山東教師職稱(chēng)論文發(fā)表范文(2)
山東教師職稱(chēng)論文發(fā)表范文
山東教師職稱(chēng)論文發(fā)表范文篇二
怎樣提高高中美術(shù)教師的素養(yǎng)
摘要：伴隨著社會(huì)飛速發(fā)展的步伐，在新課程改革的多方面要求下，作為一名藝術(shù)教育工作者，我們要不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力來(lái)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為推進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。
關(guān)鍵詞：高中美術(shù);文化素養(yǎng);教學(xué)方法;人文素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2013)08-0233-011.努力提高自身文化素質(zhì)
美術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)性是很強(qiáng)的，教師對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的技能技法、美術(shù)理論、美術(shù)史、美學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)要有一個(gè)系統(tǒng)的掌握。這就要求專(zhuān)業(yè)教師自身的專(zhuān)業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)必須要達(dá)到一定的高度，才能"站的高，望的遠(yuǎn)"。首先，美術(shù)教師應(yīng)該多閱讀美術(shù)史、美術(shù)理論、美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，來(lái)提高對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)。其次，應(yīng)從多種渠道接受美育信息，美術(shù)教師要盡可能多參觀(guān)博物館、美術(shù)館舉辦的展覽等，懂得鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)論，來(lái)加深對(duì)美術(shù)作品的理解。為了獲得各類(lèi)美術(shù)信息，也可以通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，以開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野。此外，還應(yīng)積極交流，加強(qiáng)思考，從而不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，以適應(yīng)高中美術(shù)課程改革的要求。美術(shù)修養(yǎng)與美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平雖然是很重要，可美術(shù)教育還要突出"教學(xué)"，也就是，擁有較高的教育教學(xué)水平才是重中之重的，不容忽視的。
"集體備課""聽(tīng)課""評(píng)課"等教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是提高教育教學(xué)水平的有效方法，這不僅局限于文化課的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，美術(shù)教學(xué)也是如此。古人云："三人行，必有我?guī)熝伞?quot;通過(guò)聽(tīng)課我們可以學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)良的教育教學(xué)方法，也可以對(duì)不合適的方法引以為戒。通過(guò)評(píng)課，我們美術(shù)教師可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身所存在的問(wèn)題，并有效地解決問(wèn)題。"集體備課"是廣大教師智慧的結(jié)晶，我們可以博采眾家之長(zhǎng)，才能更好地提高備課質(zhì)量，減少各種教學(xué)失誤的發(fā)生。工作十幾年來(lái)，我在聽(tīng)課、評(píng)課與集體備課等教學(xué)活動(dòng)中受益非淺，這讓我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，成為一名骨干教師。
2.逐步完善美術(shù)教學(xué)方法，高質(zhì)量地完成自己的任務(wù)
2.1過(guò)去課程教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的審美探究能力，所以，美術(shù)教師就要充分利用各種高科技的直觀(guān)教學(xué)手段，把學(xué)生的被動(dòng)聽(tīng)課行為改變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)行為，只有這樣，我們才可以最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)審美感受。具體到高中美術(shù)欣賞課，我們除了要讓學(xué)生正確掌握美術(shù)鑒賞的理論知識(shí)外，更應(yīng)該讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)去欣賞那些中外著名的美術(shù)作品，努力讓學(xué)生學(xué)以致用。除此之外，我們還要深入開(kāi)展藝術(shù)分析，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生感受藝術(shù)美和鑒賞藝術(shù)美的能力。
2.2積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，深入開(kāi)展對(duì)不同藝術(shù)作品的比較和評(píng)論，組織學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，努力在生活實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。
3.努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)模式
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，素質(zhì)的培養(yǎng)和知識(shí)的傳授主要以教師的講解、學(xué)生練習(xí)鞏固為主，感性材料較少，理性知識(shí)較多，很難充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，要不斷更新教學(xué)手段，讓多媒體教育教學(xué)手段進(jìn)入課堂。多媒體手段的運(yùn)用，可以把單純理性知識(shí)的傳授改變?yōu)橛筛行圆牧系嚼硇灾R(shí)逐步過(guò)渡。我們可運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，把一些抽象的東西形象化，從而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到讓美術(shù)課堂發(fā)揮陶冶學(xué)生、感染學(xué)生的作用，寓教于樂(lè)。
4.人文素養(yǎng)的提高
"如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話(huà)，那么閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。"只有熱愛(ài)讀書(shū)，而且讀經(jīng)典書(shū)的教師，才會(huì)具有獨(dú)立、自由、寬容的思想去培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，具有人文教育功能。美術(shù)教師作為教育者，具備基本的人文素養(yǎng)是至關(guān)重要的。它促使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與自然、美術(shù)與生存等方面的關(guān)系。
傳統(tǒng)教師只需懂得一門(mén)學(xué)科的基本知識(shí)就能勝任教育工作的情況，顯然不適應(yīng)新課程提出的根據(jù)學(xué)生愛(ài)好、興趣和不同的發(fā)展需求提供可供學(xué)生自由選擇的內(nèi)容系列或研究課題的要求。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，還要明確美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而要把其視為一種科學(xué)的文化學(xué)習(xí)。教師僅僅對(duì)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)的熟練掌握已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程的需要，當(dāng)今尤其強(qiáng)調(diào)美術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系及與其它學(xué)科之間的相互交叉。通過(guò)對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，能有效地幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)性學(xué)習(xí)和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)終身、可持續(xù)性的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)具有包括基本的科學(xué)知識(shí)在內(nèi)的其它學(xué)科知識(shí)，應(yīng)具備觸類(lèi)旁通的能力。教師必須不斷的"充電"，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，增大知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的能力，提高綜合素質(zhì)，提供給學(xué)生更廣闊的視野，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)人類(lèi)豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)其人文精神。
5.要具備較高的審美素質(zhì)
美術(shù)作品欣賞可充分發(fā)揮其特有的審美功能、形象表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)功能的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展審美教育，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)課程教學(xué)提高對(duì)美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力，努力提高創(chuàng)造力。以美啟真，提高學(xué)生的智力水平;以美引善，塑造學(xué)生的道德情操和思想品格;以美怡情，健全學(xué)生的心理健康和強(qiáng)健體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校全面和諧發(fā)展。美術(shù)教師的審美水平，對(duì)學(xué)生的審美能力提高有直接影響，因此，作為美術(shù)教師必須要具備較高的審美素質(zhì)，才可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行高層次的審美教育。教師在充分把握審美價(jià)值客觀(guān)性的基礎(chǔ)上，才可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有實(shí)效性的審美評(píng)價(jià)。參考文獻(xiàn)
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