提高五年制免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的思考論文
為均衡幼教師資性別結(jié)構(gòu),江蘇省從2010年起招收五年制免費(fèi)男幼師生。一批優(yōu)秀的男生進(jìn)入幼兒師范生的行列,但其后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足,職業(yè)認(rèn)同感不高,尤其自身成長和幼兒教育現(xiàn)代化所需信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備不足,信息技術(shù)能力、信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：提高五年制免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
提高五年制免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的思考全文如下：
【摘 要】隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的貫徹實(shí)施，大力發(fā)展學(xué)前教育正成為我國教育事業(yè)發(fā)展的一道亮麗風(fēng)景線。江蘇省教育廳鑒于全省幼兒師資隊(duì)伍男教師稀缺的狀況，決定以師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)為切入點(diǎn)，從2010年到2014年在全省八所五年制師范(幼師)學(xué)校招收近2400人免費(fèi)男幼師生。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出，“到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育”。隨后頒布的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)[2010]41號(hào))強(qiáng)調(diào)要“把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置”。江蘇省教育廳鑒于全省幼兒師資隊(duì)伍男教師稀缺的狀況，決定以師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)為切入點(diǎn)，自2010年起，由蘇州高等幼兒師范學(xué)校、南京幼兒高等師范學(xué)校、徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校、南通師范高等專科學(xué)校、常州幼兒師范學(xué)校、鎮(zhèn)江師范高等?？茖W(xué)校、宿遷高等師范學(xué)校和阜寧高等師范學(xué)校等八所學(xué)校先后共招收近2400名五年制免費(fèi)男幼師生，其中2010年招收的300名五年制免費(fèi)男幼師生已進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。
五年制免費(fèi)男幼師生作為新生群體，其職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定著今后幼兒教師隊(duì)伍的質(zhì)量。作為五年制免費(fèi)男幼師生培養(yǎng)學(xué)校，必須認(rèn)真思考，如何提高五年制免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素素養(yǎng)。
一、提高五年制免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的意義
(一)提高免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)是師范學(xué)校培養(yǎng)合格畢業(yè)生的需要
教師職業(yè)道德規(guī)范要求每位教師要愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。職業(yè)道德是教師必備的基本素質(zhì)，因此，培養(yǎng)免費(fèi)男幼師生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是貫徹高等師范學(xué)校培養(yǎng)幼兒教師目標(biāo)的基本要求。因此，五年制師范學(xué)校要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，從而向社會(huì)輸送合格的幼教人才。
(二)提高五年制免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)是提升幼兒教師隊(duì)伍質(zhì)量的要求
國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號(hào))指出：“加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。”教育部2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》指出：“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。”《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》提出幼兒教師要師德為先，要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
近年來，各地虐童事件頻頻發(fā)生，說明一些幼兒教師的職業(yè)道德存在缺陷，對(duì)幼兒生命缺乏尊重與愛，引起社會(huì)對(duì)幼兒教師質(zhì)量的質(zhì)疑。免費(fèi)男幼師生在校期間，經(jīng)過教育、訓(xùn)練和實(shí)踐，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，有利于提高幼兒教師隊(duì)伍的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育的健康發(fā)展，利國利民。
(三)提高免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)是促進(jìn)幼兒健康成長的需要
幼兒教師的職業(yè)對(duì)象是3～6學(xué)齡前兒童，他們是處于身心發(fā)展迅速、同時(shí)易受傷害關(guān)鍵時(shí)期的幼兒。這就要求幼兒教師更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。這樣才能在面對(duì)復(fù)雜的幼兒教育活動(dòng)中，充分履行教師的職責(zé)。此外，幼兒可塑性大、模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用。在某種程度上，可以說幼兒教師的師德素養(yǎng)水平?jīng)Q定著幼兒的道德水平。這就給免費(fèi)男幼師生提出要求，幼兒教師必須嚴(yán)于律己、以身作則，做幼兒的楷模，發(fā)揮榜樣示范作用，以德育人，進(jìn)幼兒健康成長。
