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高級(jí)機(jī)械工程師論文

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高級(jí)機(jī)械工程師論文

  機(jī)械工程師是指在機(jī)械工程行業(yè)從事工作,并且具備一定經(jīng)驗(yàn)和水平的人,機(jī)械工程師是由中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)開(kāi)展的機(jī)械工程師資格認(rèn)證通過(guò)統(tǒng)一資格考試、業(yè)績(jī)考核和同行評(píng)議相結(jié)合的方式對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高級(jí)機(jī)械工程師論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  高級(jí)機(jī)械工程師論文篇1

  淺析機(jī)械工程師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

  【摘要】:本文首先介紹創(chuàng)新能力包含的內(nèi)容,然后對(duì)如何提高機(jī)械工程師的創(chuàng)新能力進(jìn)行深入的探究。

  【關(guān)鍵詞】:機(jī)械工程師,創(chuàng)新能力,培養(yǎng)

  一、機(jī)械類創(chuàng)新思維能力的內(nèi)容

  (1)創(chuàng)新思維能力

  創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)造力的源泉,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”因此,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力對(duì)于機(jī)械類工程師來(lái)講更為重要,包括邏輯思維能力、思維轉(zhuǎn)換能力、分析綜合能力、分解協(xié)調(diào)能力等。創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力離不開(kāi)創(chuàng)新思維,而思維總是從問(wèn)題開(kāi)始的,學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的突破口,演繹出新的知識(shí)和結(jié)論,不斷誘發(fā)創(chuàng)造性思維。而提出新問(wèn)題本身就是創(chuàng)新。思維轉(zhuǎn)換能力是用已有知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力,將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

  (2)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

  有了創(chuàng)新思維,還需要有敢于創(chuàng)新的機(jī)械設(shè)計(jì)能力,包括原理方案設(shè)計(jì)、傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。為了更好的培養(yǎng)人根據(jù)需求設(shè)計(jì)機(jī)械系統(tǒng)、零部件的能力,初步掌握在機(jī)械工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中使用各種技術(shù)(現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)、現(xiàn)代測(cè)試技術(shù))、技能和現(xiàn)代化工程工具的能力,具有對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)表達(dá)、建立模型、分析求解和論證的能力,應(yīng)當(dāng)去機(jī)械裝備創(chuàng)新基地進(jìn)行現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)和設(shè)計(jì)方法的培訓(xùn),掌握當(dāng)前主流商業(yè)軟件的使用方法,并進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造性的裝備設(shè)計(jì)與分析,提高綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)與技能,以加強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

  (3)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

  創(chuàng)新實(shí)踐能力是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的深化和提升,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、制造加工能力、分組協(xié)作能力和組織管理能力等。創(chuàng)新實(shí)踐是將創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容動(dòng)手制作轉(zhuǎn)換成實(shí)物的過(guò)程,通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)踐,不僅鍛煉了動(dòng)手能力,而且加深對(duì)機(jī)械系統(tǒng)知識(shí)的理解,提高了設(shè)計(jì)積極性,鍛煉了分組協(xié)作能力和組織管理能力。

  二、如何培養(yǎng)機(jī)械工程師的創(chuàng)新能力

  2.1大力改進(jìn)學(xué)校教育

  主要是高等工業(yè)學(xué)校教育, 其目的是為機(jī)械工程師從事工程設(shè)計(jì)工作與進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 使其學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的、廣泛而深入的本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)和工作能力。但是,據(jù)權(quán)威調(diào)查結(jié)果表明, 我國(guó)高等學(xué)校的學(xué)生在校期間雖然學(xué)了許多知識(shí), 但可用于創(chuàng)造性勞動(dòng)的知識(shí)太少。這會(huì)導(dǎo)致一種悲劇,就是學(xué)的東西不能很好地與實(shí)踐接軌,耽誤了創(chuàng)造產(chǎn)品的時(shí)機(jī)。所學(xué)無(wú)異于紙上談兵,這種狀況說(shuō)明, 我國(guó)高等教育對(duì)創(chuàng)造發(fā)明能力的培養(yǎng)是非常薄弱的, 那種在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的單一僵化的、用一個(gè)統(tǒng)一的方式“塑造”全體學(xué)生的模式, 已不適應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放的新形勢(shì)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新要求, 也不適應(yīng)世界科技發(fā)展的新形勢(shì)和新特點(diǎn)。

