醫(yī)學職稱論文模板(2)
醫(yī)學職稱論文模板
醫(yī)學職稱論文模板篇二
醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀分析
【摘要】醫(yī)學教育是培養(yǎng)醫(yī)務工作人員的重要途徑，CME則是醫(yī)學教育當中的重要組成部分，對當前的CME實施狀況進行研究可以提高醫(yī)療質量。本文分析了醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學教育的現(xiàn)狀，包括教育內容與教育對象現(xiàn)狀，教育形式以及效果評估現(xiàn)狀，教育管理現(xiàn)狀。同時對醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學教育的完善對策進行了探討，具體改進對策包括完善教育內容及形式，確保CME與醫(yī)院實際需要相契合;強化實踐教學，使醫(yī)務人員通過繼續(xù)教育提升自身實踐能力;拓展網絡教育，提升CME教育質量;強化CME管理，改善教育效果。
【關鍵詞】繼續(xù)醫(yī)學教育;醫(yī)院;CME;現(xiàn)狀
醫(yī)院當中的繼續(xù)醫(yī)學教育(CME)主要指醫(yī)務人員在接受醫(yī)師培訓、學校教育之后的一種終身教育，進行有效的繼續(xù)教育能夠確保醫(yī)務人員全面了解醫(yī)學領域的最新發(fā)展動向，同時也可以提升其業(yè)務素質以及專業(yè)水平[1]。本文對繼續(xù)醫(yī)學教育領域的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，以供參考。
1.CME現(xiàn)狀分析
1.1教育內容與教育對象現(xiàn)狀
從當前的情況來看，醫(yī)院當中的CME教育目標為：改善醫(yī)護人員目前的專業(yè)技能以及素養(yǎng)，從而為患者提供更專業(yè)、更貼心的醫(yī)療服務。因此，教育內容主要包括醫(yī)學實踐技能訓練與知識傳授。CME的教育對象為醫(yī)院當中的衛(wèi)生技術以及醫(yī)務人員，如教育對象的級別或職稱不同，則教育內容也會存在一定的差別[2]。目前教育對象參與CME的積極性不強，是影響到教育實現(xiàn)進一步發(fā)展的重要原因。由于存在專業(yè)與教育內容不對口，醫(yī)療工作任務繁重等問題，造成了部分人員對于繼續(xù)教育存在抵觸情緒，不能積極主動地參與到CME當中，以上提到的問題需要及時加以解決，以保證教育質量。
1.2教育形式以及效果評估現(xiàn)狀
當前CME教育形式主要包括進修教育、集中培訓教育、舉辦研討會以及學術講座等，輔助的教育形式包括做讀書筆記、發(fā)表專業(yè)學術論文以及自主學習醫(yī)學領域專業(yè)知識等。隨著網絡的普及化，網絡遠程繼續(xù)教育也在不斷發(fā)展，且所占的比重不斷上升。在評估教育效果方面，醫(yī)院CME所采用的主要方法為檢驗考試分數(shù)，以及考核學術講座當中的具體內容。采用以上評估方法雖然可以在一定程度上了解教育對象的學習情況，但是無法量化、全面以及有效評估CME整體效果。此外，采用以上評估方式還容易導致虛假學分問題的出現(xiàn)，如請人代替刷卡積分等。
1.3教育管理現(xiàn)狀
教育管理工作是影響CME作用發(fā)揮的重要因素。目前醫(yī)院當中的CME教育管理方法主要包括：對醫(yī)護人員的學分以及學時進行審核，當學分以及學時達到規(guī)定標準時，才能夠參與醫(yī)師注冊以及職稱晉升等。以上管理手段將教育對象的個人利益與教育任務結合在一起，能夠較好地保證教育對象在規(guī)定的時間中完成教育任務。但是從另一方面來看，當前的教育管理方法忽視了職業(yè)發(fā)展以及專業(yè)技能提升的規(guī)劃，這可能造成不利影響。此外，在進行管理的過程中，沒有對教育資源進行平均、有效分配也是CME面臨的主要問題。目前，師資力量分布不均以及不足的問題較為突出，各級醫(yī)院擁有的教育資源存在較大差異，基層醫(yī)院醫(yī)護人員難以獲得繼續(xù)教育機會。
2.醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學教育完善對策分析
2.1完善教育內容及形式，確保CME與醫(yī)院實際需要相契合