二、五年制免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)現(xiàn)狀
(一)缺乏堅(jiān)定的幼教職業(yè)理想
幼教職業(yè)理想是指幼師生對(duì)幼兒教師職業(yè)的向往和追求，既包括對(duì)將來所從事的教師職業(yè)的追求，也包括對(duì)做一個(gè)什么樣理想教師的追求。職業(yè)理想是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能迸發(fā)出努力去實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。俄國的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的燈塔，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向”。但是，目前部分男幼師生在填報(bào)志愿時(shí)，缺乏做幼兒教師的職業(yè)理想，被動(dòng)填報(bào)學(xué)前教育專業(yè)。少數(shù)學(xué)生本人并不熱愛幼教工作，之所以填報(bào)免費(fèi)學(xué)前教育專業(yè)，一是看重免費(fèi)，二是看重有編制有崗位，部分學(xué)生是因?yàn)榧彝サ睦щy、家長的要求、老師的建議才選擇學(xué)前教育專業(yè)。各校之所以能夠招收到較多的免費(fèi)男幼師生源，政府新政策的刺激起到積極的作用。此外，對(duì)幼教專業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)以及社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛，影響了很多男生對(duì)幼教專業(yè)的熱愛，甚至不愿意在別人面前提及自己的專業(yè)。由于對(duì)從事幼教事業(yè)缺乏堅(jiān)定的理想，必然或?qū)е聦?duì)所學(xué)的專業(yè)、將來所從事的職業(yè)的不認(rèn)同，直接影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。
(二)貼上“免費(fèi)”標(biāo)簽，危機(jī)感和責(zé)任感缺損
五年制免費(fèi)男幼師生這一政策，主要是政府期望通過“免除學(xué)費(fèi)，免除住宿費(fèi)，并對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi)”的方式，把更多成績優(yōu)異的男生吸收到幼兒專業(yè)來。部分學(xué)生心里充斥著一股優(yōu)越感，只簡單理解了“免費(fèi)”，認(rèn)為自己高人一籌，進(jìn)了學(xué)校就以為進(jìn)了保險(xiǎn)箱，放松了對(duì)自身學(xué)業(yè)的要求;認(rèn)為自己是政府包就業(yè)的，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力;認(rèn)為未來的職業(yè)是個(gè)鐵飯碗，對(duì)自己是否符合幼兒教師的師德要求和專業(yè)要求沒有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)將來從事幼教事業(yè)缺乏危機(jī)感和責(zé)任感。
(三)缺乏職業(yè)紀(jì)律意識(shí) 教師職業(yè)紀(jì)律與職業(yè)道德范疇雖然不同，但兩者相輔相成。職業(yè)紀(jì)律作為外部約束機(jī)制，對(duì)職業(yè)道德實(shí)踐具有約束和導(dǎo)向作用，有效掌握職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)規(guī)范的內(nèi)容，是提高職業(yè)道德素質(zhì)的必要條件。由于免費(fèi)男幼師生招生對(duì)象是初中畢業(yè)生，他們對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范以及教師職業(yè)紀(jì)律了解很少，這就影響免費(fèi)男幼師生按照教師職業(yè)道德規(guī)范和相關(guān)法規(guī)要求去提高職業(yè)行為。
(四)專業(yè)技能基礎(chǔ)薄弱
當(dāng)代社會(huì)，具備教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的首要要求，而教師的專業(yè)技能是教師道德的體現(xiàn)。只有把教師職業(yè)道德和專業(yè)技能相結(jié)合起來，才能鑄造一個(gè)合格的幼兒教師。為促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒教師隊(duì)伍，教育部2012年頒布出臺(tái)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。該標(biāo)準(zhǔn)明確合格的幼兒園教師應(yīng)具備的基本專業(yè)素養(yǎng)，幼兒教師以能力為重，要把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。這不僅引領(lǐng)和促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，無論對(duì)當(dāng)下還是長遠(yuǎn)的幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展和億萬幼兒的健康發(fā)展，都是極其重要的。
目前，絕大部分男幼師生入學(xué)時(shí)文化成績優(yōu)異，但是專業(yè)技能基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。從學(xué)生入學(xué)情況來看，多數(shù)學(xué)生存在“四不會(huì)”現(xiàn)象，即不會(huì)彈鋼琴、不會(huì)跳舞、不會(huì)唱一首完整的歌曲、不會(huì)說普通話，他們專業(yè)技能遠(yuǎn)離幼兒教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如果在校五年時(shí)間，不徹底改變，將來很難成為一名合格的幼兒教師。
(五)學(xué)校職業(yè)道德教育方式單一
目前，五年制師范學(xué)校只是把免費(fèi)師范生的職業(yè)道德教育當(dāng)成一門思想品德課進(jìn)行講授，在教育方式上僅限于課堂講授，師德教育淪為知識(shí)性傳授，在師德教育途徑上，僅僅停留在教材上，缺乏道德實(shí)踐。此外，存在重知識(shí)技能，輕師德培養(yǎng)現(xiàn)象。
三、提高五年制免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)的措施和途徑
(一)強(qiáng)化免費(fèi)男幼師生終身從事幼教的職業(yè)信念
1. 通過免費(fèi)政策的解讀，增強(qiáng)師免費(fèi)男幼生的職業(yè)責(zé)任感和使命感
