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有關(guān)于創(chuàng)新思維的基本特點

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有關(guān)于創(chuàng)新思維的基本特點

  培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新思維”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,因此,如何在教學中培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新思維”已經(jīng)成為教育研究者的重要研究課題。下面學習啦小編為大家介紹的有關(guān)于創(chuàng)新思維的基本特點,希望對您有幫助哦。

  有關(guān)于創(chuàng)新思維的基本特點

  創(chuàng)新思維作為一種思維活動,既有一般思維的共同特點,又有不同于一般思維的獨特之處。創(chuàng)新思維的具有五個特點

  一、聯(lián)想性

  聯(lián)想是將表面看來互不相干的事物聯(lián)系起來,從而達到創(chuàng)新的界域。聯(lián)想性思維可以利用已有的經(jīng)驗創(chuàng)新,如我們常說的由此及彼、舉一反三、觸類旁通,也可以利用別人的發(fā)明或創(chuàng)造進行創(chuàng)新。聯(lián)想是創(chuàng)新者在創(chuàng)新思考時經(jīng)常使用的方法,也比較容易見到成效。

  能否主動地、有效地運用聯(lián)想,與一個人的聯(lián)想能力有關(guān),然而在創(chuàng)新思考中若能有意識地運用這種方式則是有效利用聯(lián)想的重要前提。任何事物之間都存在著一定的聯(lián)系,這是人們能夠采用聯(lián)想的客觀基礎(chǔ),因此聯(lián)想的最主要方法是積極尋找事物之間的一一對應(yīng)關(guān)系。

  二、求異性

  創(chuàng)新思維在創(chuàng)新活動過程中,尤其在初期階段,求異性特別明顯。它要求關(guān)注客觀事物的不同性與特殊性,關(guān)注現(xiàn)象與本質(zhì)、形式與內(nèi)容的不一致性。

  英國科學家何非認為:“科學研究工作就是設(shè)法走到某事物的極端而觀察它有無特別現(xiàn)象的工作。”創(chuàng)新也是如此。一般來說,人們對司空見慣的現(xiàn)象和已有的權(quán)威結(jié)論懷有盲從和迷信的心理,這種心理使人很難有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。而求異性思維則不拘泥于常規(guī),不輕信權(quán)威,以懷疑和批判的態(tài)度對待一切事物和現(xiàn)象。

  三、發(fā)散性

  發(fā)散性思維是一種開放性思維,其過程是從某一點出發(fā),任意發(fā)散,既無一定方向,也無一定范圍。它主張打開大門,張開思維之網(wǎng),沖破一切禁錮,盡力接受更多的信息??梢院i熖炜盏叵?,甚至可以想入非非。人的行動自由可能會受到各種條件的限制,而人的思維活動卻有無限廣闊的天地,是任何別的外界因素難以限制的。

  發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。發(fā)散性思維能夠產(chǎn)生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議,能提出一些獨出心裁、出乎意料的見解,使一些似乎無法解決的問題迎刃而解。

  四、逆向性

  逆向性思維就是有意識從常規(guī)思維的反方向去思考問題的思維方法。如果把傳統(tǒng)觀念、常規(guī)經(jīng)驗、權(quán)威言論當作金科玉律,常常會阻礙我們創(chuàng)新思維活動的展開。因此,面對新的問題或長期解決不了的問題,不要習慣于沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題,而應(yīng)從相反的方向?qū)ふ医鉀Q問題的辦法。

  歐幾里德幾何學建立之后,從公元5世紀開始,就有人試圖證明作為歐氏幾何學基石之一的第五公理,但始終沒有成功,人們對它似乎陷入了絕望。1826年,羅巴切夫斯基運用與過去完全相反的思維方法,公開聲明第五公理不可證明,并且采用了與第五公理完全相反的公理。從這個公理和其他公理出發(fā),他終于建立了非歐幾何學。非歐幾何學的建立解放了人們的思想,擴大了人們的空間觀念,使人類對空間的認識產(chǎn)生了一次革命性的飛躍。

  五、綜合性

  綜合性思維是把對事物各個側(cè)面、部分和屬性的認識統(tǒng)一為一個整體,從而把握事物的本質(zhì)和規(guī)律的一種思維方法。綜合性思維不是把事物各個部分、側(cè)面和屬性的認識,隨意地、主觀地拼湊在一起,也不是機械地相加,而是按它們內(nèi)在的、必然的、本質(zhì)的聯(lián)系把整個事物在思維中再現(xiàn)出來的思維方法。

  美國在1969年7月16日,實現(xiàn)了“阿波羅”登月計劃,參加這項工程的科學家和工程師達42萬多人,參加單位2萬多個,歷時11年,耗資300多億美元,共用700多萬個零件。美國“阿波羅”登月計劃總指揮韋伯曾指出:“阿波羅計劃中沒有一項新發(fā)明的技術(shù),都是現(xiàn)成的技術(shù),關(guān)鍵在于綜合。”可見,阿波羅計劃是充分運用綜合性思維方法進行的最佳創(chuàng)新。

  思維方法。如果把傳統(tǒng)觀念、常規(guī)經(jīng)驗、權(quán)威言論當作金科玉律,常常會阻礙我們創(chuàng)新思維活動的展開。因此,面對新的問題或長期解決不了的問題,不要習慣于沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題,而應(yīng)從相反的方向?qū)ふ医鉀Q問題的辦法。

