思想政治教育學(xué)是一門(mén)指導(dǎo)人們形成正確思想行為的科學(xué)，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實(shí)施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對(duì)象。其中人的思想，觀點(diǎn)和立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變以及人生觀，世界觀的形成規(guī)律是研究的重點(diǎn)。思想政治教育學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究全文如下：

　　摘要：現(xiàn)階 段移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了大學(xué)生的生活方式和行為習(xí)慣。大學(xué)生既是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要服務(wù)對(duì)象，也是高校思想政治教育工作的主要教育對(duì)象。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展在一定程度上影響了高校思想政治教育工作的開(kāi)展與有效的進(jìn)行，這就給高校思想政治工作提出了新的標(biāo)準(zhǔn)要求。本文基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)角度，對(duì)如何提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性進(jìn)行相關(guān)研究，對(duì)其中產(chǎn)生的問(wèn)題，提出了一些看法和見(jiàn)解。

　　我國(guó)高等教育將思想政治教育工作放到了重中之重的位置，高校負(fù)責(zé)思想政治教育工作的教師肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的重任。但是現(xiàn)階段，高校在思想政治教育工作中的投入的教學(xué)資源與收到的教學(xué)效果難以平衡。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使人們獲得信息、知識(shí)的渠道更加的寬泛，尤其是隨著3G、4G技術(shù)的普及，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積的擴(kuò)大，一些以電子通訊設(shè)備為媒介的移動(dòng)終端已經(jīng)漸漸超過(guò)了以PC為終端的網(wǎng)絡(luò)，移動(dòng)終端已經(jīng)成為現(xiàn)階段人們上網(wǎng)獲取各種信息的主要渠道。

　　據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中的最新數(shù)據(jù)顯示，截至2014年6月我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，較2013年底增加1442萬(wàn)人。我國(guó)網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備中，手機(jī)使用率達(dá)83.4%，首次超越傳統(tǒng)PC整體使用率(80.9%)，呈現(xiàn)出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)整體互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之勢(shì)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，使現(xiàn)階段我國(guó)高校思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，為了能夠更好應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)，更好解決高校學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)課堂教學(xué)方面的問(wèn)題，高校思想政治教育工作者應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，利用現(xiàn)有的資源，積極研究探索思想政治教育的新方法、新途徑，有效提高思想政治教育的實(shí)效性。

　　一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的概念及發(fā)展

　　無(wú)線通訊行業(yè)的鼻祖Alston & Maqitalu(奧斯頓?馬齊塔盧)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)以PC端為主的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代只是一個(gè)過(guò)渡期，以移動(dòng)電話為代表的無(wú)線通訊技術(shù)才是占據(jù)未來(lái)市場(chǎng)的主流互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?，F(xiàn)階段，隨著4G時(shí)代的來(lái)臨，使用手機(jī)上網(wǎng)的人每年都在增加，越來(lái)越多的人們感受到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的無(wú)限魅力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在手機(jī)用戶中，3G和4G用戶2014年1月至5月間增加6990萬(wàn)戶，總數(shù)達(dá)到4.72億戶，滲透率達(dá)到37.5%，進(jìn)入高速發(fā)展期。

　　(一)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的概念

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)(Mobile Internet，簡(jiǎn)稱MI)是一種通過(guò)智能移動(dòng)終端，采用移動(dòng)無(wú)線通信方式獲取業(yè)務(wù)和服務(wù)的新興業(yè)務(wù)。其中移動(dòng)終端是指可以在移動(dòng)中使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備，廣義上包括手機(jī)、筆記本、平板電腦、POS機(jī)甚至包括車(chē)載電腦。但是大部分情況下是指手機(jī)或者具有多種應(yīng)用功能的智能手機(jī)以及平板電腦。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)就是互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信的相互覆蓋。它既具有傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)性、交互性、延展性等特征，又具備便攜性、隨時(shí)隨地收發(fā)、瀏覽信息等優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)階段，在一些新興媒體的幫助下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在不斷迅猛發(fā)展，人們都在利用著移動(dòng)媒體技術(shù)進(jìn)行交流與溝通，隨著這些新習(xí)慣建立、4G時(shí)代的來(lái)臨，相關(guān)行業(yè)專家預(yù)測(cè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)成為21世紀(jì)最具有影響力的新媒體勢(shì)力。