  特別是機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容和體系存在一系列問(wèn)題, 主要表現(xiàn)在: ①各門課程學(xué)科化傾向嚴(yán)重, 過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性與完整性, 缺乏與相關(guān)課程的總體聯(lián)系與配合, 出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)、孤立和割裂等現(xiàn)象; ②教學(xué)思想方面存在嚴(yán)重誤區(qū),傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相脫離, 造成工程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)薄弱, 使得學(xué)生形成了實(shí)踐知識(shí)少與課程實(shí)踐性強(qiáng)的矛盾; ③課程內(nèi)容狹窄、陳舊, 現(xiàn)代科技理論與方法在課程中沒(méi)有占到應(yīng)有的地位; ④教學(xué)方法和手段落后, 啟發(fā)引導(dǎo)較少, 依然停留在傳統(tǒng)的填鴨式教育上,致使學(xué)生獲得知識(shí)的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力得不到很好地培養(yǎng)。針對(duì)以上問(wèn)題,本人提出以下幾方面的教學(xué)改革措施:

  (1) 以機(jī)械綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力及工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線, 優(yōu)化課程內(nèi)容, 確定教學(xué)改革目標(biāo)。

  形體信息表達(dá)能力的提高是工程制圖教學(xué)改革目標(biāo); 設(shè)計(jì)能力的提高是機(jī)械設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革目標(biāo); 機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的提高是機(jī)械設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)改革目標(biāo); 機(jī)械精度設(shè)計(jì)能力的提高是互換性與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)改革目標(biāo); 機(jī)械工藝性設(shè)計(jì)能力的提高是機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)及互換性與技術(shù)測(cè)量課程教學(xué)改革目標(biāo)。明確各課程能力培養(yǎng)點(diǎn)及水平界定后, 對(duì)系列課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合性整體優(yōu)化改革。

  (2) 加強(qiáng)工程實(shí)踐教育, 培養(yǎng)工程師的基本技能和創(chuàng)新思維能力, 做到工程教育不斷線。

  要求培養(yǎng)人才在保持較寬學(xué)科基礎(chǔ)的前提下, 具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐訓(xùn)練, 具有設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)有競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)品的集成知識(shí)和系統(tǒng)方法, 并具有開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的能力。學(xué)生一入校門就從“機(jī)械認(rèn)知與實(shí)踐”內(nèi)容開(kāi)始接受工程實(shí)踐教育, 并保持四年不斷線。除一般實(shí)踐環(huán)節(jié)外,有條件的高校應(yīng)與一些公司企業(yè)建立合作教育計(jì)劃。學(xué)生經(jīng)批準(zhǔn)后做公司的課題, 進(jìn)行工程實(shí)踐, 并以工程實(shí)踐為基礎(chǔ)完成學(xué)位論文。

  (3) 建立完善的工程實(shí)踐教學(xué)基地, 開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)型、綜合型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目, 鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

  機(jī)械工程師要掌握的技能應(yīng)包括機(jī)械設(shè)計(jì)與制造兩方面, 因此學(xué)校除金工實(shí)習(xí)基地外, 還應(yīng)建立比較系統(tǒng)綜合的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地, 建立由機(jī)械基礎(chǔ)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室、機(jī)構(gòu)分析和方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等組成的機(jī)械基礎(chǔ)工程實(shí)踐教學(xué)基地, 使學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就接觸到工程實(shí)際的內(nèi)容。根據(jù)人才培養(yǎng)的不同階段安排不同層次的生產(chǎn)實(shí)踐和機(jī)械設(shè)計(jì)內(nèi)容, 使大學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)不斷線, 貫穿于教學(xué)全過(guò)程,為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2.2積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐

