電工職稱論文
電工行業(yè)匯聚了發(fā)電、輸變電、配電、用電設(shè)備及電工器材制造等一系列重要產(chǎn)業(yè)是我國裝備制造業(yè)的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的電工職稱論文，希望你能從中得到感悟!
電工職稱論文篇一
電工概念教學(xué)淺析
摘要：對于電工教學(xué)中關(guān)于抽象物理概念的引入問題，通過多年來在電工教學(xué)實踐中的經(jīng)驗總結(jié)，提出了一種新的教學(xué)方法，通過對實驗現(xiàn)象的總結(jié)推導(dǎo)總結(jié)出課本中抽象的物理概念。結(jié)合實際教學(xué)中學(xué)生的反應(yīng)，研究發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)教學(xué)方法比較，這種教學(xué)方法能夠達(dá)到事半功倍的效果。從而使專業(yè)理論課的教學(xué)效果得到大幅提升。
關(guān)鍵詞：電工教學(xué);抽象概念;理解記憶
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)17-4197-02
On How to Teach the Concepts in Electrical Engineering
FENG Hong-mei
(Technical Secondary School of Chinese Academy of Sciences, Hefei 230031,China)
Abstract: The introduction of abstract physical concepts is a serious problem in the electrical engineering theory courses. Based on the teaching for many years, a new teaching method was summed up: the obscure scientific laws were derived from observation of the experimental phenomena. Compared with the traditional teaching methods in actual teaching, the way of teaching can achieve a multiplier effect in the courses.
Key words: electrical engineering course; abstract concept; understanding memory
技工學(xué)校的專業(yè)理論課程，如電工教學(xué)，對于技校學(xué)生來說，是一門比較理論化，抽象化的課程，經(jīng)常會遇到一些物理概念，如磁感應(yīng)強度，自感系數(shù)等，看不見、摸不著?？赡苁菫榱藦娬{(diào)其重要性，課本上這些概念的引入很突然，開門見山就是概念定義公式，例如磁感應(yīng)強度B=F/IL，自感系數(shù)L=NΦ/I，電容C=Q/U，然后再講與該物理量有關(guān)的知識。這種灌輸式的教育方法導(dǎo)致學(xué)生理解起來比較困難，即使短時間死記硬背下來，也很快又忘掉了。老師講解起來感覺很累，而且出力不討好。因此，學(xué)生們普遍感覺這門課程枯燥抽象難懂，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量很難得以提高。
1引入式教學(xué)法
1.1引入式教學(xué)法簡介
電工教學(xué)中的每一個物理概念，都是大量實驗結(jié)果的高度概括性總結(jié)，它并不是憑空發(fā)現(xiàn)的。而我們的教學(xué)過程中，可能是由于教學(xué)時間限制，把這個符合認(rèn)知習(xí)慣的過程顛倒過來了，搞得這些概念很神秘抽象，導(dǎo)致學(xué)生也是知其然，而不知其所以然，所以無法理解其物理內(nèi)涵。因此，每一個概念的引出，首先要從一些簡單的實驗現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生對抽象的物理概念有一個感性的認(rèn)識，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析實驗現(xiàn)象，進(jìn)一步總結(jié)并闡述其物理意義。
