3-6歲的兒童有哪些思維特點(diǎn)
3-6歲的兒童有哪些思維特點(diǎn)
幼兒思維能力培養(yǎng)要遵循幼兒心理成長(zhǎng)規(guī)律,教師要注意掌握幼兒思維培養(yǎng)的幾個(gè)維度,科學(xué)運(yùn)用教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)幼兒思維的健康成長(zhǎng)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了3-6歲的兒童有哪些思維特點(diǎn),希望大家喜歡。
3-6歲的兒童的思維特點(diǎn)
1.兒童思維的可逆性
3-6歲的兒童認(rèn)知具有以下特征:思維尚未具有可逆性、尚未具有傳遞性、尚未具有守恒性??赡嫘允侵父淖兯季S方向,使之回到起點(diǎn)。處于前運(yùn)演階段的兒童不具有這種可逆性,所以對(duì)關(guān)系的理解往往是單向的。
2.兒童思維的傳遞性
3-6歲的兒童認(rèn)知具有以下特征:思維尚未具有可逆性、尚未具有傳遞性、尚未具有守恒性。傳遞性是指事物之間因相互作用而產(chǎn)生的因果關(guān)系往往要通過(guò)中介物傳遞。處于前運(yùn)演階段的兒童還認(rèn)識(shí)不到這種傳遞性。例如,給不到6歲的兒童看三個(gè)不同形狀的玻璃杯a、b、c。在a中裝有紅色液體,c中裝有藍(lán)色液體,b中是空的;然后在一塊幕布的遮掩下,把a(bǔ)中的液體倒入b,c中液體倒入a,b中液體倒入c(使得a與c中的液體交換)。等幕布拉開(kāi),兒童看到結(jié)果后會(huì)說(shuō),a是直接倒入c,c也是直接倒入a,并沒(méi)有借助b。
3.兒童思維的守恒性
3-6歲的兒童思維尚未具有守恒性。守恒性是指認(rèn)知主體能認(rèn)識(shí)到:客體的外部形態(tài)雖有變化,其原有的某種屬性(如長(zhǎng)度、面積、容量、重量等等)仍將保持不變。處于前運(yùn)演階段的兒童不具有這種守恒性,所以對(duì)容量的理解往往是單維的。
例如,給4歲或5歲的兒童兩個(gè)同樣大小、同樣形狀的杯子a和a’,由兒童用兩手分別向兩個(gè)杯子放入同等數(shù)量的木珠,兒童知道此刻兩個(gè)杯子中的木珠一樣多;然后實(shí)驗(yàn)者將a’中的珠子倒入另一個(gè)高而窄的杯子b,問(wèn)兒童a、b兩個(gè)杯子中的木珠是不是一樣多?這時(shí)候,部分兒童說(shuō),b中的珠子比a中多;另一部分兒童則說(shuō),a中的珠子比b中多。為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種不同答案呢?皮亞杰認(rèn)為,這是由于處在前運(yùn)演階段的兒童思維還未具有守恒性,考慮高度時(shí)不能顧及寬度;反之,考慮寬度時(shí),又忽略了高度。心理界有時(shí)也把這種現(xiàn)象稱作思維的“單維性”。
3-6歲兒童大腦發(fā)育的特點(diǎn)
5~6歲時(shí),腦的結(jié)構(gòu)已經(jīng)較成熟,這意謂著可以開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)了。這一階段,大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過(guò)程都有所增強(qiáng),但抑制機(jī)能還比較差。
大腦興奮機(jī)能的增強(qiáng)表現(xiàn)在覺(jué)醒的時(shí)間延長(zhǎng),睡眠的時(shí)間相對(duì)減少,條件反射建立的速度加快。抑制機(jī)能的增強(qiáng)表現(xiàn)在已經(jīng)能較好地用言語(yǔ)控制自己的行動(dòng),對(duì)事情的分辨也更加準(zhǔn)確。
3-6歲兒童的語(yǔ)言的發(fā)展特點(diǎn)
詞匯量迅速增長(zhǎng),已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
詞匯量
3歲:800~1000個(gè);
4歲:1600~2000個(gè);
5歲:2200~3000個(gè);
6歲:3000~4000個(gè)。
言語(yǔ)表達(dá)
可以自由地與人交談,出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ)是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ),它既可以幫助兒童出聲地思考,又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。
言語(yǔ)失?,F(xiàn)象
這一階段常出現(xiàn)三種言語(yǔ)失?,F(xiàn)象:口齒不清、發(fā)音含糊和口吃。
口齒不清一般發(fā)生在換牙期間,在新牙長(zhǎng)出后就能糾正。
發(fā)音含糊是由于嘴唇、舌和下顎的運(yùn)動(dòng)不靈活造成的。運(yùn)動(dòng)不靈活可能是因?yàn)楹π?、膽怯,常在情緒激動(dòng)時(shí)發(fā)生。
口吃的原因有多種,一般是由于情緒緊張、神經(jīng)過(guò)敏,有的是模仿別人口吃形成的,還有一部分是因?yàn)檫z傳。
四種適合3-6歲的兒童游戲
1.新奇的、愉快的刺激所引起的游戲:如手舞足蹈、反復(fù)撕紙、逗引時(shí)的嬉笑、扔掉拾起的東西、敲打手中的玩具等。
2.簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿:如拿筷、匙自己吃飯,模仿演員的表演動(dòng)作等。
3.象征性游戲:如辦家家等。
4.創(chuàng)造性游戲:如搭積木、主題游戲或角色游戲等。
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