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創(chuàng)新思維經典案例定義特征介紹

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  創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程,通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限,以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問 題,提出與眾不同的解決方案,從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。下面學習啦小編為大家整理了一些創(chuàng),希望大家喜歡。

  新思維經典案例

  1、三人出門,一帶傘,一帶拐杖,一空手?;貋頃r,拿傘的濕透了,拿拐杖的跌傷了,第三個好好的。原來,雨來時有傘的大膽地走,卻被淋濕了;走泥路時,拄拐杖的莽撞地走,時常跌倒;什么都沒有的,大雨來時躲著走,路不好時小心走,反倒無事。

  【境界思維】很多時候,我們不是敗在缺陷上, 而是敗在優(yōu)勢里。

  2、有個老人愛清靜,可附近常有小孩玩,吵得他要命,于是他把小孩召集過來,說:我這很冷清,謝謝你們讓這更熱鬧,說完每人發(fā)三顆糖。孩子們很開心,天天來玩。幾天后,每人只給2顆,再后來給1顆,最后就不給了。孩子們生氣說:以后再也不來這給你熱鬧了。老人清靜了。

  【境界思維】抓住人性的弱點,無事不成。

  3、兩馬各拉一貨車。一馬走得快,一馬慢吞吞。于是主人把后面的貨全搬到前面。后面的馬笑了:“切!越努力越遭折磨!”誰知主人后來想:既然一匹馬就能拉車,干嘛養(yǎng)兩匹?最后懶馬被宰掉吃了。這就是經濟學中的懶馬效應。

  【境界思維】如果讓你的老板覺得你已經可有可無,那你已經站在即將離去的邊緣。

  4、一禪師見一蝎子掉到水里,決心救它。誰知一碰,蝎子蟄了他手指。禪師無懼,再次出手,豈知又被蝎子狠狠蟄了一次。旁有一人說:它老蜇人,何必救它?禪師答:蜇人是蝎子的天性,而善是我的天性,我豈能因為它的天性,而放棄了我的天性。

  【境界思維】我們的錯誤在于,因為外界過多地改變了自己。

  5、有人問農夫:“種了麥子了嗎?”農夫:“沒,我擔心天不下雨。”那人又問:“那你種棉花沒?”農夫:“沒,我擔心蟲子吃了棉花。”那人再問:“那你種了什么?”農夫:“什么也沒種,我要確保安全。”

  【境界思維】一個不愿付出、不愿冒風險的人,一事無成對他來說是再自然不過的事。

  6、一個小鎮(zhèn)中,一位商人開了一個加油站,生意特別好,第二個來了,開了一個餐廳,第三個開了一個超市,這片很快就繁華了。另一個小鎮(zhèn),一位商人開了一個加油站生意特別好,第二個來了,開了第二個加油站,第三個、第四個惡性競爭大家都沒得玩。

  【境界思維】一味走別人的路,必將堵死自己的路。

  7、夜市有兩個米線攤位。攤位相鄰、座位相同。一年后,甲賺錢買了房子,乙仍無力購屋。為何?原來,乙攤位生意雖好,但剛煮的米線很燙,顧客要15分鐘吃一碗。而甲攤位,把煮好的面線在冰水里泡30秒再端給顧客,溫度剛好。

  【境界思維】為客戶節(jié)省時間,錢才能進來快些。

  8、一戶人家有三個兒子,他們從小生活在父母無休止的爭吵當中,他們的媽媽經常遍體鱗傷。老大想:媽媽太可憐了!我以后要對老婆好點。老二想:結婚太沒有意思,我長大了一定不結婚!老三想:原來,老公是可以這樣打老婆的啊!

  【境界思維】即使環(huán)境相同,思維方式不同也會影響人生的不同。

  9、小和尚負責清掃寺院落葉,每天要很長時間才能掃完。有人對他說:“你打掃前用力搖樹,把落葉統(tǒng)統(tǒng)搖下來,明天就不用打掃了。”小和尚覺得很對,就高興地照辦了,可第二天院子里如往日一樣滿地落葉。無論你今天怎么用力,明天的落葉還是會飄下來。推薦添加陳安之微信:caz5966 ,從此你的人生便多了一位成功教練。

  【境界思維】活在當下。

  10、一只烏鴉在飛行的途中碰到回家的鴿子。鴿子問:你要飛到哪?烏鴉說:其實我不想走,但大家都嫌我的叫聲不好,所以我想離開。鴿子告訴烏鴉:別白費力氣了!如果你不改變聲音,飛到哪都不會受歡迎的。