  歐幾里德幾何學建立之后,從公元5世紀開始,就有人試圖證明作為歐氏幾何學基石之一的第五公理,但始終沒有成功,人們對它似乎陷入了絕望。1826年,羅巴切夫斯基運用與過去完全相反的思維方法,公開聲明第五公理不可證明,并且采用了與第五公理完全相反的公理。從這個公理和其他公理出發(fā),他終于建立了非歐幾何學。非歐幾何學的建立解放了人們的思想,擴大了人們的空間觀念,使人類對空間的認識產(chǎn)生了一次革命性的飛躍。

  五、綜合性

  綜合性思維是把對事物各個側(cè)面、部分和屬性的認識統(tǒng)一為一個整體,從而把握事物的本質(zhì)和規(guī)律的一種思維方法。綜合性思維不是把事物各個部分、側(cè)面和屬性的認識,隨意地、主觀地拼湊在一起,也不是機械地相加,而是按它們內(nèi)在的、必然的、本質(zhì)的聯(lián)系把整個事物在思維中再現(xiàn)出來的思維方法。

  美國在1969年7月16日,實現(xiàn)了“阿波羅”登月計劃,參加這項工程的科學家和工程師達42萬多人,參加單位2萬多個,歷時11年,耗資300多億美元,共用700多萬個零件。美國“阿波羅”登月計劃總指揮韋伯曾指出:“阿波羅計劃中沒有一項新發(fā)明的技術(shù),都是現(xiàn)成的技術(shù),關(guān)鍵在于綜合。”可見,阿波羅計劃是充分運用綜合性思維方法進行的最佳創(chuàng)新。

  創(chuàng)造性思維的作用

  首先,創(chuàng)造性思維可以不斷地增加人類知識的總量,不斷推進人類認識世界的水平。創(chuàng)造性思維因其對象的潛在特征,表明它是向著未知或不完全知的領(lǐng)域進軍,不斷擴大著人們的認識范圍,不斷地把未被認識的東西變?yōu)榭梢哉J識和已經(jīng)認識的東西,科學上每一次的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,都增加著人類的知識總量,為人類由必然王國進入自由王國不斷地創(chuàng)造著條件。

  ? 其次,創(chuàng)造性思維可以不斷地提高人類的認識能力。創(chuàng)造性思維的特征已表明,創(chuàng)造性思維是一種高超的藝術(shù),創(chuàng)造性思維活動及過程中的內(nèi)在的東西是無法模仿的。這內(nèi)在的東西即創(chuàng)造性思維能力。這種能力的獲得依賴于人們對歷史和現(xiàn)狀的深刻了解,依賴于敏銳的觀察能力和分析問題能力,依賴于平時知識的積累和知識面的拓展。而每一次創(chuàng)造性思維過程就是一次鍛煉思維能力的過程,因為要想獲得對未知世界的認識,人們就要不斷地探索前人沒有采用過的思維方法、思考角度去進行思維,就要獨創(chuàng)性地尋求沒有先例的辦法和途徑去正確、有效地觀察問題,分析問題和解決問題,從而極大地提高人類認識未知事物的能力,所以,認識能力的提高離不開創(chuàng)造性思維。

  第三,創(chuàng)造性思維可以為實踐開辟新的局面。創(chuàng)造性思維的獨創(chuàng)性與風險性特征賦予了它敢于探索和創(chuàng)新的精神,在這種精神的支配下,人們不滿于現(xiàn)狀,不滿于已有的知識和經(jīng)驗,總是力圖探索客觀世界中還未被認識的本質(zhì)和規(guī)律,并以此為指導,進行開拓性的實踐,開辟出人類實踐活動的新領(lǐng)域。在中國,正是鄧小平創(chuàng)造性的思維,提出了有中國特色的社會主義理論,才有了中國翻天覆地的變化,才有了今天的轟轟烈烈的改革實踐。相反,若沒有創(chuàng)造性的思維,人類躺在已有的知識和經(jīng)驗上,坐享其成,那么,人類的實踐活動只能留在原有的水平上,實踐活動的領(lǐng)域也非常狹小。

  創(chuàng)造性思維是將來人類的主要活動方式和內(nèi)容。歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的工業(yè)革命沒有完全把人從體力勞動中解放出來,而目前世界范圍內(nèi)的新技術(shù)革命,帶來了生產(chǎn)的變革,全面的自動化,把人從機械勞動和機器中解放出來,從事著控制信息、編制程序的腦力勞動,而人工智能技術(shù)的推廣和應(yīng)用,使人所從事的一些簡單的、具有一定邏輯規(guī)則的思維活動,可以交給"人工智能"去完成,從而又部分地把人從簡單腦力勞動中解放出來。這樣,人將有充分的精力把自己的知識、智力用于創(chuàng)造性的思維活動,把人類的文明推向一個新的高度。

 
 看了有關(guān)于創(chuàng)新思維的基本特點的人還看了:

1.創(chuàng)新思維的5個特點

2.關(guān)于創(chuàng)新思維的特征

3.創(chuàng)新思維的四大特征

4.創(chuàng)新思維的四個特征

5.創(chuàng)新思維的重要特征

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