衛(wèi)生服務副高職稱論文

　　社區(qū)衛(wèi)生服務是社區(qū)建設的重要組成部分，下面小編給大家分享衛(wèi)生服務副高職稱論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　衛(wèi)生服務副高職稱論文篇一

　　區(qū)衛(wèi)生服務現(xiàn)狀調(diào)查對社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)的啟示

　　摘要：目的：對某市區(qū)10個社區(qū)衛(wèi)生服務中心工作基本狀況進行調(diào)查分析，從中了解社區(qū)衛(wèi)生服務工作現(xiàn)狀及存在的問題;方法：采取調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析等方法;結果：社區(qū)衛(wèi)生技術隊伍中存在人員數(shù)量不足、學歷職稱不高的狀況，接受專職培訓比例偏低的狀況;社區(qū)衛(wèi)生服務項目距國家基本公共衛(wèi)生服務項目的要求尚有差距;討論：培養(yǎng)社區(qū)合格衛(wèi)生人才是醫(yī)學教育的重要任務，社區(qū)醫(yī)學教學內(nèi)容應與社區(qū)衛(wèi)生工作內(nèi)容一致，社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)應以社區(qū)為教學實習基地。

　　關鍵詞：社區(qū)衛(wèi)生服務 調(diào)查 社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)

　　Area health service present situation investigation to community health personnel training enlightenment

　　Liu Guiping Wang Jingjing Ma Ling

　　Abstract:Objective:Carries on the diagnosis to some urban district 10 community health service center work basic condition,understands the community health service work present situation and the existence question;Methods:Adopts methods and so on questionnaire and data analysis;Results:In the community health technical team has the personnel quantity insufficiency,the school record title not high condition,accepts the professional training proportion somewhat low condition; The community health service item of eye-distance country basic public health service project request still had the disparity;Discusses:Trains the community qualified health talented person is the medicine education important task,the community medicine course content should be consistent with the community health work content,the community health personnel training should take the community as the teaching practice base.

　　Keywords :Community health service Investigation Community health personnel training

　　【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-1879(2010)12-0118-01

　　1 目的及方法

　　應用問卷調(diào)查對及數(shù)據(jù)分析等方法，對某市10家社區(qū)衛(wèi)生服務中心基本狀況進行調(diào)查分析,找出存在的問題,為社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

　　2 結果及初步分析

　　2.1 社區(qū)衛(wèi)生服務中心從業(yè)人員基本情況。

　　表1顯示，全科醫(yī)師數(shù)量僅占執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)量的32.09%。參加全科醫(yī)學及社區(qū)護士培訓人數(shù)占所有社區(qū)衛(wèi)生技術人員的56.68。各類衛(wèi)生技術人員中，高級職稱比例占10.90%，本科及以上學歷占29.43%。在社區(qū)衛(wèi)生技術隊伍中存在人員數(shù)量不足、學歷職稱不高的狀況，接受專職培訓比例偏低的狀況。

　　2.2 社區(qū)衛(wèi)生服務工作內(nèi)容。

　　該轄區(qū)服務人口475520人，2009年全年工作內(nèi)容及工作量如下。

　　表2可見，社區(qū)居民個人健康檔案建檔比例較低，僅達56%;對65歲以上老人健康指導及服務的比例較低;面向全體居民的健康教育講座及咨詢服務工作參與人群僅占2.94%;對高血壓、糖尿病等慢性高危人群的登記管理、生活指導、定期隨訪等方面，與國家要求都有一定距離。

