工程類職稱論文發(fā)表

　　工程是科學和數(shù)學的某種應用，定義為“以某組設想的目標為依據(jù)，應用有關的科學知識和技術手段，下面是學習啦小編為大家整理的工程類職稱論文發(fā)表，希望你們喜歡。

　　工程類職稱論文發(fā)表篇一

　　環(huán)境工程專業(yè)實驗教學改革初探

　　摘要：目前，隨著人們對環(huán)境保護意識的提高，對環(huán)境治理要求的深入，高校環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，越來越重視學生的實踐知識與動手能力，因此環(huán)境工程實驗課程顯得尤為重要。針對目前環(huán)境工程專業(yè)實驗教學中存在的諸多問題，進行全面分析，并提出從教材的選定、實驗類型的增加、考核方式和教學手段的改進等方面進行改革，從而提高環(huán)境工程專業(yè)實驗教學的質量。

　　關鍵詞：環(huán)境工程專業(yè);實驗教學;改革;初探

　　中圖分類號：G420文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2011)03-0255-02

　　隨著社會對環(huán)境保護和污染治理要求的提高，對高校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)人才的目標提出了更高的要求，為培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的新型人才，應進一步加強實驗教學改革，以培養(yǎng)學生的動手能力為基礎，逐步提高學生的獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，訓練其運用理論知識去進行分析、設計和開發(fā)的實踐技能，適應工程教育的要求.環(huán)境工程專業(yè)實驗課結合學生所學的專業(yè)知識，讓學生能夠在實驗中進一步鞏固書本知識，因此，專業(yè)實驗課程是非常重要的學科，進行實驗教學方案的研究和創(chuàng)新，從而提高環(huán)境工程專業(yè)實驗的效果是非常必要的。

　　一、目前存在的問題

　　1.教材單一

　　現(xiàn)在環(huán)境工程專業(yè)實驗教學所采用的教材多為課本后附帶的實驗課程，存在部分內(nèi)容陳舊過時，涉及的面不夠廣，不能根據(jù)儀器設備的發(fā)展更新很好地更改實驗內(nèi)容。

　　2.以驗證性實驗為主

　　目前的實驗都是老師講完實驗原理，然后再寫好實驗步驟，老師配制好實驗溶劑，調試好實驗儀器，同學們按照實驗步驟按部就班的去做，然后得出結果，寫實驗報告。其結果是學生只是循規(guī)蹈矩，不會主動去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，不能學以致用。

　　3.實驗成績的評定

　　目前實驗課的成績主要是看學生的實驗報告成績，這樣就容易造成不做實驗或成績差的同學抄襲實驗報告的現(xiàn)象。

　　4.教學方式單一化

　　傳統(tǒng)的教學方式都是老師講，然后學生做，至于為什么這樣做，不能那樣做，如何驗證結論的正確性，學生很少也很難去解決。

　　二、解決的方法

　　1.教材的選定

　　集思廣益，結合實際自己編制實驗教材，這樣既能不斷地更新舊的實驗步驟，又能針對現(xiàn)有的儀器設備做到物盡其用。

　　2.增加設計型、綜合型實驗

　　設計型實驗由于沒有現(xiàn)成的方法步驟，需要由學生自己探索實驗條件，這樣就要求學生能夠把所學的書本知識融會貫通，學以致用。例如，要設計水中某種污染物的檢測方法，就需要學生對污染物的性質，污染物的提取方法，污染物的檢測方法都要了解，這樣就可以讓同學們把化學知識，環(huán)境監(jiān)測等課程知識很好的結合起來，讓知識得到進一步的鞏固。通過設計型實驗，學生會學到很多書本上學不到的實驗技術知識。同時設計型實驗以組為單位，實驗過程中學生分工合理，互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的積極性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)了學生團結合作的團隊精神。綜合性實驗主要是培養(yǎng)學生對綜合知識的理解和應用，實驗要針對某個具有綜合意義的實驗系統(tǒng)，綜合運用基礎課程知識進行實驗。

　　3.開設研究型實驗

　　現(xiàn)在很多高校，把一些涉及大型儀器的實驗都作為演示實驗，這樣減少了學生的動手能力。所以可以由學生申請運用一些大型儀器設備完成污染物的在線、痕量的監(jiān)測。當然整個過程要在老師的指導下完成。這個過程主要是培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，和對一些大型儀器的運用。

　　4.考核方式的改進

　　一改以前的實驗報告定分制，把實驗課程分數(shù)分為：實驗理論考試分、實驗操作分、平時成績和綜合性大實驗等幾大部分，這樣可以充分的考核學生的實驗技能。另外，有時也可以把實驗結束后實驗室的整理記入總成績中，因為在試驗中養(yǎng)成做科研的良好態(tài)度，對學生以后工作或者繼續(xù)深造都是有好處的。

　　5.實驗教學手段的多樣化

　　教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)，把一些實驗過程或大型儀器的操作過程制作成DVD，傳輸?shù)骄W(wǎng)上，讓學生可以隨時觀看，給學生非常直觀的印象，節(jié)約了教學時間，豐富了教學內(nèi)容。同時學生如果有疑問可以通過留言或對話的形式來解決。這樣可以進一步地調動學生的學習興趣。另外，對于一些實驗內(nèi)容繁多并且有危險性的實驗課程，可以采取仿真教學，通過仿真教學可以把實驗原理及操作步驟生動表現(xiàn)，而且節(jié)約了成本。

　　環(huán)境工程專業(yè)實驗教學的好壞，直接影響了學生所學知識的運用情況，對他們以后的就業(yè)及繼續(xù)深造有著舉足輕重的作用，所以針對目前環(huán)境工程專業(yè)實驗教學中存在的問題及改進作了初步的探討，當然這里還有很多需要改進完善的地方，作為一名教育工作者，力爭在實驗教學上努力創(chuàng)新，可以培養(yǎng)出更多的應用型人才。

　　參考文獻:

　　[1]郭杏妹.環(huán)境專業(yè)綜合性實驗的教學實踐[J].廣東化工，2010，(5):157.

　　[2]陳穗玲，謝文彪，曹小安，等.環(huán)境監(jiān)測實驗課教學改革的實踐[J].廣東化工，2008，(5):29-31.

　　[3]姜華，那杰，謝明杰，鄒偉，崔玉影.環(huán)境微生物學實驗課程改革的探索[J].實驗室研究與探索，2010，(4).

　　[4]騰麗華，林建原，夏靜芬，等.環(huán)境化學實驗課程與教學體系的改革與創(chuàng)新[J].高等理科教育，2010，(3):89-92.

點擊下頁還有更多>>>工程類職稱論文發(fā)表