因此，在實際教學(xué)中，我嘗試了一些其它的方法。如先通過相關(guān)前期簡單知識的講解或?qū)嶒?，首先讓學(xué)生接觸這個物理概念，并對其有一些簡單的感性認(rèn)識，這個過程中要充分調(diào)動學(xué)生對新事物的好奇心和積極性和學(xué)習(xí)的積極性，主動性，通過實驗現(xiàn)象觀察，提問啟發(fā)引導(dǎo)，利用學(xué)生已知的概念引出新物理量，并逐漸理解這個物理量，然后順其自然水到渠成的引入這個概念。實踐發(fā)現(xiàn)，如果退一步，將是海闊天空。下面試舉例說明。
1.2實際教學(xué)舉例
磁感應(yīng)強度，這個概念是為了定量地描述磁場中各點磁場的強弱和方向而引入的物理量。如果開門見山引入這個物理量，學(xué)生很不容易接受?？梢酝ㄟ^下面的小實驗演示，把磁場的磁感應(yīng)強度作比較;1)地球表面的磁場(地磁場)很弱，只有當(dāng)把菱形小磁鐵放在針尖上時才能緩慢擺動指向南北方向，這就是指南針的原理;2)條形磁鐵的磁極附近的磁場較強，能夠引起菱形小磁鐵劇烈擺動，近處的鐵釘也能夠緊緊吸牢，提起也不會掉下了。
學(xué)生通過自己的觀察，可以直觀地總結(jié)：該點的磁場越強，磁感應(yīng)強度的值越大;該點的磁場越弱磁感應(yīng)強度的值越小。而且磁感應(yīng)強度是有方向的。此時，學(xué)生已經(jīng)對磁感應(yīng)強度有了感性的了解。再引入概念，學(xué)生就容易理解了。
在講解自感系數(shù)(電感)時，若按照課本上的順序，先引入L=NΦ/I,再講解，最后講解L的大小與哪些因素有關(guān)。概念引入比較突然，學(xué)生很難理解。也可以運用上述類似的方法。
以線圈的自感實驗引入后，老師設(shè)問：若用一個電阻值與線圈L相同的導(dǎo)體，繞兩圈來代替線圈L。實驗現(xiàn)象如何?(學(xué)生都會大聲回答：沒自感現(xiàn)象。)實驗現(xiàn)象為：當(dāng)開關(guān)SA打開時，燈泡立即熄滅，此時沒有自感電動勢。老師總結(jié)：當(dāng)通過線圈的電流變化的相同時，不同的線圈產(chǎn)生的自感電感勢的本領(lǐng)是不同的。為了衡量不同線圈產(chǎn)生自感電動勢的能力，引入了自感系數(shù)(電感)L。線圈的電感，是由線圈本身的特性決定的。(此時可以拿出幾個不同的線圈給學(xué)生看)。線圈越長，單位長度上的匝數(shù)越多，截面積越大，電感就越大。產(chǎn)生的電感電動勢的本領(lǐng)就越大。有鐵芯的線圈，其電感比空線圈的大的多。當(dāng)學(xué)生對這個物理量有了感性的認(rèn)識之后，再引入概念，L=NΦ/I，從而可以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
關(guān)于電容C的引入。在講電容器時，可以把電容器與水容器(水桶)、氣體容器(煤氣罐)相類比，電容器是裝電的。把大水桶與小水桶比較、大的煤氣罐與小的煤氣罐比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，容器有容積的不同。引向電容器也有容積的不同：電容，反映電容器存儲電荷能力的大小。之后引入：對于某一個電容器而言，電荷量Q與電壓U的比值是一個常數(shù)，定義為電容C。在電容的概念講解時可以利用PPT，展示出不同大小容器的圖片，方便學(xué)生感性認(rèn)識。還可以把電容器的電壓與水杯內(nèi)水的高度類比，電容器的電容與水杯的粗細(xì)類比更利于學(xué)生理解。
這種教學(xué)方法也可以用到加速度，磁通的變化率等概念的引入上。從實驗現(xiàn)象分析問題，總結(jié)歸納出抽象物理概念，引導(dǎo)學(xué)生真正的理解物理概念的含義，從而能夠靈活運用概念和公式來分析問題，解決問題，而不是對概念、公式的死記硬背，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都能得到較大的提升。
2結(jié)束語
學(xué)生對新概念都有一個接受過程，尤其是抽象的物理概念。如何在課堂上短短的幾十分鐘內(nèi)讓學(xué)生理解掌握，是授課過程中的難點。這種由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，通過具體案例引入抽象概念的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解物理概念的基礎(chǔ)上記憶，并在靈活運用過程中加深理解，就能夠很好的解決這個問題。通過不同班級的教學(xué)效果比較，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都能得到較大的提升。
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電工職稱論文篇二
淺談維修電工