醫(yī)務人員日常工作任務較重，為了能夠有效協(xié)調繼續(xù)教育與日常工作之間的關系，則應在進行繼續(xù)教育之前征求教育對象的意見，從而了解醫(yī)院當中的醫(yī)務人員真正需要掌握的技能與知識，以便能夠使醫(yī)學教育內容變得實用、新穎以及豐富。實踐證明，只有明確教育對象對于醫(yī)學教育的真正需求，并根據(jù)調研結果對教育內容進行調整，才能夠使醫(yī)務人員參與CME的熱情以及興趣得到有效增強。另一方面，要確保繼續(xù)教育形式與醫(yī)院實際需要相契合，前提是必須保證教育形式具有多樣性以及靈活性的特征。除了常規(guī)教育形式之外，也可以在醫(yī)院當中適當引入一些新型教育形式，如與醫(yī)療器械、藥物生產公司進行溝通，同行之間進行業(yè)務交流，及時發(fā)布醫(yī)療通告以及定期舉行科學會談等，從而讓臨床工作人員能夠了解以及掌握更多的醫(yī)學信息[3]。需要注意的是，在采用新型教育形式之前，相關負責人應做好申報工作，并爭取得到批準，從而保證教育對象能夠認可新的教育形式，并參與到醫(yī)學教育活動當中，通過繼續(xù)教育提升問題處理能力。
2.2強化實踐教學，使醫(yī)務人員通過繼續(xù)教育提升自身實踐能力
確保醫(yī)務人員原有的工作實踐能力可以得到有效提高，是醫(yī)院實施CME的主要目的。因此，為了提升當前的繼續(xù)教育水平，則應對其中的實踐教學部分進行強化。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，參與CME的大部分學員均能夠了解以及掌握一定的醫(yī)學專業(yè)知識，醫(yī)學理論知識并不匱乏。但從另一方面來看，多數(shù)學員無法將學到的理論知識轉化為實踐工作能力，因此在繼續(xù)教育中提升實踐能力成為一項非常重要的任務。目前已有多項研究表明，要保證醫(yī)學?？圃盒．厴I(yè)的學生可以將理論知識運用于臨床工作中，并確保醫(yī)學知識能夠被真正地掌握，則其中的關鍵環(huán)節(jié)在于實踐[4]。對此，應當在進行繼續(xù)教育的過程中，強化實踐教學，例如可以適當增加臨床實踐課程，邀請權威專家對臨床操作方法進行指導，并進行實際操作等。
2.3拓展網絡教育，提升CME教育質量
遠程教育具有內容豐富、教授方便以及時間靈活的優(yōu)點，目前已經受到了許多醫(yī)務工作者的歡迎。對此，應當積極拓展網絡教育，以便可以確保醫(yī)院衛(wèi)生技術人員在閑暇的時間當中隨時了解醫(yī)學最新發(fā)展動態(tài)，并及時獲取自己需要掌握的知識。實踐證明，將網絡教育融入到CME當中，不但可以有效滿足教育對象對于學習內容以及時間的不同要求，同時遠程教育當中的教學資料容易保存，可以方便學員反復學習與了解醫(yī)學知識，避免了紙質教學資料遺失所造成的困擾。另一方面，遠程教育當中的在線答題功能可以有效評估教育效果，提高了教育效果評估的準確性與科學性。此外，由于網絡教育的實施不會被地理空間、時間以及參加人數(shù)所限制，所以能夠有效彌補教育資源、師資力量分布不均衡等問題，保證了基層醫(yī)院當中的學員能夠順利完成CME。
2.4強化CME管理，改善教育效果
為了能夠有效強化CME管理，則可在醫(yī)院中成立CME管理領導小組，由領導小組全權負責管理以及考核繼續(xù)教育的質量。此外，還應在醫(yī)院中的各個臨床科室成立CME實施小組，由小組長負責落實各項繼續(xù)教育活動。除了成立管理小組之外，還可以制定出相應的教育獎懲措施，如無法完成CME以及獲得相應的學分，則重新考慮執(zhí)業(yè)資格。對于在繼續(xù)教育中獲得優(yōu)異成績的個人及其所在的科室，要進行獎勵，從而激勵更多的醫(yī)務人員參與到繼續(xù)醫(yī)學教育當中。
3.結語
在社會不斷發(fā)展的過程中，教育所起到的作用非常大，尤其是繼續(xù)教育。繼續(xù)教育的實施有助于補充、更新以及拓展人們的現(xiàn)有知識水平，同時也可以改善人們對于社會的適應能力，所以要重視繼續(xù)教育的完善。應在醫(yī)院當中大力推廣CME，并同時對現(xiàn)行的教育方法、模式等進行改革，從而使CME的作用能夠得到真正的發(fā)揮。
【參考文獻】
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