幼兒2歲前思維主要特點(diǎn)

　　2歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，此階段孩子與人的直接互動(dòng)有益其大腦發(fā)育，同時(shí)也有助于培養(yǎng)其社交、情感和認(rèn)知技能。那么這個(gè)階段幼兒的思維特點(diǎn)主要是什么呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹擞變?歲前思維主要特點(diǎn)，一起來看看吧!

　　幼兒2歲前思維的主要特點(diǎn)

　　0～2歲幼兒的思維主要是直覺行動(dòng)思維。直覺行動(dòng)思維是指主要利用直觀的行動(dòng)和動(dòng)作解決問題的思維。例如，幼兒通過拖動(dòng)桌上的布來獲得他不能直接拿到的玩具。直覺行動(dòng)思維離不開幼兒對(duì)客體的感知和動(dòng)作，是幼兒早期出現(xiàn)的萌芽狀態(tài)的思維。皮亞杰認(rèn)為這個(gè)階段幼兒思維的發(fā)展有兩個(gè)明顯的標(biāo)志：一是幼兒有時(shí)不用明顯的外部嘗試動(dòng)作就能解決問題;二是產(chǎn)生了延遲性模仿能力。所謂延遲性模仿是指模仿的對(duì)象或動(dòng)作在眼前消失一段時(shí)間后對(duì)行為或動(dòng)作的模仿?？傮w上說，幼兒大致獲得了以下能力：幼兒通過伸手和抓握等動(dòng)作，開始注意到物體的空間關(guān)系，這使幼兒逐漸超越了直接的感知和運(yùn)動(dòng)，開始理解周圍的世界;幼兒突破了直接經(jīng)驗(yàn)的限制，發(fā)展起了具有先后的時(shí)間維度的概念，出現(xiàn)了對(duì)因果關(guān)系的初步理解;幼兒開始逐步理解目標(biāo)和手段的關(guān)系;幼兒可以模仿不在眼前的行為并表現(xiàn)出明顯的目的性等等。

　　嬰兒思維的發(fā)展

　　嬰兒的思維屬于直覺行動(dòng)思維，其主要特點(diǎn)如下：

　　(1)直觀性和行動(dòng)性：動(dòng)作是思維的起點(diǎn);動(dòng)作是解決問題的手段;動(dòng)作有某種交往功能。

　　(2)間接性和概括性：能初步比較和區(qū)分物體的特性，遇到類似情境可以采用同樣行動(dòng)。

　　(3)缺乏對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見性和計(jì)劃性。

　　(4)思維的狹隘性：思維活動(dòng)僅限于同感知和動(dòng)作聯(lián)系的范圍，思維內(nèi)容具有狹隘性。

　　(5)思維與語言開始聯(lián)系，第二信號(hào)系統(tǒng)開始發(fā)展。

　　2歲之前寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的主要技能

　　1、粗大運(yùn)動(dòng)技能。

　　這種技能是嬰兒逐漸會(huì)使用他身體上比較大塊的肌肉，比如軀干、四肢和脖子，學(xué)會(huì)抬頭、爬行、站立以及行走等基本生活技能。這也是寶寶成長(zhǎng)明顯的里程碑，從寶寶出生到2歲，粗大運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展會(huì)讓寶寶身體越來越多的部位脫離地面，從頭到腳都能動(dòng)。

　　2、精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能。

　　嬰兒玩玩具時(shí)需要的是手和手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能。精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展也是有規(guī)律的，從只懂得伸拳頭到能用拇指和手指把小東西撿起來，是0-2歲寶寶的發(fā)展結(jié)果。

　　3、語言技能。

　　父母最能影響嬰兒的技能就是語言技能。有的家長(zhǎng)可能會(huì)覺得寶寶到1歲半或者2歲才能開口說幾個(gè)字，但是事實(shí)上寶寶一出生就在說話了，哭就是他的語言。對(duì)小寶寶來說，語言是任何能讓大人有所反應(yīng)的聲音和動(dòng)作。寶寶在能開口說話之前就會(huì)用動(dòng)作或者表情、哭等方式和大人交流。如果父母能對(duì)寶寶哭聲積極回應(yīng)，就能幫助寶寶把這種有點(diǎn)命令語氣的信號(hào)轉(zhuǎn)化成比較有禮貌，不會(huì)讓人覺得厭煩的身體語言。

　　4、社交和游戲技能。

　　嬰兒和父母以及他人互動(dòng)、玩玩具的方式都是他的社交技能。和語言的發(fā)展一樣，和父母的互動(dòng)能深刻地影響寶寶的社交能力。

　　5、認(rèn)知技能。

　　認(rèn)知技能包括思考、推理和解決問題的能力，比如考慮如何爬過障礙物之類。雖然你不知道寶寶的腦袋里在想什么，但是可以通過他的表情和動(dòng)作去推測(cè)他的想法。