幼兒園的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)
通過有效的語言交流提高實(shí)踐運(yùn)用能力,可以促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的語言運(yùn)用能力。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了幼兒園的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)，歡迎大家閱讀。
幼兒時(shí)期是人的一生中智慧發(fā)展的最佳時(shí)期。不同學(xué)科的知識(shí)對(duì)促進(jìn)幼兒智慧的發(fā)展都起著重要的作用。數(shù)學(xué)內(nèi)在的邏輯性和抽象性對(duì)發(fā)展幼兒數(shù)理邏輯智慧更具有特殊的價(jià)值。幼兒園的數(shù)學(xué)教育就是利用數(shù)的這種特殊價(jià)值來促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為日后的小學(xué)數(shù)學(xué)教育做好心理準(zhǔn)備。
幼兒的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科，這種來源于生活并指導(dǎo)生活的學(xué)科特點(diǎn)，使我們必須從兩方面考慮：一方面幼兒從呱呱墜地起伴隨著他對(duì)周圍世界的不斷認(rèn)識(shí)而逐漸成長(zhǎng)，那么，試想一下，如果幼兒沒有數(shù)與形的概念，就會(huì)連家里有幾個(gè)人，自己有幾只手，玩的皮球，搭的積木是什么形狀這樣的簡(jiǎn)單問題也弄不清楚;如果沒有一點(diǎn)度量的概念，就不會(huì)區(qū)別物體的大小，粗細(xì)，高矮等;如果沒有一點(diǎn)空間方位概念，就分不清楚上下，左右;如果沒有一點(diǎn)時(shí)間概念就不能區(qū)別昨天，今天和明天。很明顯數(shù)學(xué)教育是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的需要，幼兒不僅需要認(rèn)識(shí)事物的外部特征，用途及相互關(guān)系，也經(jīng)常遇到數(shù)與形的問題。
另一方面，是因?yàn)閿?shù)學(xué)特有因?yàn)榈木_性，抽象性，邏輯性可以幫助幼兒概括地認(rèn)識(shí)生活中的各種事物及它們之間的關(guān)系，使幼兒獲得一種思維方式，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問題。促使幼兒的數(shù)學(xué)和智力得到較好的發(fā)展為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，
例如，三四歲的兒童不會(huì)寫阿拉伯?dāng)?shù)字，不懂的“+” “—”代表的含義，并不能給出三角形，圓形的確切含義，也不能精確地量出物體的重量，長(zhǎng)度，但是人們也日益認(rèn)識(shí)到在日常生活中幼兒已經(jīng)能數(shù)出較短數(shù)列物體的個(gè)數(shù)，能借助實(shí)物或者實(shí)物的表征算出簡(jiǎn)單的加減法，正確的辨認(rèn)幾何圖形，用自然物對(duì)物體進(jìn)行比較測(cè)量，而且能夠發(fā)現(xiàn)物體擺放的規(guī)律。這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)認(rèn)知能力并不是始于個(gè)體對(duì)抽象符號(hào)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，以及具體實(shí)物表征為基礎(chǔ)的數(shù)量，形，空間等方面的能力是數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的最初表現(xiàn)形式。
幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲主要有以下幾種
(一)情節(jié)性的數(shù)學(xué)游戲。這類游戲是通過游戲的主題和情節(jié),體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
(二)操作性的數(shù)學(xué)游戲。這類游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧?并按照游戲規(guī)則進(jìn)行的一種游戲。
(三)運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲。這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過不同的感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。
(四)口頭數(shù)學(xué)游戲。這是不用直觀教具,只用口頭語言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維的敏捷性的作用較為突出。
(五)競(jìng)賽性的數(shù)學(xué)游戲。這種游戲主要是增加競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中,以增強(qiáng)掌握知識(shí)的鞏固程度和發(fā)展思維的敏捷性。
(六)數(shù)學(xué)智力游戲。這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲。數(shù)學(xué)智力游戲極大地調(diào)動(dòng)了兒童思維的積極性,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí),內(nèi)容要重點(diǎn)突出數(shù)、形知識(shí)和發(fā)展幼兒的思維能力,規(guī)則不要過于復(fù)雜,而且情節(jié)應(yīng)讓幼兒所能理解的。小班和中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以游戲方法進(jìn)行,以游戲?yàn)橹?大班可適當(dāng)減少,這樣有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。教師在組織或指導(dǎo)游戲時(shí),應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮幼兒的想象力,充分挖掘幼兒潛在的能力,使幼兒在輕松,愉快地游戲中掌握知識(shí),獲得發(fā)展。
幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題
1.商場(chǎng)運(yùn)回28臺(tái)電視機(jī)，賣出一些后還剩15臺(tái)，賣出多少臺(tái)?