【摘 要】為了使工廠的生活照明和工廠的生產(chǎn)能夠正常運行，維修電工應(yīng)該加強自身技能的培養(yǎng)。筆者在本文中結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗，介紹了檢修電氣故障的方法步驟及處理方法。
【關(guān)鍵詞】電工;操作;維修
0.前言
維修電工的工作范圍比較大，應(yīng)該對電氣線路和設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢查和日常保養(yǎng)做好相應(yīng)的工作，除此之外，當(dāng)電氣系統(tǒng)發(fā)生故障時，能夠及時的發(fā)現(xiàn)發(fā)生故障的位置及原因，并且及時有效的處理相應(yīng)的故障，從而使電氣設(shè)備能夠進(jìn)行正常的運行生產(chǎn)。影響電氣系統(tǒng)故障的因素很多，而且出現(xiàn)的故障具有不定性，因此解決故障的話只能對于具體的故障采取具體的方法，這樣對于維修電工的技術(shù)的要求有了進(jìn)一步的提高。在維修電工的實際工作中，故障發(fā)生的不定性使得故障的解決方法不唯一，本研究介紹了解決故障的基本方法，從而使得電氣系統(tǒng)及時的排除故障并且得以正常運行。
1.檢修方法
1.1直觀法
維修電工就像是醫(yī)生，分析電氣系統(tǒng)的故障就像是醫(yī)生給病人看病一樣。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，可以將維修概括為聽、看、測、問。為了能夠使得電氣的維修收到事半功倍的效果，為了能夠迅速及時的找出發(fā)生故障的位置，應(yīng)該熟練的掌握上述四個字。這樣就能有效及時的發(fā)現(xiàn)故障發(fā)生的位置和發(fā)生故障的電路。所謂的問就是咨詢操作人員發(fā)生故障經(jīng)過和現(xiàn)象，尤其是向一些熟練的操作工作人員咨詢電氣系統(tǒng)設(shè)備的相關(guān)性能，這些熟練的操作工作人員可以將故障發(fā)生的線索和故障發(fā)生的位置準(zhǔn)確信息提供給咨詢者。對于電氣系統(tǒng)的控制電路應(yīng)該對于電路的系統(tǒng)原理進(jìn)行詳細(xì)仔細(xì)的分析，并且采取一些測試判斷和邏輯分析的方法。除此之外，經(jīng)過問，咨詢熟練的工作人員了解和電氣故障系統(tǒng)相關(guān)的一些外因也是十分重要的。像故障時屬于偶然故障還是常見故障，是突然出現(xiàn)還是逐漸形成的、能夠承擔(dān)的負(fù)荷的輕重、外界溫度的高低、電氣系統(tǒng)提供電的質(zhì)量怎么樣、工作人員進(jìn)行的操作程序是否得當(dāng)、一些構(gòu)件運行是否正常，這些都應(yīng)該作為外因重點考慮。上述都是一些分析電氣發(fā)生故障的十分有用的依據(jù)。了解上述問題之后，對于故障的發(fā)生很容易就能夠找到問題發(fā)生位置和發(fā)生的原因。所謂的看就是，仔細(xì)的觀察線路、元件和現(xiàn)場的外表，像線圈的發(fā)熱腐蝕、電氣系統(tǒng)設(shè)備構(gòu)件的變形和變色、保險絲的熔斷等現(xiàn)象很容易就能肉眼看到?？催€應(yīng)該注意技術(shù)資料和圖紙的相關(guān)審查，對于整個電氣系統(tǒng)的控制原理應(yīng)該有很好的了解，咨詢故障的一系列現(xiàn)象并且找到各種解決故障的線索，按照圖紙找出故障發(fā)生的大體位置，一開始進(jìn)行判斷時可以將范圍有所擴(kuò)大，這樣就不會使故障遺漏。對于故障發(fā)生的范圍經(jīng)過一步一步的篩選，可以將其進(jìn)行一些縮小。所謂的聽就是判斷出故障發(fā)生在控制回路還是在主回路，進(jìn)而再確定故障發(fā)生在哪一個電區(qū)，從而將范圍越縮越小，最后將接點或者原件確定，這樣就能及時準(zhǔn)確的使問題得以解決。如果不經(jīng)過看，就隨便拆卸電氣原件會造成很多的人為的故障，使得故障更多，使得故障的解決更加繁瑣嚴(yán)重。所謂的測就是，一般來說，電氣系統(tǒng)的電路相關(guān)的節(jié)點、器件和支路會有很多，通常可以采用逐一測試的方法，將其與實際的正常值進(jìn)行一些比較就能夠?qū)⒐收系陌l(fā)生查明，找出發(fā)生故障的位置和原因。
1.2狀態(tài)分析法
任何電氣設(shè)備都處在一定的狀態(tài)下工作。如電動機(jī)工作過程可以分解成啟動、運轉(zhuǎn)、正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)，高速、低速、制動、停止等工作狀態(tài)。電氣故障總是發(fā)生于某一狀態(tài)，而在這一狀態(tài)中。各種元件又處于什么狀態(tài)。這正是分析故障的重霹依據(jù)。例如，電動機(jī)啟動時，哪些元件工作、哪些觸點閉合等，因而檢修電動機(jī)啟動故障時只需注意這些元件的工作狀態(tài)。狀態(tài)劃分得越細(xì)。對檢修電氣故障越有利。對一種設(shè)備或裝置，其中的部件和零件可能處于不同的運行狀態(tài)，查找其中的電氣故障時必須將各種遠(yuǎn)行狀態(tài)區(qū)分清楚。
