教育學(xué)家名言警句
教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。這是著名的教育學(xué)家 陶行知的教育名言，他的教育理念對(duì)我國(guó)教育影響廣泛。下面學(xué)習(xí)啦小編為你分享的是教育學(xué)家名言警句的內(nèi)容，希望你會(huì)喜歡!
教育學(xué)家名言警句最新
1) 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠
2) 播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷
3) 教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾
4) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知
5) 今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。——黃炎培
6) 學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。——布盧姆
7) 成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始。 ——佚名
8) 學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。 ——佚名
9) 身安不如心安，屋寬不如心寬。 ——佚名
10) 能付出愛(ài)心就是福，能消除煩惱就是慧。 ——佚名
11) 人不求福，斯無(wú)禍人不求利，斯無(wú)害。 ——佚名
12) 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。 ——佚名
13) 學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。 ——佚名
14) 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無(wú)益，不如學(xué)也。 ——佚名
15) 善國(guó)者，莫先育才;育才之方，莫先勸學(xué)。 ——佚名
16) 教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。 ——佚名
17) 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。 ——佚名
18) 人之所以平凡，在于無(wú)法超越自己。 ——佚名
19) 一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。 ——佚名
20) 把自己的欲望降到最低點(diǎn)，把自己的理性升華到最高點(diǎn)，就是圣人。 ——佚名
教育學(xué)家名言警句精選
1) 學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
2) 動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
3) 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車(chē)爾尼雪夫斯基
4) 發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。——陶行知
5) 使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納
6) 教育人就是要形成人的性格。——歐文
7) 師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
8) 先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
9) 在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。——陶行知
10) 因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知
11) 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦
12) 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
13) 如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。——高爾基
14) 人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
15) 教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
16) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知
17) 人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯
18) 天才不過(guò)是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑
19) 我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來(lái)的。——達(dá)爾文
20) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
教育學(xué)家名言警句錦集
1) 教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。 亞里士多德
2) 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。 R.M.H.
3) 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。 哈欽斯
4) 教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
5) 教育的唯一工作與t全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 赫爾巴特
6) 教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿?，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。 蘇霍姆林斯基
7) 教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。 馬卡連柯
8) 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。 蘇霍姆林斯基
9) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。 蘇霍姆林斯基
10) 教育能開(kāi)拓人的智力 賀拉斯
11) 當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。——愛(ài)因斯坦
12) 教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
13) 懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
14) 教學(xué)要合一，有三個(gè)理由： 第一， 先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。 第二， 教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。——陶行知
15) 德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
16) 教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。——郭秉文
17) 教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。——蘇格拉底
18) 教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
19) 學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子《論語(yǔ)》
20) 一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。——管仲
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