2.小虎學(xué)寫毛筆字，第一天寫6個(gè)，以后每天比前一天多寫3個(gè)，四天一共寫了多少個(gè)?
3.小云今年8歲，奶奶說：“你長(zhǎng)到12歲的時(shí)候，我62歲。”奶奶今 年多少歲?
4.最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結(jié)果是多少?
5.5個(gè)小朋友同時(shí)吃5個(gè)蘋果需要5分鐘，照 這樣，10個(gè)小朋友同時(shí)吃10個(gè)蘋果需要幾分鐘?
6.小華有10個(gè)紅氣球，小花有8個(gè)黃氣球。小華用4個(gè)紅氣球換小花3個(gè)黃氣球，現(xiàn)在小華、小花各有幾個(gè)氣球?
7.新星小學(xué)美術(shù)興趣小組有學(xué)生9人，書法興趣小組的人數(shù)和美術(shù)興趣小組的人數(shù)同樣多，這兩個(gè)興趣小組共有多少名學(xué)生?
8. 天色已晚，媽媽叫小明打開房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開關(guān)。請(qǐng)你說說這時(shí)燈是亮還是不亮?拉20下呢?拉100下呢?
9.小青有9本故事書，小新有7本連環(huán)畫，小青用3本故事書換小新2本連環(huán)畫，現(xiàn)在小青、小新各有幾本書?
10.小敏到商店買文具用品。她用所帶錢的一半買了1支鉛筆，剩下的，一半買了1支圓珠筆，還剩下1元錢。小敏原來有多少錢?
11.歡歡和樂樂去買練習(xí)本，歡歡買了4本，樂樂買了6本，歡歡比樂樂少花 1元錢，一本練習(xí)本多少錢?
12.李老師帶有60元錢，正好買一個(gè)足球和兩個(gè)排球。如果只買兩個(gè)排球，還剩28元。一個(gè)足球多少錢?一個(gè)排球多少錢?
13.一只小黑羊排在小白羊隊(duì)伍 里，從前面數(shù)小黑羊是第7只，從后面數(shù)小黑羊是第4只。這隊(duì)小羊一共有多少只?
14.個(gè)同學(xué)站成一隊(duì)做操，從前面數(shù)張兵是第6個(gè)，從后數(shù)他是 第幾個(gè)?
15.只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它是第8只，它的后面有幾只雞?
16.小明今年10歲,媽媽今年38歲,當(dāng)小明15歲時(shí),媽媽多少歲?
17.小明和小紅都集郵票。小明給了小紅6枚后，兩人的郵票同樣多，原來小明的郵票比小紅的多多少枚?
18.龍龍用4元買一個(gè)菠蘿，用買一個(gè)菠蘿的錢可以買1千克香蕉。買1千克香蕉的錢可以買4個(gè)梨。每個(gè)梨多少元?
19.強(qiáng)強(qiáng)和小華打了2小時(shí)的乒乓球，每人打了多少小時(shí)?
20.有一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多5，這個(gè)數(shù)可能是多 少?
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