1.3測量法
測量法足維修工作中用來準(zhǔn)確確定故障點的一種行之有效的檢查方法。常用的有電阻分段測量法和電壓分段測量法，來判斷電器元件的好壞。設(shè)備的絕緣情況。以及線路的通斷情況。電阻分段測量法是測量時。首先切斷電源，然后把萬用表的轉(zhuǎn)換開關(guān)置于倍率適當(dāng)?shù)碾娮铏n.并逐段測量各點之間的電阻如測量的電阻趨于無窮大。則說明了兩點間接觸不良或?qū)Ь€斷路。此方法的優(yōu)點是安全。但測量電阻值不準(zhǔn)確時。容易造成判斷錯誤;電壓分段測量法是首先把萬用表的轉(zhuǎn)換開關(guān)置于交流電壓500V的檔位上，然后進(jìn)行通電測量。
2.排除故障的步驟
2.1分析故障，確定故障的部位
首先了解故障發(fā)生時的情況，分析故障原因。根據(jù)故障的現(xiàn)象，先動腦、后動手，結(jié)合設(shè)備的原理及控制特點進(jìn)行分析。確定故障發(fā)生在什么范圍內(nèi)。這個階段應(yīng)盡量避免對設(shè)備做不必要的拆卸。防止因不慎重的操作引起更多的故障。不要輕易對控制裝置進(jìn)行調(diào)整，因為一般情況下，故障未排除而盲目調(diào)整參數(shù)會掩蓋癥狀，而且會隨著故障的發(fā)展而使癥狀重新出現(xiàn)，甚至可能造成更嚴(yán)重的故障。根據(jù)前面所講的癥狀分析和對設(shè)備的檢查，在靈活運用“排除故障的一般方法”，逐步縮小故障范圍，真至找到故障點。在確定故障點以后，無論足修復(fù)還足更換。排除故障對電氣維修人員相對來說，一般比查找故障要簡單的多。
2.2觀察修后性能
故障排除完以后，維修人員在送電前還應(yīng)做進(jìn)一步的檢查，通過檢查證實故障確實已經(jīng)排除。然后由操作人員來試運行操作。以確認(rèn)設(shè)備是否已正常運轉(zhuǎn)，同時還應(yīng)向有關(guān)人員說明應(yīng)注意的問題。值得注意的是。修復(fù)后再做檢查時，耍盡量使電氣控制系統(tǒng)或電氣設(shè)備恢復(fù)原樣，并清理現(xiàn)場，保持設(shè)備的十凈、衛(wèi)生。另外，維修人員所使用的工具、線纜等一定不要忘記在所修設(shè)備的電氣柜內(nèi)，以免造成短路或觸電事故的發(fā)生。
3.注意事項
(1)遵守安全操作規(guī)程，防止設(shè)備及人身故障的發(fā)生。(2)不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，熟悉新設(shè)備。(3)理論指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，更快的解決處理故障，保證設(shè)備的正常運行。(4)養(yǎng)成動腦分析的良好習(xí)慣，以提高分析問題、解決問題的能力。(5)在工作之前應(yīng)該對自身的防護(hù)做好檢查，不穿戴危險的物品衣物，不能進(jìn)行帶電作業(yè)，在作業(yè)之前，要確保電源已經(jīng)切斷，同時要具備觸電自救的方法和意識。在進(jìn)行作業(yè)時，一定要熟悉周圍的環(huán)境，做好一切的防護(hù)措施，保證自己和設(shè)備的安全。
4.結(jié)語
為了使工廠的生活照明和生產(chǎn)照明系統(tǒng)能夠進(jìn)行正常的運行，應(yīng)該加強維修電工的技能與職責(zé)。一名合格的維修電工不僅要熟練掌握檢修電氣系統(tǒng)的方法，還應(yīng)該對于電氣設(shè)備進(jìn)行日常的修理維護(hù)，從而使故障的發(fā)生率有所降低，使得故障能夠及時的得以解決，使設(shè)備能夠以良好的狀態(tài)運行下去，使得各個企業(yè)的生產(chǎn)效率有所提高，力爭使得企業(yè)的基礎(chǔ)更加的堅實。總而言之，為了使電氣線路和設(shè)備的各種故障能夠得到及時的解決，對于維修電工的工作經(jīng)驗和理論知識都有十分高的要求，希望維修電工能夠靈活運用故障的排除方法，科學(xué)合理的使其故障得以解決。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)也在飛速發(fā)展，工廠的生產(chǎn)對于維修工作人員的技能提出了較高的要求，在實際工作中，企業(yè)要求工作人員能夠及時的找出故障發(fā)生原因，并且能夠及時的解決相關(guān)的故障。 [科]
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