教育家的名言警句摘抄大全_著名教育家的名言
教育家是創(chuàng)造出重大教育業(yè)績優(yōu)秀教育工作者，他們說過的名言警句都是很有道理。以下是學習啦小編為你整理的教育家的名言警句，歡迎大家閱讀。
教育家的名言警句【經(jīng)典篇】
1. 所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家 皮亞杰
2. 我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
3. 如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
4. 強迫學習的東西是不會保存在心里的。《柏拉圖論教育》
5. 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。 ——捷克教育家夸美紐斯
6. 北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”
7. 荷蘭著名數(shù)學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心和動力。”
8. 華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣。”
9. 著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創(chuàng)造是前進的一種動力。”
10. 夸美紐斯認為;“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的只要途徑之一。”
教育家的名言警句【精選篇】
1. 哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。”
2. 蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
3. 孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”
4. 發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
5. “凡為教，目的在于達到不需要教。” ——葉圣陶
6. 教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢?！?mdash;—著名教育家贊可夫
7. 好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。——美國心理學家斯奇卡列
8. 如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
9. 頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
10. 如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
11. 教學的藝術全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答。——教育家
12. 教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導。”
13. 古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。
14. 如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
15. 最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克
16. 教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。 ——郭沫若
17. “把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再 …… 來一個飛躍上升。”這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
18. 陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
19. 德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”
20. 教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。 第斯多惠
教育家的名言警句【熱門篇】
1. 葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”
2. 著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”
3. 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
4. 山東大學校長展?jié)壬f：“應該讓學生學簡單的數(shù)學，學有趣的數(shù)學，學鮮活的數(shù)學。”
5. 清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。”
6. 有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進?！?mdash;—清人唐彪
7. 首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練?！?mdash;—馬卡連科
8. 請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?mdash;—蘇霍姆林斯基
9. 人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分。…… ——魏書生文選?第一卷》
10. 一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… ——中國 鄒韜奮《工程師的幻想》
11. 做人要做愛德人，關愛他人奉獻社會。
12. 公德在我心，公德在我行。
13. 微小的德行，勝過美好的格言。
14. 社會是海洋，道德是燈塔，文明是風帆。
15. 惟賢惟德，能服于人。
16. 知榮辱樹新風促和諧。
17. 山不傲其高，自不俯首顯媚俗;水不卑其遠，浩蕩迥轉見優(yōu)雅。
18. 位卑未敢忘憂國。
19. 知榮辱樹新風促和諧!
20. 舉手投足彰顯文明，一言一行體現(xiàn)素質(zhì)。
21. 知榮明恥樹“四德”新風，共建文明和諧新清原。
22. 知榮明恥樹“四德”新風，共建文明和諧新家園。
23. 全面加強社會公德職業(yè)道德家庭美德個人品德教育。
24. 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
25. 師道立則善人多。
26. 海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。
27. 弘揚誠信文化，共建美麗金鄉(xiāng)。
28. 樹“四德”新風，弘揚社會正氣。
29. 文明從腳下起步，奉獻從你我做起。
30. 點點愛心點點善，處處陽光處處暖。
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