  一般說(shuō)來(lái), 一個(gè)機(jī)械工程師從大學(xué)畢業(yè)到成長(zhǎng)為一個(gè)比較成熟的設(shè)計(jì)工程師和技術(shù)帶頭人, 大約需要經(jīng)歷 7 年~ 8 年時(shí)間。在這段時(shí)間里, 至少要參加和完成 3 個(gè)~ 5 個(gè)較大的工程設(shè)計(jì)課題, 得到設(shè)計(jì)的鍛煉。設(shè)計(jì)實(shí)踐的鍛煉必須貫徹設(shè)計(jì)系統(tǒng)工程全過(guò)程的始終。必須從了解設(shè)計(jì)任務(wù)和內(nèi)容開(kāi)始, 經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、論證、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、審定、制造、組裝、營(yíng)銷、安裝、使用、維修、反饋有關(guān)信息, 一貫到底。設(shè)計(jì)工程師在完成這些工作時(shí), 必須親臨現(xiàn)場(chǎng), 包括銷售現(xiàn)場(chǎng)、使用現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)、制造現(xiàn)場(chǎng)、安裝現(xiàn)場(chǎng)等, 最后回到設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)。美國(guó)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)校開(kāi)始的, 每個(gè)學(xué)生大學(xué)期間有一年以上到企業(yè)參加課題的研究, 使他們大學(xué)畢業(yè)后能很快勝任工程師的工作, 這一點(diǎn)是值得我們借鑒的。

  2.3鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)

  俗話說(shuō):活到老,學(xué)到老。對(duì)于機(jī)械工程師是同等適用的。機(jī)械工程師在學(xué)校學(xué)到的主要是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和特定的專業(yè)知識(shí), 而在工作中會(huì)遇到一些以前學(xué)校里不曾學(xué)到的課題。所以, 作為一名設(shè)計(jì)工程師,必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)、及時(shí)更新知識(shí)水平。唯有如此, 才能緊跟時(shí)代的潮流, 在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中獨(dú)占鰲頭。

  三、結(jié)語(yǔ)

  機(jī)械工程師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不能一蹴而就,需要政府、學(xué)校、企業(yè)等更多資源和資金的投入,同時(shí)自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高創(chuàng)新能力,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

  參考文獻(xiàn):

  [1] 楊宗德.論機(jī)械工程中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].機(jī)械研究與應(yīng)用,2001,(1)

  [2] 王樹(shù)才,宗望遠(yuǎn)等.大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2007,(10)

  [3] 鄭光澤,姚英等.大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的組織與實(shí)施[J]. 重慶工學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(7)

  高級(jí)機(jī)械工程師論文篇2

  淺析機(jī)械工程卓越工程師培養(yǎng)模式

  【摘 要】對(duì)于機(jī)械工程卓越工程師的培養(yǎng)一直就是非常重要的一個(gè)任務(wù)。下面筆者主要就圍繞著卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的一些現(xiàn)行的相關(guān)的要求,來(lái)提高機(jī)械專業(yè)高校畢業(yè)生的一些社會(huì)適應(yīng)能力的一些培養(yǎng)模式作為探究的目標(biāo),針對(duì)現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)系列的一些現(xiàn)行的特點(diǎn)出發(fā),對(duì)機(jī)械工程卓越工程師培養(yǎng)模式進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的探究。希望能對(duì)大家有一定的幫助。

  【關(guān)鍵詞】機(jī)械;工程;卓越;工程師;培養(yǎng);模式;探究

  0.前言

  眾所周知,現(xiàn)階段的一些發(fā)展方向就是向著人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略進(jìn)軍,當(dāng)然,隨著現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,整個(gè)的社會(huì)上,對(duì)人才的需求,發(fā)生了很大的變化?,F(xiàn)階段的一些企業(yè)單位對(duì)于人才的社會(huì)適應(yīng)能力的要求越來(lái)越高,對(duì)于現(xiàn)階段的實(shí)踐能力的要求也是與日俱增的。如何更好的對(duì)機(jī)械工程中的卓越工程師進(jìn)行培養(yǎng)就成了一個(gè)非常重要的任務(wù)。下面筆者主要對(duì)于現(xiàn)階段的卓越工程師的培養(yǎng)模式進(jìn)行探究,希望能有一定的幫助。

  1.機(jī)械工程卓越工程師的簡(jiǎn)單介紹

  機(jī)械工程中的卓越工程師的培養(yǎng)方案的提出是經(jīng)過(guò)了非常多的討論通過(guò)的。有一定的時(shí)效性,當(dāng)然對(duì)于現(xiàn)階段的機(jī)械工程卓越工程師的計(jì)劃的提出是非常明智的。下面筆者主要從什么是卓越工程師、卓越工程師的培養(yǎng)模式、卓越工程師培養(yǎng)模式的重要性三個(gè)方面對(duì)機(jī)械工程卓越工程師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,希望可以對(duì)大家有一定的幫助。

