人文關(guān)懷下中職學(xué)生思想政治教育的對策探討論文
高校學(xué)生思想政治教育要加強(qiáng)人文關(guān)懷 ,真正把大學(xué)生擺在高校思想政治教育的核心位置 ,才能增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。本文分析了高校思想政治教育忽視人文關(guān)懷的現(xiàn)象 ,提出了加強(qiáng)人文關(guān)懷的措施。 以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：人文關(guān)懷下中職學(xué)生思想政治教育的對策探討相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
人文關(guān)懷下中職學(xué)生思想政治教育的對策探討全文如下：
摘要：中職學(xué)生是一支比較特殊的學(xué)生群體，初中剛剛畢業(yè)，普遍年齡較小，由于中考落榜而與普通高中失之交臂，一直都是老師、家長甚至社會眼中的“嫌棄兒”。因此，中職學(xué)生與同年齡段普通高中的學(xué)生相比存在著一定的特殊性，這給中職院校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育方法已不能適應(yīng)目前中職學(xué)生的現(xiàn)狀，本文分析了目前中職學(xué)生的特殊現(xiàn)狀及其原因，并站在人文關(guān)懷的視角下提出行之有效的思想政治教育對策。
中職學(xué)生具有一定的的特殊性，他們處于青春叛逆期，思想上雖活躍但還不夠成熟，容易受家庭、學(xué)校及社會不良風(fēng)氣等多方面負(fù)面因素影響而產(chǎn)生自私、自卑、焦慮等不良心理;行為上缺乏自我控制和自我約束的能力，想問題易偏激，做事情易沖動(dòng);大多數(shù)中職學(xué)生的成長過程中缺少來自家庭、學(xué)校以及社會的關(guān)愛，內(nèi)心渴望被認(rèn)可、理解和尊重。正是由于中職學(xué)生的這些特殊性，給中職院校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育方法已不能適應(yīng)目前中職學(xué)生的現(xiàn)狀，要迫切解決這些問題就必須要站在一個(gè)新的視角下即人文關(guān)懷。所謂人文關(guān)懷，就是對人自身和發(fā)展中所遇到的各種問題的關(guān)懷、探索和解答，就是要體現(xiàn)人文精神，富于人情味，就是要尊重人、理解人、愛護(hù)人、關(guān)心人。而思想政治教育作為培養(yǎng)人、完善人的教育活動(dòng)，它的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是人，因而思想政治教育和人文關(guān)懷有著深層次的契合。
一、中職學(xué)生特殊現(xiàn)狀分析
1、思想現(xiàn)狀。中職學(xué)生正處在人生發(fā)展的黃金期，部分學(xué)生具有較高的政治熱忱，思想上要求積極進(jìn)步，主動(dòng)向黨組織、團(tuán)組織靠攏;思維活躍，勇于創(chuàng)新;有一定的社會公德心和良好的思想道德素質(zhì)。但大部分學(xué)生容易受多元文化以及社會不良思潮的影響信仰出現(xiàn)危機(jī)，缺乏社會主義理想信念，價(jià)值取向錯(cuò)位，缺乏集體榮譽(yù)感，凡事都愛以自我為中心，明辨是非能力較弱，想問題容易偏激片面，愛鉆牛角尖。
2、行為現(xiàn)狀。中職學(xué)生生源素質(zhì)普遍低于普通高中，認(rèn)為讀中職是無奈的選擇，大部分學(xué)生入學(xué)后由于基礎(chǔ)差聽不懂課，不愿意學(xué)習(xí)甚至產(chǎn)生厭學(xué)傾向;由于缺乏正確的世界觀和人生觀，自控能力較差，他們往往會因一時(shí)的沖動(dòng)和魯莽而做出一些行為失范的事情。有的學(xué)生留戀網(wǎng)吧、打架斗毆、酗酒吸煙、賭博、早戀同居等現(xiàn)象極其嚴(yán)重，教師和家長苦口婆心但依然是屢教不改。
3、心理現(xiàn)狀。很大一部分中職學(xué)生由于自控力差、學(xué)習(xí)成績差等因素飽受老師、家長甚至社會的冷漠和批評，總覺得自己低人一等，自卑感較強(qiáng)，缺乏自信;職校學(xué)生大多正值十五、六歲的年齡段，處于心理上的叛逆期，做事一意孤行，遇到困難或不如意的時(shí)候，會用過激的言行來宣泄自己的情緒，易走極端;許多學(xué)生生理或心理尚未成熟，物質(zhì)追求高、盲目攀比、講究打扮;盡管中職生的就業(yè)市場廣闊，但不少學(xué)生對自己未來的工作仍充滿疑問和困惑，對自己的前途和未來感到無助和迷惑，從而失去自己的奮斗目標(biāo)。
二、造成中職學(xué)生特殊現(xiàn)狀原因分析
1、社會環(huán)境的影響。改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多元文化使傳統(tǒng)的思想政治教育模式不能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求。西方一些腐朽思想，如享樂主義、拜金主義已經(jīng)侵入社會并且不同程度地影響著中職學(xué)生。中國市場經(jīng)濟(jì)體制還不太健全，文化市場監(jiān)管力度不大，一些不健康的文化在市場上流行，中職學(xué)生經(jīng)常出入娛樂性網(wǎng)吧，在網(wǎng)上聊天交友、玩游戲、瀏覽不健康黃色暴力網(wǎng)頁、部分學(xué)生已沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。
2、學(xué)校教育的缺失。近年來，中職學(xué)校也在不斷地改善思想政治教育的方法，如改革“兩課”教學(xué)，舉辦豐富多彩的文體科技活動(dòng)，開展多樣化社會實(shí)踐活動(dòng)等。但從整體上看，仍是沿襲傳統(tǒng)的傳統(tǒng)灌輸式方法，而不是采用啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)，忽視學(xué)生的主體性，無法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得思想政治教育工作收效甚微，起不到應(yīng)有的作用。