　　(二)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

　　1995誕生了第一代移動(dòng)通訊設(shè)備，當(dāng)時(shí)手機(jī)只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的通話功能，沒(méi)有數(shù)字通訊功能，只能被稱為1G。1996年，中國(guó)電信首次開(kāi)放了移動(dòng)數(shù)據(jù)流量業(yè)務(wù)，也就是后來(lái)的2G網(wǎng)絡(luò)。九十年代的中國(guó)，科技發(fā)展水平落后，手機(jī)通訊行業(yè)的服務(wù)技術(shù)水平低，服務(wù)內(nèi)容也是單一的。1999年WAP制式網(wǎng)絡(luò)首次以杭州為試驗(yàn)基地開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，移動(dòng)數(shù)字通訊行業(yè)從此進(jìn)入WAP時(shí)代。2000年，中國(guó)移動(dòng)首推移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)的概念。2009年初，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)放3G牌照，為移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)提供了更大的發(fā)展空間。2013年12月4日，工業(yè)和信息化部正式向中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通頒發(fā)三張TD-LTE制式的4G牌照，這標(biāo)志著中國(guó)移動(dòng)通信正式步入上網(wǎng)速度更快、業(yè)務(wù)應(yīng)用更多、流量?jī)r(jià)格更低的4G新時(shí)代，移動(dòng)通信進(jìn)入了全新的發(fā)展時(shí)期，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)也迎來(lái)了新的里程碑。

　　二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的影響

　　作為伴隨著移動(dòng)通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的一代新人，“90”后是使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要人群，在大學(xué)校園、教室、宿舍隨處可見(jiàn)拿著手機(jī)或平板電腦網(wǎng)上沖浪的大學(xué)生。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高校學(xué)生中被廣泛使用，對(duì)現(xiàn)今高校思想政治教育工作帶來(lái)了極大的沖擊和挑戰(zhàn)。

　　(一)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育主體地位的挑戰(zhàn)

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、便捷性，使高校學(xué)生可以隨時(shí)隨地的查詢想要知道的信息，這使得高校學(xué)生已不滿足于傳統(tǒng)的思想政治課堂教育形式。傳統(tǒng)的高校思想政治教育，教師只是一味灌輸知識(shí)，學(xué)生在課堂只是扮演聽(tīng)眾角色，根本沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生主體地位。由于高校思想政治教育工作者年齡層次存在較大差異，加之日常工作生活壓力大等因素，致使他們無(wú)法像年輕學(xué)生一樣能在短時(shí)間內(nèi)接受新興的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，處于信息時(shí)代發(fā)展的劣勢(shì)地位。如果教師沒(méi)有及時(shí)了解時(shí)事新聞，緊跟時(shí)代腳步對(duì)所教授知識(shí)進(jìn)行融合發(fā)揮，就會(huì)使學(xué)生懷疑教師的能力，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。這就是為什么很多高校思政課堂越來(lái)越多地出現(xiàn)了學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)成熱潮，教師一個(gè)人唱著獨(dú)角戲的現(xiàn)象。

　　(二)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響

　　一項(xiàng)關(guān)于“90后”大學(xué)生上網(wǎng)狀況的研究指出，當(dāng)前用手機(jī)上網(wǎng)的大學(xué)生比例相當(dāng)大，高達(dá)84.6%。“90后”大學(xué)生每天上網(wǎng)平均時(shí)間為3.18小時(shí)，23%每天上網(wǎng)的時(shí)間超過(guò)5.5小時(shí)，43%為3～5小時(shí)，24%為1～2小時(shí)，只有10%低于1小時(shí)。此外，89.5%的“90后”大學(xué)生以QQ和短信作為人際交往的主要手段，其中77%全天24小時(shí)保持手機(jī)QQ在線，67.5%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)給生活帶來(lái)了方便和樂(lè)趣，61%因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)而減少其他課外活動(dòng)，42.2%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為日常生活的一部分，36.7%表示課余時(shí)間大多在網(wǎng)上度過(guò)，只有6.2%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)在生活中是可有可無(wú)的。這些數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)尤其是手機(jī)上網(wǎng)已成為大學(xué)生日常生活中的重要組成部分。但是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了很多負(fù)面影響。

　　第一，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的負(fù)面影響。

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的便利，使大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴越來(lái)越嚴(yán)重，一旦離開(kāi)了手機(jī)就會(huì)覺(jué)得全身不自在，無(wú)法專心致志的學(xué)習(xí)。大學(xué)生只要有空閑的時(shí)間，就會(huì)拿出手機(jī)，即使是課堂時(shí)間也隨意地拿出手機(jī)，這樣的習(xí)慣會(huì)使得大學(xué)生變得隨意懶散，漠視規(guī)則、紀(jì)律的約束，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果。在日常學(xué)習(xí)生活中，遇到問(wèn)題不愿意動(dòng)腦、動(dòng)手去解決，而是一味依靠網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上下載他們需要的學(xué)習(xí)資料，這最終阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　第二，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的負(fù)面影響。