  1.1什么是卓越工程師

  卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃,簡(jiǎn)稱為卓越計(jì)劃,它是教育部聯(lián)合有關(guān)部門,以及行業(yè)協(xié)會(huì)一起,在2010年6月,啟動(dòng)的一項(xiàng),重大教育教學(xué)改革項(xiàng)目。主要就是以培養(yǎng)適合時(shí)代性的新型人才做的一項(xiàng)重大的策略。當(dāng)然,它是非常有效的進(jìn)行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施的一部分,在卓越計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中,必將對(duì)促進(jìn)高等工程教育,面向社會(huì)需求培養(yǎng)工程技術(shù)人才,以及全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,等諸多的方面,發(fā)揮十分重要的示范作用,以及相應(yīng)的引導(dǎo)作用。

  卓越工程師的提出就是要基于現(xiàn)在的工程中的一些弊端所進(jìn)行的。對(duì)于現(xiàn)階段的工程形成的本質(zhì)而言,工程師一般就是科班出身的一些人,而現(xiàn)階段,我們需要的人才是具備著科班的知識(shí)水平,以及學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)的一個(gè)兼具著施工能力強(qiáng),對(duì)于工程的整體把握以及創(chuàng)新能力都非常好的一種新型人才。對(duì)于這種人才的培養(yǎng)就是要讓工程教育回歸于工程。本文,筆者真正的立足于學(xué)生的主體地位,對(duì)于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,開(kāi)展卓越機(jī)械工程師,培養(yǎng)方案研究,并介紹了卓越工程師培養(yǎng)方案,等方面的一些具體舉措。

  1.2卓越工程師的培養(yǎng)模式

  對(duì)于卓越工程師的培養(yǎng)模式中不難看出,現(xiàn)階段的卓越工程師的培養(yǎng)是針對(duì)著現(xiàn)在工程師的一些缺陷所進(jìn)行的。主要是借鑒了世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的一些成功的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合著自己國(guó)家的國(guó)情所創(chuàng)建的,具有中國(guó)特色工程的一種教育模式。卓越工程師的培養(yǎng)模式,既是我國(guó)高等工程教育發(fā)展的迫切要求,更是各高等院校,提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的一種必然的選擇。

  1.3卓越工程師培養(yǎng)模式的重要性

  對(duì)于現(xiàn)在的卓越工程師的培養(yǎng)模式的重要性方面來(lái)說(shuō),主要是它是基于工程形成的,能夠真正的讓工程教育回歸工程的一種比較正確的機(jī)械工程活動(dòng)。當(dāng)然主要是因?yàn)樗且环N綜合應(yīng)用自然科學(xué),技術(shù)科學(xué),社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)理論,技術(shù)手段等,去改造客觀世界的一種必要的實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)檎麄€(gè)的機(jī)械工程具有相對(duì)的復(fù)雜性,綜合性,交叉性,以及遷移性等一些比較特殊的技術(shù)特征。對(duì)于整個(gè)工程的整體把握上就相對(duì)不是太容易的。而隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,以及現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的推廣以及應(yīng)用而言,現(xiàn)代機(jī)械工程中,無(wú)論是可采納的材料還是其中的技術(shù),都是可運(yùn)用的分析,以及設(shè)計(jì)手段都更趨復(fù)雜化了??梢哉f(shuō)是典型的機(jī)械工程的問(wèn)題已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)包括研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、營(yíng)銷、管理、咨詢等主要環(huán)節(jié)的工程鏈的問(wèn)題了??梢哉f(shuō)現(xiàn)在提出的卓越工程師的培養(yǎng)計(jì)劃就是基于這種現(xiàn)狀所提出的,有一定的長(zhǎng)遠(yuǎn)性的目標(biāo),是非常具有可行性的。其中對(duì)于整個(gè)的機(jī)械工程來(lái)說(shuō)的,整體性非常強(qiáng),每一環(huán)節(jié)都不太可能孤立地去解決,這樣可以大大增強(qiáng)了工程間的問(wèn)題解決和工程整體的順利的完成。