3、家庭教育的失當(dāng)。俗話說：“父母是孩子最好的老師。”家庭教育對人的影響是長遠(yuǎn)的，甚至是終身的。我國獨(dú)生子女較多，父母溺愛孩子現(xiàn)象嚴(yán)重，這使得孩子極端自我，團(tuán)隊(duì)意識差，心理素質(zhì)差，面對挫折壓力容易自暴自棄。有些家長受自身素質(zhì)和道德水平所限，出現(xiàn)問題時(shí)采取粗暴壓制的教育方式，缺乏與孩子心靈的溝通，壓抑孩子的人格發(fā)展，還有些家長把本身的不良行為和習(xí)慣潛移默化地“傳染”給了孩子。
三、人文關(guān)懷視角下提升中職學(xué)生思想政治教育的對策
1、人文關(guān)懷視角下加強(qiáng)中職院校對學(xué)生的人性化管理。
黨的十七大報(bào)告提出：科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本，就是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，以人為本的管理的基本思想就是人是管理中最基本的要素，同樣，中職院校在對中職學(xué)生展開人性化管理時(shí)切忌采用強(qiáng)制、硬管、粗暴等方式，相反應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好校園環(huán)境如學(xué)?？砷_展多種開放日活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、科技館等，讓學(xué)生身臨其境，陶冶情操;利用國家重大節(jié)日以及紀(jì)念日時(shí)進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、中國傳統(tǒng)文化教育等，這樣不僅可以凈化學(xué)生浮躁的心靈，而且對提升中職學(xué)生的愛國主義、集體主義意識有極大的幫助。
2、人文關(guān)懷視角下創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容與方法。
中職教師應(yīng)緊緊圍繞中職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對有的學(xué)生文化成績雖不怎么樣，但實(shí)踐動(dòng)手能力卻很強(qiáng)的實(shí)際，選擇適合中職學(xué)生寓教于樂的教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;建立以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的參與式教學(xué)法，重視實(shí)踐教學(xué)，課堂上采用討論、答辯、社會調(diào)查、情景模擬表演、自學(xué)指導(dǎo)等多維教學(xué)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手操作的能力。中職學(xué)生是祖國未來技術(shù)產(chǎn)業(yè)的生力軍，掌握一技之長，學(xué)好職業(yè)技能固然重要，但良好的道德素養(yǎng)也是每一個(gè)中職學(xué)生走向成功必不可少的條件。
3、人文關(guān)懷視角下增加教育工作者對學(xué)生的情感注入。
夏丐尊這樣剖析愛與教育的關(guān)系：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”沒有愛就沒有教育，愛是人類永恒的話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。作為一個(gè)教育工作者，不僅要有淵博的知識，更要有愛心，要知學(xué)生心，暖學(xué)生心，穩(wěn)學(xué)生心。中職學(xué)生本身年齡小，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，處于青春叛逆期，學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)差，對學(xué)業(yè)和未來幾乎都喪失信心，所以針對中職學(xué)生的這種特殊性，教師們應(yīng)改變以往的高姿態(tài)，放下教師的“身架”，摒棄傳統(tǒng)灌輸強(qiáng)制的教育方式，積極轉(zhuǎn)變角色，課堂上細(xì)致耐心地講解知識點(diǎn)，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，多多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信。課下配合輔導(dǎo)員和家長及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的個(gè)人情況，幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難，如主動(dòng)資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、親自帶領(lǐng)學(xué)生們參與社會實(shí)踐、幫助學(xué)生尋找就業(yè)渠道等，滿足學(xué)生內(nèi)心的需要，解決學(xué)生內(nèi)心的擔(dān)憂，真正做到以家人的身份與學(xué)生融為一體。
四、結(jié)語：
綜上所述，中職學(xué)生的思想政治教育工作要想取得長足的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，就必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教育方法，站在人文關(guān)懷的視角下，結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際情況，真正做到以人為本，突出學(xué)生的主體性和個(gè)體差異，在尊重和理解學(xué)生的前提下開展思想政治教育工作，并提出相應(yīng)的對策，這對中職學(xué)生未來的心理健康和全面發(fā)展有著強(qiáng)有力地保證和支持。
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