  【境界思維】如果你希望一切,都能變得更加美好,就從改變自己開始。

  創(chuàng)新思維概念簡介

  本質

  創(chuàng)新思維的本質在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上,實現創(chuàng)新活動由感性認識到理性思考的飛躍。[1]

  定義

  創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程,通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限,以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題,提出與眾不同的解決方案,從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。[1]

  創(chuàng)新思維特征

  一,思維的流暢性[1]

  二,思維的變通性[1]

  三,思維的獨特性[1]

  四,思維的敏感性[1]

  基本類型一,差異性創(chuàng)造思維[1]

  二,探索式創(chuàng)新思維

  三,優(yōu)化式創(chuàng)新思維

  四,否定型創(chuàng)新思維[1]

  過程一,準備期

  二,醞釀期[1]

  三,豁朗期

  四,驗證期[1]

  什么創(chuàng)新

  創(chuàng)新的定義

 ?。簞?chuàng)新是指:以現有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質,在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境,并能獲得一定有益效果的行為。

  創(chuàng)新好書(15張)一個產品創(chuàng)新,就是生產一種新的產品,要采取一種新的生產方法。工藝創(chuàng)新,要開辟市場,市場開辟,市場開拓創(chuàng)新。要采用新的生產要素,要素創(chuàng)新。第五,制度、管理體制、管理機制,制度的創(chuàng)新,他提出了五個方面。美國另外還有個管理大師,學經濟 學管理的,大家非常熟悉,這個人叫德魯克。他第一次在20世紀50年代,上一個世紀的50年代,把創(chuàng)新引進管理領域,有了管理創(chuàng)新。他認為創(chuàng)新就是賦予資源以新的創(chuàng)造財富能力的行為?,F在“創(chuàng)新”兩個字擴展到了社會的方方面面。比如我們講的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、經營創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、分配創(chuàng)新。我們同學們的學習方法也要創(chuàng)新。

  那么對創(chuàng)新我們有多方面的理解,說別人沒說過的話叫創(chuàng)新,做別人沒做過的事叫創(chuàng)新,想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新,就是因為它改善了我們的工作質量,改善了我們生活質量,有的是因為它提高了我們的工作效率,有的是因為它鞏固了我們的競爭地位,有的是對我們經濟,對社會、對技術產生了根本影響。所以我們叫它創(chuàng)新,但是創(chuàng)新不一定非得是全新的東西,我舊的東西以新的形式包裝一下,包裝舊的東西叫創(chuàng)新。我舊的東西以新的切入點叫創(chuàng)新,我總量不變改變結構叫創(chuàng)新,結構不變改變總量叫創(chuàng)新。

  思維創(chuàng)新

  要打破第二個,思維慣性。習慣性思維,傳統(tǒng)性思維,思維慣性。舉個例子,老師又問中小學同學了。同學們有一個聾啞人,又聾又啞,說不出話來,聽不見呢。他到五金商店去買一個釘子,他說不出話就怎么辦?比劃。人家就給他一個hammer(錘子),給他一個榔頭?hammer。他搖手,不,他是要買釘子,他就使勁比劃。就這點東西,不是hammer不是榔?頭,肯定是釘子,給他了,他非常高興,點頭,高興。老師一說同學們,下面又有一個盲人,一個瞎子,他要買剪刀,我們怎么用最簡潔的方式表達。那個同學們說,老師老師我們知道,不能這樣比劃了,要這樣比劃。全班同學都贊成這樣比劃,老師說他不需要比劃,他直接說買剪刀,因為他是盲人,瞎子們嘴巴會說是吧。你看前面就是比劃,老是比劃比劃比劃,把你的思維引進,引進什么,引進比劃的思維定勢上了,叫思維慣性。除了這個以外,我們還要打破一個叫思維封閉。你站得層次太低了,沒有站得很高,思維封閉了,當然就不能創(chuàng)新了。思維封閉,要打開思維的空間。

  這里有個案例,叫做避免霍布森選擇。避免霍布森選擇是什么意思呢?霍布森300多年前英國郊區(qū),倫敦的郊區(qū),英國倫敦的郊區(qū)有一個人叫霍布森 。他養(yǎng)了很多馬,高馬、矮馬、花馬、斑馬、肥馬、瘦馬都有。他就對來的人說,你們挑我的馬吧,可以選大的、小的、肥的,可以租馬、可以買馬。你們都可以選呢,人家非常高興去選東西了,但是整個馬圈它旁邊有個很小的洞,很小的門,你再選大的馬出不來的,它的門很小。后來獲得諾貝爾獎的一個人叫西蒙,就把這種現象叫做霍布森選擇。就是說,你的思維你的境界只有這么大,沒有打開,沒有上層次,思維封閉。那怎么辦呢?我們要采取多向思維法,打開了,我們采取多向思維法。第一,順向思維,第一叫順向思維。順向思維,順向思維是什么?就是按照邏輯按照規(guī)律按照常規(guī)去推導。