  2.機(jī)械工程卓越工程師的培養(yǎng)模式

  卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是我國(guó)高等教育發(fā)展和改革的新方向,是為了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而提出的一項(xiàng)改革方案?,F(xiàn)階段的機(jī)械工程卓越工程師的培養(yǎng)模式中主要加入的就是對(duì)于工程能力方面的培養(yǎng)。加入了工程力學(xué),工程圖學(xué),機(jī)械設(shè)計(jì),工程材料,過(guò)程原理,電工電子技術(shù),檢測(cè)與控制技術(shù)等,對(duì)整個(gè)的工程有實(shí)效性的一些課程,這樣的話,對(duì)于整個(gè)的卓越工程師的培養(yǎng)模式就更好的對(duì)此有了一定的深入。下面筆者主要對(duì)于此方案的培養(yǎng)模式進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的探究。主要是從利用教學(xué)計(jì)劃修訂的契機(jī)完善課程體系的設(shè)置 、利用研究型教學(xué)的機(jī)會(huì)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式兩個(gè)方面進(jìn)行的探索。

  2.1利用教學(xué)計(jì)劃修訂的契機(jī)完善課程體系的設(shè)置

  培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃是高校根據(jù)不同層次,不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格所制定的,實(shí)施人才培養(yǎng)活動(dòng)的,具體方案。當(dāng)然一般包括課程體系,教學(xué)計(jì)劃,課程教學(xué)大綱等。其核心是課程體系。教學(xué)計(jì)劃的重新修訂也是現(xiàn)階段的卓越工程師的培養(yǎng)中的一個(gè)非常重要的任務(wù)。相關(guān)的高校,在編制或修訂機(jī)械工程專業(yè)的培養(yǎng)方案時(shí),在整個(gè)的課程體系的設(shè)計(jì)上,要針對(duì)社會(huì)上對(duì)于現(xiàn)階段的機(jī)械工程的專業(yè)人才的需求,做一個(gè)相關(guān)的動(dòng)態(tài)分析之后,才能進(jìn)行面向行業(yè)、企業(yè)、現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的專項(xiàng)培養(yǎng),一方面,要注重傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論的夯實(shí),前沿專業(yè)科技的發(fā)展;另一方面,要注重學(xué)科與課程的系統(tǒng)性和專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐性,還要圍繞企業(yè)的需求和市場(chǎng)的變化,始終保持對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的高敏感度,強(qiáng)調(diào)企業(yè)對(duì)學(xué)生具備的職業(yè)能力的要求,突出社會(huì)對(duì)學(xué)生具備的基本素質(zhì)的培育。這樣才能更好的為社會(huì)服務(wù)。對(duì)整個(gè)的機(jī)械工程中的卓越工程師的培養(yǎng)模式中,一定得建立足夠的教學(xué)培養(yǎng)模式。這樣才能保證,人才的適應(yīng)能力以及革新能力的完整體現(xiàn)。

  2.2利用研究型教學(xué)的機(jī)會(huì)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式

  研究型教學(xué)是教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式也是現(xiàn)階段的卓越工程師培養(yǎng)方案中非常重要的一點(diǎn)。對(duì)于相關(guān)的研究型教學(xué)模式將學(xué)習(xí),研究,實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)、能力,在主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的研究過(guò)程中,自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的一種教學(xué)模式。這樣就解決了現(xiàn)階段的一些不容易解決的問(wèn)題。為更好的將卓越計(jì)劃發(fā)展開(kāi)來(lái),奠定了一定的基礎(chǔ)。

  3.結(jié)束語(yǔ)

  綜上所述,人們對(duì)于現(xiàn)階段的機(jī)械工程中的機(jī)械工程師的培養(yǎng)模式還是比較重視的。在一定的發(fā)展階段不難看出,人們現(xiàn)在的機(jī)械制造中,有創(chuàng)新性人才的企業(yè)單位的效益往往好于其他的單位。這樣看來(lái),整個(gè)的培養(yǎng)計(jì)劃中必要的就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),當(dāng)然整個(gè)的培養(yǎng)模式現(xiàn)在還在進(jìn)行著不斷的改進(jìn),相信會(huì)越來(lái)越好的。對(duì)于現(xiàn)階段的培養(yǎng)模式的探究中,如何培養(yǎng)卓越工程師的問(wèn)題,希望本文給出了比較重要的答案。

  【參考文獻(xiàn)】

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