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幼兒園小班思維特點是什么

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  幼兒的思維能力也是在與客觀事物的相互作用過程中,通過其活動,且有目的有意識地培養(yǎng)而發(fā)展的。幼兒園小班思維有哪些特點?下面學習啦小編為大家整理了幼兒園小班思維特點,歡迎大家閱讀。

  幼兒園小班思維特點

  小班孩子對周圍世界充滿濃厚的興趣,對新鮮事物具有強烈的好奇心。班幼兒年齡較小,注意力不穩(wěn)定、觀察能力較弱;對生動形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認識,但觀察帶有很大的隨意性,往往碰到什么就看什么,順序紊亂、前后反復、也多遺落;只能觀察到事物的粗略輪廓,看到事物的表面現(xiàn)象,容易受外界新異刺激的干擾而不能持久,而且受情緒的影響很大。著名的意大利兒童教育家瑪利亞?蒙臺梭利認為:一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上取決于他的語言能力。因此語言與思維有著密切的關(guān)系,幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的。幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展的過程,而思維的發(fā)展又會促進語言構(gòu)思能力、邏輯性和語言能力的發(fā)展。

  小班幼兒的發(fā)展特點

  1、動作迅速發(fā)展。

  3歲左右的兒童身體發(fā)育非??欤砀呙磕昕稍鲩L8-10厘米,體重約增加5-6斤,動作發(fā)展迅速,基本掌握了走、跑、扔、停、爬、攀登等基本技能,但因為小腦機能發(fā)育未成熟,小肌肉群柔嫩無力,發(fā)育不完整,因此各種動作,不夠協(xié)調(diào)平穩(wěn),特別是精細動作難以完成,小班兒童常常動作出現(xiàn)摔倒和手眼不協(xié)調(diào)的情況。因此,教師要安排與兒童肌肉發(fā)展水平相當?shù)幕顒?,并提供活動工具,逐漸訓練兒童動作協(xié)調(diào)平穩(wěn)。

  2、兒童對教師有很強的依戀感情,并向往得到教師的贊賞和認可。

  兒童在入園前接觸的主要是家人,剛進教育機構(gòu)面對好多不熟悉的人和物,就會產(chǎn)生一種分離焦慮和陌生焦慮。隨著交往范圍的增大,兒童逐步產(chǎn)生了初步的同情心、羞愧感和虛榮心等情感,兒童情感豐富起來,但仍然有易變、易沖動、易“傳染”與具體對象連在一起的特點。兒童喜歡得到公開表揚,帶班老師是她接觸最多的大人,也是兒童減輕焦慮的主要依靠,因此兒童特別依戀老師,都想得到老師喜歡。教師要盡可能公平關(guān)注和對待每個兒童,如果偏愛某個兒童,會給其他兒童的心靈帶來極大傷害。

  3、思維具有具體行動性。

  由直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展是小班兒童思維的主要特點。教育過程要堅持正面教育,運用具體形象的教具,對兒童提出具體的要求。在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配,無意注意占優(yōu)勢,注意力容易轉(zhuǎn)移,因此小班集中教學時間不宜太長,一般10-15分鐘。活動要生活化、娛樂化,讓兒童在游戲中愉快的學習。

  小班年齡特點的思維活動策略:

  (一)在思維游戲中增強孩子的規(guī)則意識,讓孩子養(yǎng)成良好的操作習慣,是實施思維游戲課程、集中孩子注意力的重要前提。因此老師需要建立一整套完整、系統(tǒng)、循序漸進的操作規(guī)則,讓孩子在學習和操作過程中養(yǎng)成良好的學習和操作習慣。

  (二)提高幼兒觀察興趣、引導幼兒有目的地觀察操作材料,是實施思維游戲課程的重要條件。

  (三)在思維游戲課程中提高幼兒的語言表達能力。

  我們要在幼兒生活和平日的日常生活中多多注意觀察幼兒的變化,鼓勵孩子勤思考,并且表述出自己的思考結(jié)果,充分發(fā)揮同伴的榜樣作用,讓孩子大膽的開口說話,使幼兒獲得良好的心理體驗,能夠比較積極主動的去進行各種思維活動,不斷提高孩子的基礎(chǔ)思維能力。