  除了順向思維以外,我們還有什么呢,逆向思維,也叫反向思維,倒過來思維。長期這樣思維不行,我們完全反過來。比如大家聽說過這個物理學家費曼,美國著名的物理學家費曼,在1959年他做了個報告,叫什么?《在底部還有很大的空間》,他就有個著名的叫費曼設想?!对诘撞窟€有很大的空間》,什么意思?我們從小接受教育,叫做鐵棒磨成針。貪玩出來,看到老太太磨鐵棒,問她,磨它干啥。她說磨針,我們的思維都是把這個大的物件把它加工成拆分成小的。費曼這個物理學家就提出,把很小的東西加工成大件,完全思維倒過來了。20世紀80年代出現了納米技術,就是根據費曼設想來的,逆向思維。除了逆向思維以外,還有轉向思維。我轉一下,轉向思維包括前向思維,后向思維,由上而下的思維,由下而上的思維,還有要借腦思維,借人家的大腦來思維,都是創(chuàng)新思維。這樣我把第一個大問題講完了。創(chuàng)新和創(chuàng)新思維。

  創(chuàng)新名言

  不創(chuàng)新,就滅亡——亨利·福特

  要么創(chuàng)新,要么死亡——托馬斯·彼得斯

  沒有思想自由,就不可能有學術創(chuàng)新。——周海中

  好奇性和解放的思維是創(chuàng)新的源泉。哦,化學,你原來如此神奇!——周其鳳

  創(chuàng)新思維給我們的啟示

  創(chuàng)新指人類為了滿足自身的需要,不斷拓展對客觀世界及其自身的認知與行為的過程和結果的活動。具體的講,創(chuàng)新是指人為了一定的目的,遵循事物發(fā)展的規(guī)律,對事物的整體或其中的某些部分進行變革,從而使其得以更新與發(fā)展的活動。 創(chuàng)新是人類生命體內自我更新、自我進化的自然天性。創(chuàng)新是人類心理特有的天性。創(chuàng)新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求。創(chuàng)新是人類社會文明與進步的標志。創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結果。

  我們?yōu)楹我獎?chuàng)新?早在3000多年前,我國的商湯王就喊出了響徹環(huán)宇的創(chuàng)新之音“茍日新,日日新,又日新”。人類的生存與發(fā)展遇到了嚴峻的挑戰(zhàn):資源匱乏、人口膨脹、環(huán)境污染、疾病叢生;中華民族的生存與發(fā)展遇到了嚴峻的挑戰(zhàn):人口壓力、經濟壓力、安全壓力、資源壓力、技術壓力、分配壓力、創(chuàng)新壓力、文化教育壓力、國民素質壓力、民主與法制的壓力;以創(chuàng)新為特征的21世紀是一個充滿競爭的世紀:從生產率看,日本是中國40倍,美國是中國50倍,中等發(fā)達國家是中國10倍;從科技投入看,日本是中國25倍,美國是中國50倍;從人均科技投入看,日本是中國250倍,美國是中國300倍。98年全國專利35960件,外國人占61.3%

  無論是縱觀歷史,還是橫閱當今,民族之間或國家之間的所有進步和落后的差異,都是由創(chuàng)新所致。一切競爭歸根結底都是創(chuàng)新人才及創(chuàng)新人才所具備的創(chuàng)新能力的競爭,是創(chuàng)新速度與效率的競爭,而適宜創(chuàng)新人才成長的良好社會制度安排與環(huán)境營造是創(chuàng)新的根本。中國是一個有著五千年悠久歷史和燦爛文明的國家,中華民族從來不缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型思維的能力。我們應該有堅定的信念,特別是我們的年輕人,應該有這種信心、有這種信念,要堅持弘揚創(chuàng)新精神,要大力培育創(chuàng)新意識,在新的世紀里,我們一定能夠重現中華文明的燦爛輝煌,實現中華民族的偉大復興!

  作為當代大學生,我們更加需要的就是創(chuàng)新精神,但是創(chuàng)新不是憑空想象,那是建立在現實基礎上的,想要進行創(chuàng)新,我們就要對已經存在的產品進行了解,只有這樣我們才能對其進行改造和創(chuàng)新!

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