如何做到深度思考
如何做到深度思考
思考是我們?nèi)颂囟ǖ囊环N生活方式,當(dāng)然也不排除有些生物也是具備這種能力的,但是深度思考對(duì)于人而言是非常重要的,就好像我們從一開始只會(huì)簡單地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算,到后面隨著知識(shí)地積累,慢慢發(fā)現(xiàn)有些特別高難度的數(shù)學(xué)運(yùn)算也都不是問題,一方面是我們認(rèn)知能力上升,另外一方面則是思考維度更廣,那么到底該如何做到深度思考呢?下面小編為你整理如何做到深度思考,希望能幫到你。
做到深度思考
多想想一件事的其它內(nèi)容,面對(duì)一件事需要自己去完成,很多時(shí)候我們只會(huì)想到該怎么去解決當(dāng)前的問題,往往忽視掉其它問題,比如今天要堅(jiān)決執(zhí)行早起這件小事,但不知道早起之后有什么事情要做,難得早起之后覺得特別困,又繼續(xù)睡覺,這其實(shí)是沒有任何意義,因此做到事情的連貫性內(nèi)容,這些都是需要在思考中完成的。
多主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件非常重要的事情,與其被動(dòng)學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能,倒不如主動(dòng)去學(xué)習(xí),因?yàn)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)往往會(huì)讓人特別煩惱,有一種不太情愿的想法,而主動(dòng)學(xué)習(xí)不單單能掌握先機(jī),更為重要的是對(duì)于自身自控力地鍛煉是非常有幫助的,去做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極人。
盡可能地選擇一個(gè)好環(huán)境,環(huán)境的影響力是潛移默化的,千萬不要認(rèn)為自己能夠控制好自己,如果有好的環(huán)境可以選擇,那就盡量去到一個(gè)更加適合自己的氛圍,因?yàn)殡S著時(shí)間慢慢地積累,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的有些特性會(huì)慢慢被同化,這就是環(huán)境的影響力。
多去總結(jié)一些事情,有些事情我們回過頭去想想的時(shí)候會(huì)有另一番感悟,而這種感悟是需要自己在過程和結(jié)果之后,用深層次思考的方式去了解的,絕不是簡單地想改就能改的了的,一定是自己不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題,到后面真正解決問題才能夠提升的。
不要吝惜自己的時(shí)間,時(shí)間相對(duì)自己而言是用起來才有價(jià)值,盡管有些時(shí)間我們將時(shí)間花在一些看似沒有意義的事情上,但是走過的彎路也是一種經(jīng)歷,對(duì)后面的職業(yè)發(fā)展是有幫助的,因此面對(duì)時(shí)間,要用到實(shí)處上,只要不浪費(fèi)時(shí)間,那么就是有意義的。
四種深度思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣
系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)在各種高質(zhì)量知識(shí)資源,如三、五分鐘的微課程、各種在線課程,唾手可得,學(xué)習(xí)也不受時(shí)間、空間的限制,因此,很受同學(xué)們歡迎。但很多努力上進(jìn)的同學(xué)也因此產(chǎn)生了一種資訊焦慮,生怕錯(cuò)過好課程,于是見到好的都擠時(shí)間去學(xué)。這樣很容易讓自己的知識(shí)系統(tǒng)變得零散、碎片,學(xué)了數(shù)學(xué),忘了英語,到最后學(xué)了很多課程,卻前后不連貫,掌握不深入,反而浪費(fèi)了這些零碎學(xué)習(xí)時(shí)間。