　　3 討論

　　3.1 培養(yǎng)合格質(zhì)量的社區(qū)衛(wèi)生人才是醫(yī)學教育面臨的緊急任務。隨著人們對健康需求的不斷提高，社區(qū)衛(wèi)生工作成為政府和人民共同關注的問題。由于我國社區(qū)衛(wèi)生工作起步較晚，除機構設置、硬件設施有待進一步加大投入外，社區(qū)衛(wèi)生技術人才缺乏也是面臨的主要問題。據(jù)2007年統(tǒng)計,我國城市每千人口擁有醫(yī)生2.58人,農(nóng)村每千人口擁有醫(yī)生只有1.04人[1]導致社區(qū)衛(wèi)生服務如健康檔案建立、常見病和慢性病的預防、治療、健康教育等工作難以有效開展[2]。從表1可以看出，社區(qū)衛(wèi)生技術人才無論在數(shù)量和質(zhì)量上都存在不足。人才培養(yǎng)的途徑可采取學歷教育及在職培訓的方法。前者是在醫(yī)學院校設置社區(qū)醫(yī)學專業(yè)，也可在臨床醫(yī)學專業(yè)中設置社區(qū)醫(yī)學方向，使學生畢業(yè)后可直接進入社區(qū)工作。后者是對在職衛(wèi)生技術人員進行社區(qū)衛(wèi)生工作內(nèi)容和方法的培訓，以緩解社區(qū)衛(wèi)生人才缺乏的現(xiàn)狀。

　　3.2 社區(qū)醫(yī)學教學內(nèi)容應與社區(qū)衛(wèi)生工作內(nèi)容一致。表2顯示的社區(qū)衛(wèi)生服務工作內(nèi)容，是國家實施的基本公共衛(wèi)生服務項目，其中大部分內(nèi)容已經(jīng)包含在目前醫(yī)學各專業(yè)教學內(nèi)容中，但是有些內(nèi)容尚不在教學的范圍之中。如社區(qū)衛(wèi)生工作現(xiàn)狀及發(fā)展前景、居民個人健康檔案建立的內(nèi)容和操作方法、社區(qū)現(xiàn)存健康問題評估及操作方法、對慢性疾病及特殊人群實施上門服務等內(nèi)容，在目前醫(yī)學專業(yè)教學內(nèi)容中沒有涉及或重視不夠。致使目前醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生不了解社區(qū)，不愿意到社區(qū)工作，去了之后不能適應社區(qū)工作。因此，社區(qū)醫(yī)學教學內(nèi)容應加強對國家公共衛(wèi)生服務政策和現(xiàn)狀的學習，依照國家基本公共衛(wèi)生服務項目的要求補充教學內(nèi)容，使畢業(yè)生能下得去、用得上。

　　3.3 社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)以社區(qū)為教學實習基地。傳統(tǒng)的醫(yī)學實踐教學場所主要在學校的實訓室和醫(yī)院中的見習、實習，由于畢業(yè)生不熟悉社區(qū)工作環(huán)境，不了解社區(qū)衛(wèi)生工作內(nèi)容，導致不愿意到社區(qū)工作、不適應社區(qū)衛(wèi)生工作的狀況。為保證培養(yǎng)合格的社區(qū)衛(wèi)生技術人才，在教學過程中，要以社區(qū)衛(wèi)生服務機構和居民家庭作為實習場所，除課內(nèi)實習外，利用課外、雙休日組織學生到社區(qū)衛(wèi)生服務中心進行社會實踐活動，為社區(qū)內(nèi)婦女、兒童、老年人、慢性病患者、殘疾人等特殊人群提供多層次、多渠道的社區(qū)服務項目，如義務測量血壓、測量血糖、常見慢性病的健康指導、協(xié)助社區(qū)衛(wèi)生服務中心開展健康咨詢、康復指導、建立健康檔案等[3]。

　　參考文獻

　　[1] 湛樂,陳家應,周珉,等.江蘇省農(nóng)村衛(wèi)生人力現(xiàn)況、問題或?qū)Σ遊J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理,2005,25～28

　　[2] 周作霞.護理實踐的社會情境構建與實踐探討 [J].護理研究,2010,24 (1):762-77

　　[3] 黃萬琪,舒劍萍,程青洲,等.構建護理專業(yè)學生社會實踐平臺探討[J].中國誤診學雜志,2010,10 (7):5013-5014

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