招收五年制免費(fèi)男幼師生主要目的是改變幼兒師資隊(duì)伍男教師稀缺的狀況，完善幼兒師資性別結(jié)構(gòu)。據(jù)《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，中國幼兒園教職工總數(shù)100萬人左右，其中男性約1萬人。江蘇省男女幼師的比例高于中國的平均水平，達(dá)1：99。為解決這一問題，江蘇省教育廳于2010年啟動(dòng)男幼師免費(fèi)培養(yǎng)政策。學(xué)校首要任務(wù)就是幫助免費(fèi)男幼生端正思想認(rèn)識(shí)，充分知曉政府這一決策的重要性。引導(dǎo)學(xué)生懂得，今后的工作將會(huì)改變女教師頂起幼兒園一片天的傳統(tǒng)格局，將為幼兒教育事業(yè)注入新鮮血液，從而增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)的時(shí)代緊迫感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。
2. 通過專業(yè)前景解讀，幫助免費(fèi)男幼師生樹立職業(yè)自信心與自豪感
我國越來越重視男教師進(jìn)入幼兒園，一方面改變幼兒教師的性別結(jié)構(gòu)，另一方面，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。五年制師范學(xué)校應(yīng)向免費(fèi)男幼師生宣傳男教師對(duì)幼兒成長的積極影響。認(rèn)識(shí)到幼兒與男老師在一起，不僅滿足了幼兒身體鍛煉的需要，而且對(duì)幼兒形成勇敢、堅(jiān)毅、剛強(qiáng)、豁達(dá)的性格有著積極作用。男教師對(duì)幼兒性別意識(shí)的形成具有積極的影響，幼兒階段形成的性別意識(shí)對(duì)幼兒以后的性別角色認(rèn)同及性別行為有著重要影響。通過專業(yè)前景及重要性解讀，學(xué)校幫助免費(fèi)男幼師生樹立職業(yè)自信心與自豪感。
3. 全社會(huì)關(guān)心免費(fèi)男幼師生成長，為其終身從事幼教事業(yè)創(chuàng)設(shè)和諧的社會(huì)環(huán)境
良好的社會(huì)輿論和社會(huì)環(huán)境對(duì)提高免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)，養(yǎng)成終身從事幼教的職業(yè)信念具有很大的促進(jìn)作用。一方面，家長的支持和正確鼓勵(lì)仍是學(xué)生成長不竭的動(dòng)力。另一方面，新聞媒體要加強(qiáng)宣傳免費(fèi)男幼師政策，深入學(xué)校報(bào)道免費(fèi)男幼師生成長經(jīng)歷。在報(bào)道幼兒園新聞中，不要使用“女阿姨”、“男阿姨”說法，避免對(duì)男幼師生心理上產(chǎn)生不良刺激。此外，市、縣(區(qū))各級(jí)政府及教育主管部門，要把免費(fèi)男幼師生這一政策貫徹到位，不設(shè)置任何障礙，以積極的心態(tài)為民辦好實(shí)事，為免費(fèi)男幼師生的成長、順利就業(yè)創(chuàng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。
(二)完善免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德教育體系，充實(shí)職業(yè)道德教育內(nèi)容
1. 教師職業(yè)道德教育課程是提高免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素質(zhì)的主陣地、主渠道
五年制師范學(xué)校應(yīng)通過開設(shè)的職業(yè)道德教育課程對(duì)免費(fèi)男幼師生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德規(guī)范教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。教師在教學(xué)理念、方法與手段方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，克服“滿堂灌”現(xiàn)象，切實(shí)提高免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德課堂教學(xué)的實(shí)際效果。
2. 教育政策法規(guī)課程是提高免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素質(zhì)的必要補(bǔ)充
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》，了解教師的責(zé)任和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。免費(fèi)男幼師生未來的職業(yè)是幼兒教師，應(yīng)熱愛幼兒教育，始終把自己的神圣職責(zé)，把自己的成長、個(gè)人的進(jìn)步同提高民族素質(zhì)、同社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，這是提高職業(yè)道德素養(yǎng)的前提。
二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，關(guān)系愛護(hù)學(xué)齡前兒童。2012年國家修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。” 第二十一條規(guī)定：“ 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”幼兒教師與中小學(xué)教師不同，教育的對(duì)象是3～6幼兒。免費(fèi)男幼師生必須充分認(rèn)識(shí)到教育對(duì)象的特殊性，幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)決定了對(duì)他們的保育和教育不能有差錯(cuò)，否則可能危及他們的身體、心里甚至生命，需要教師特別細(xì)心、更大的耐心和博大的愛心。
3. 貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提高免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng) 中共中央關(guān)于印發(fā)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的通知(中發(fā)〔2001〕15號(hào))指出公民基本道德規(guī)范為：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。公民職業(yè)道德規(guī)范為：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。五年制師范學(xué)校必須認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把教書與育人緊密結(jié)合起來，把免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過抓基本道德規(guī)范養(yǎng)成促進(jìn)職業(yè)道德素質(zhì)的形成，把公民的職業(yè)道德規(guī)范細(xì)化為教師職業(yè)道德規(guī)范。