所以,對(duì)這種零碎式的學(xué)習(xí),一段時(shí)間之內(nèi),盡量不要同時(shí)學(xué)習(xí)多門課程。而是在進(jìn)入零碎學(xué)習(xí)之前,先借助教材了解相應(yīng)的學(xué)科系統(tǒng),在心中有一個(gè)整體輪廓,要求自己一段時(shí)間內(nèi)就集中學(xué)習(xí)一門學(xué)科或者一個(gè)主題相關(guān)的知識(shí)。并且每學(xué)一小段都將它嵌入到整體系統(tǒng)相應(yīng)的位置上,這樣長期累積,就能化零為整。
這樣的習(xí)慣在信息爆炸時(shí)代尤其重要。據(jù)說光是一個(gè)騰訊每天就要花費(fèi)一億元用以支持微信上的各種資訊傳播和知識(shí)交流,可想而知,如果你現(xiàn)在不抓緊時(shí)間培養(yǎng)自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,以后不是被碎片知識(shí)拖著走,就是被它淹沒。
免費(fèi)時(shí)代,時(shí)間最貴,誰能應(yīng)對(duì)碎片知識(shí)對(duì)時(shí)間的切割,誰就贏得了最“貴”的資源。
追根溯源習(xí)慣
學(xué)習(xí)最忌死記硬背,特別是理科知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要習(xí)慣性地追根溯源,這樣學(xué)到的知識(shí)才似有源之水,常新;有本之木,常青。
像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科,我們熟知的練題模式是將題分為A、B、C類,總結(jié)出相應(yīng)的解題套路,做題時(shí)就用這些套路去套。如果你的套路足夠多,的確可以解決很多問題,但是還不能舉一反三。
但如果你在學(xué)習(xí)各種公式、定理時(shí),能夠養(yǎng)成追根溯源的思維習(xí)慣,更注重公式來源而非公式本身、解題套路,最開始可能不適應(yīng),久而久之就能舉一反三,學(xué)習(xí)效率反而倍增。
常識(shí)思維習(xí)慣
進(jìn)入中學(xué),同學(xué)們一頭扎進(jìn)題海無可厚非,但是不能麻木。什么是麻木?就是在做題的時(shí)候,思維過程是:首先判斷“這道題學(xué)過”,然后開始檢索記憶庫類似的題目應(yīng)該怎么做,老師上課是怎么講解這種題的,就是不跟實(shí)際生活掛鉤,只為解題而解題。
于是,不管符不符合實(shí)際,都拿著記憶中的思路去套,結(jié)果往往得出一些看起來明顯不靠譜的答案,但因?yàn)樽约旱慕忸}過程、結(jié)算步驟經(jīng)檢查都沒問題,因此對(duì)這個(gè)明顯不靠譜的答案渾然不覺。
所以,做題的同時(shí)還要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣性的反問:“這科學(xué)嗎?符合實(shí)際嗎?”
當(dāng)你這樣問的時(shí)候,你就會(huì)用一個(gè)“正常人”的思維去分析這個(gè)答案是否靠譜。其實(shí)做選擇題時(shí),很多“不靠譜”的答案,只要你具備這種思考習(xí)慣就可以輕松排除掉,根本犯不著在草稿紙上絞盡腦汁地算計(jì)。更重要的是,這種習(xí)慣促進(jìn)我們?nèi)ゲ粩嗤晟谱约旱乃伎剂Γ屛覀兡軌蛘业礁嗟膶W(xué)習(xí)樂趣。
深度閱讀習(xí)慣
中學(xué)生一定要鍛煉的一項(xiàng)技能就是“閱讀能力”。這個(gè)“閱讀能力”不再是過去你能閱讀多少字的文章,能獲得多少知識(shí),閱讀速度有多快,而是你能通過閱讀能解決什么樣的問題。過去的閱讀重在獲得新知,而中學(xué)階段重在訓(xùn)練思考能力。
此時(shí),你不僅需要獨(dú)立去閱讀一些中外名著或偉人傳記,與高層次的思想對(duì)話,還要改變過去被動(dòng)接受信息式的閱讀方式,改成“帶著問題去經(jīng)典中找答案”的閱讀習(xí)慣。只有這樣,才能讓你的閱讀能力和思考深度真正上一個(gè)臺(tái)階,同時(shí)也為大學(xué)的學(xué)習(xí)以及走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。