  大班幼兒的思維特點

  1、活動的自主性、主動性提高大班幼兒處于幼兒時期發(fā)展的最高階段,又處于小學前準備階段,他們在生理和心理方面有他們自己的特點,隨著年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展,大班幼兒不再滿足于追隨、服從,而是有了自己的想法和主見,他們活動的自主性、主動性水平明顯提高,這需要我們老師和家長適當放手,無論是在學習方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時只是為他們創(chuàng)造適當?shù)臈l件,真正動手做的人應該是孩子。

  2、活動更有目的、有計劃

  同小班、中班幼兒在行動過程中進行思考的特點相比,大班幼兒以有可能在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法、他們的行為少了些盲目性,多了些目的性和計劃性。但是,這種目的性、計劃性不是自然發(fā)生的,它有賴于成人的引導。雖然計劃顯得很幼稚,但它畢竟說明孩子們知道用計劃指導自己的行動了。

  3、自我控制能力的提高

  大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟許多,大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現(xiàn)在他們對動作的準確性的控制上,又表現(xiàn)在他們自己行為的控制上,有一定的自我的約束能力。

  4、好學、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容

  大班的孩子有強烈的好奇心,他們的思維積極、活躍,愿意學習新的東西。他們的活躍表現(xiàn)在智力活動的積極上。在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問、問不完的問題,涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容、問題的情境,在經(jīng)過自己的努力克服一定困難后,解決問題后的成功體驗會給他們帶來最大的滿足和快樂。

  5、同伴間互動、合作多了,開始注意向同伴學習

  大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強了,他們不僅注意自己的互動,而且還注意同伴的活動.如果有共同的興趣或目標,幼兒相互之間會有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會向同伴學習,一起討論問題等。

  6、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽

  隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟,大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高,表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象的思維為主,但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認識事物方面,他們不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。

  幼兒園小班思維游戲教案:《有趣的照片》

  活動目標:

  1、感受與同伴一起玩游戲的樂趣。

  2、能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的物體,并說出總數(shù)。

  3、能手口一致地點數(shù)1-4排序,點數(shù)位置的規(guī)律和方法。

  活動準備:

  教具:1、藍色小豬卡片1張;、

  2、小豬大卡片4張(卡片上小豬數(shù)量為1-4)

  幼兒:1、小卡片24張

  活動過程:

  (一)出示小豬卡片,引入活動

  老師:今天,小豬請小朋友參觀房子,那我們看看小豬有什么房子?

  (1)老師混合出示1-4房子(復習1-4的數(shù)字),幼兒說出數(shù)字。教師要求幼兒數(shù)數(shù)要從左數(shù)起。

  (2)讓幼兒將1-4的房子,按順序排好。(復習1-4的順序)

  (二)教師出示小豬卡片,引導幼兒觀察后,手口一致地點數(shù),并說出總數(shù)

  老師:看,第一批來了什么客人?(ppt房子圖片)

  (1)老師混合出示小豬圖片,教幼兒按方向手口一致點數(shù),并說出總數(shù),并把小豬送到相應的房子。(按方向數(shù):從左到右;從上到下)

  (三)老師:哇,我們又來了很多小豬哦,數(shù)一數(shù)有多少只小豬.

  (1)讓幼兒手口一致點數(shù),找出數(shù)量相同的卡片嗎,并說出總數(shù),排成一排,

  (2)出示1-4間房子,讓個別幼兒將小豬的數(shù)量和房子對應。(要求幼兒數(shù)數(shù)的規(guī)律)。

  (3)幼兒操作


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幼兒園小班思維特點是什么

幼兒的思維能力也是在與客觀事物的相互作用過程中,通過其活動,且有目的有意識地培養(yǎng)而發(fā)展的。幼兒園小班思維有哪些特點?下面學習啦小編為大家整理了幼兒園小班思維特點,歡迎大家閱讀。 幼兒園小班思維特點 小班孩子對周圍世界充滿濃
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