3. 提出正確的問題，往往等于解決了問題的一半。
4. 如果你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進(jìn)，不要跟隨被踩爛了的成功之路。--約翰D洛克菲勒
5. 若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進(jìn)展的。--愛因斯坦
6. 能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。--李政道
7. 科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象。--雨果
8. 有了精神的實驗和觀測作為研究的依據(jù)，想像力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計師。--廷德爾
9. 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。--愛因斯坦
10. 企業(yè)的成敗在于能否創(chuàng)新，尤其是當(dāng)前新舊體制轉(zhuǎn)換階段，在企業(yè)特殊困難時期，更需要有這種精神。--黃漢清
11. 凡能獨立工作的人，一定能對自己的工作開辟一條新的路線。--吳有訓(xùn)
12. 創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。
13. 對新的對象必須創(chuàng)出全新的概念。--柏格森
14. 對于一個藝術(shù)家來說，如果能夠打破常規(guī)，完全自由進(jìn)行創(chuàng)作，其成績往往會是驚人的。--卓別林
15. 即使你很成功地模仿了一個有天才的人，你也缺乏他的獨創(chuàng)精神。
16. 非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新。--松下幸之助
17. 人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。
18. 如果試圖改變一些東西，首先應(yīng)該接受許多東西。--薩特
19. 保守是舒服的產(chǎn)物。--高爾基
20. 作出重大發(fā)明創(chuàng)造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規(guī)定律挑戰(zhàn)的人，他們做出了大師們認(rèn)為不可能的事情來，讓世人大吃一驚。--費爾馬
21. 新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。
22. 創(chuàng)造力是最珍貴的財富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時機(jī)，締造偉大的成就。別忘了你是導(dǎo)演編劇兼演員。
關(guān)于創(chuàng)新思維的故事
多用童車的產(chǎn)生
有位兒童商品生產(chǎn)商，偶然看見一個家長一手抱孩子，一手吃力地拿著一輛小三輪車。他猜想這是因為孩子騎車騎累了要大人抱，才出現(xiàn)了這種情況。這位生產(chǎn)商想，如果設(shè)計一種多用童車，家長們就不用挨這份累了。他首先想像出把坐式推車和三輪童車組合起來，在小三輪童車的后面加上一個推把。后來，他又想到加一個連接裝置，把童車掛在自行車上作母子車用;接著他又想到，再加一個搖動部分，便可當(dāng)安樂椅;而要是前面再裝一個把手，還能讓孩子當(dāng)木馬騎。經(jīng)過這些不斷地組合想像，他設(shè)計出了與眾不同的“多用童車”。根據(jù)認(rèn)識和改造客觀世界的需要，人們通過組合想像，可以使已有的一些事物形成新的聯(lián)系，可以構(gòu)成見所未見、聞所未聞的事物形象。組合想像思考法在人們各方面的創(chuàng)新活動中發(fā)揮著巨大的作用。
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