4. 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提升免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)
黨報(bào)告首次以12個(gè)詞概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。” 社會(huì)主義核心價(jià)值觀中愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神。中共中央在主持中共中央政治局學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實(shí)中國特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)。五年制師范學(xué)校在免費(fèi)男幼師生五年教育過程中，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為主線，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，從而促進(jìn)免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)幼教事業(yè)的敬業(yè)精神，為實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”積聚正能量。
(三)發(fā)揮教師的榜樣示范作用，兩代師表一同塑造
教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。教師的職業(yè)道德潛移默化地影響著學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。五年制師范學(xué)校提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和提高免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德素養(yǎng)，
兩手抓兩手都要硬。一方面，學(xué)校配備具有較高政治素質(zhì)和思想覺悟水平、有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參與免費(fèi)男幼師生的教學(xué)和班級(jí)管理，用教師的實(shí)際行動(dòng)感化、帶隊(duì)學(xué)生形成優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)。另一方面，免費(fèi)男幼師生積極參與“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀德育工作者”、“我最喜愛的教師”、“最具愛心教師”等等評(píng)選活動(dòng)，師德各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)習(xí)教師敬業(yè)愛生與無私奉獻(xiàn)的紅燭精神，參與并監(jiān)督教師師德建設(shè)，做到兩代師表一同塑造。
(四)落實(shí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提升免費(fèi)男幼師生職業(yè)技能
作為培養(yǎng)免費(fèi)男幼師生的五年制師范學(xué)校，要將《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)，重視幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。對(duì)照幼兒園教師專業(yè)能力，制定出免費(fèi)男幼師生專業(yè)培養(yǎng)方案并嚴(yán)格執(zhí)行。把免費(fèi)男幼師生培養(yǎng)成為具備幼兒教育教學(xué)能力，特別是具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異的能力;具有環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、對(duì)兒童的激勵(lì)與評(píng)價(jià)等基本專業(yè)能力。此外，五年制師范學(xué)校還應(yīng)考慮男幼師生的特點(diǎn)，拓展個(gè)人選修的空間，滿足一些學(xué)生對(duì)男子健美操、武術(shù)、跆拳道、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程喜愛，突出男性幼兒教師的教育優(yōu)勢，適應(yīng)幼兒園保教、科研、管理所需要的高素質(zhì)、專業(yè)化、應(yīng)用型幼兒教師的需求。
(五)加強(qiáng)師德實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德教育的實(shí)效性
教師職業(yè)道德具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，師德修養(yǎng)重在修煉，貴在實(shí)踐。免費(fèi)男幼師生職業(yè)道德品質(zhì)不是先天形成的，也不是僅僅靠記住教師職業(yè)道德規(guī)范就能造就的，正如“玉不琢，不成器”一樣，免費(fèi)男幼師生必須把獲得的師德理論知識(shí)和師德要求，通過自身的教育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的職業(yè)道德品質(zhì)、道德情操和道德境界。對(duì)于學(xué)生來說，參加教育實(shí)踐是提高職業(yè)道德素養(yǎng)的根本途徑。因此，五年制師范學(xué)校制定的免費(fèi)男幼師生課程計(jì)劃中應(yīng)考慮足夠見習(xí)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。
如一、二年級(jí)的保育見習(xí)、三年級(jí)的教育學(xué)、心理學(xué)分散見習(xí)、四年級(jí)的教育見習(xí)、五年級(jí)的教育實(shí)習(xí)。學(xué)校在組織免費(fèi)男幼師生深入幼兒園進(jìn)行教育見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，要把師德實(shí)踐作為見習(xí)、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容之一。一方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)幼兒園在職教師的職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任、師德品質(zhì)。另一方面，學(xué)生通過見習(xí)、實(shí)習(xí)過程，查找個(gè)人師德方面的某些不足，并努力在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中克服和糾正，使自身更加趨于完善，從而做一名師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的德才兼?zhèn)涞挠變航處煛?br/>
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