　　在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)世界可以學(xué)習(xí)文化知識(shí)，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，了解不同國(guó)家的文化思想、生活方式、宗教信仰等等，但是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)也存在很多低俗信息，這些信息借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，影響使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的人們。此外，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的存在使大學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到發(fā)展變化的世界，會(huì)使大學(xué)生覺(jué)得，對(duì)于這個(gè)變化萬(wàn)千的世界，似乎只有不斷進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)、刷新、查看，才能緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，這使得大學(xué)生為此付出了大量的時(shí)間跟精力。大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間海量的不斷接收新信息，使得他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界周遭發(fā)生的事情反應(yīng)遲鈍。這些情況使得大學(xué)生對(duì)事物的判斷缺乏科學(xué)合理理解，對(duì)事物的看法一旦產(chǎn)生錯(cuò)誤，很容易形成錯(cuò)誤世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　第三，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展的負(fù)面影響。

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的誕生豐富了大學(xué)生的生活，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使大學(xué)生不必忌諱什么，可以隨心所欲發(fā)表自己的言論，進(jìn)行情緒的宣泄，釋放生活、學(xué)習(xí)的壓力，這給大學(xué)生帶來(lái)極大的滿足感和安全感，但這也促使越來(lái)越多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的沉迷，使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界越來(lái)越冷漠，導(dǎo)致大學(xué)生日常缺乏人際交流溝通機(jī)會(huì)，嚴(yán)重減低了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際交往能力，久而久之會(huì)使大學(xué)生養(yǎng)成封閉的性格。

　　網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的不穩(wěn)定性和網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的不確定性會(huì)使大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的人際交往信心不足，產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。并且，大學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的轉(zhuǎn)換，比較嚴(yán)重的情況是個(gè)別大學(xué)生的精神出現(xiàn)分裂，形成不一樣的人格。此外，大部分大學(xué)生缺乏自控性，不能控制上網(wǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短，長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重地影響大學(xué)生的身體健康。

　　(三)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育載體的影響

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動(dòng)特點(diǎn)，使高校思想政治教育工作不必再限制于特定的地點(diǎn)和時(shí)間，使大學(xué)生在只要能接受手機(jī)訊號(hào)地方都可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以使教學(xué)成本大大降低，方便快捷。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)虛擬性的特點(diǎn)避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)面對(duì)面的尷尬，大學(xué)生可以用別的名字，講出對(duì)教師教學(xué)方面存在的意見(jiàn)，這種方式就避免了大學(xué)生因?yàn)樽陨砩矸莸念櫦桑鴮?duì)一些教學(xué)方面意見(jiàn)有所保留的情況發(fā)生。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)放性等特點(diǎn)也促使學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通更加的便捷。總之，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的思想道德教育提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和挑戰(zhàn)。

　　三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，提升高校思想政治理論課實(shí)效性的新途徑

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給當(dāng)代大學(xué)生思想政治道德教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的必然，我們應(yīng)該積極的順應(yīng)這種趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師想要提高學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，除了對(duì)思想政治教育課堂教學(xué)進(jìn)行積極的改革之外，還必須要探索利用好移動(dòng)在線教育，為此要不斷加強(qiáng)教師自身建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用及學(xué)習(xí)上多下功夫，使自身教學(xué)水平不斷提升。

　　(一)積極地對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行教學(xué)改革

　　在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要把大學(xué)生從五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界拉回到課堂上，改變教師在課堂上唱獨(dú)角戲的局面，就必須對(duì)思想政治課的教學(xué)手段和方法進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。思想政治課應(yīng)采取多種教學(xué)手段，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、案例教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，在辯論中學(xué)習(xí)。在課堂中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，緊貼大學(xué)生生活實(shí)際，就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和各種社會(huì)現(xiàn)象，有的放矢地組織學(xué)生進(jìn)行演講、討論、辨析，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和辨別是非的能力。

　　此外，要想完成對(duì)高校思想政治教育的教學(xué)改革，還必須要注重大學(xué)生身心健康，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)。高校思想政治教育工作者必須從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣入手，使他們養(yǎng)成科學(xué)合理地使用手機(jī)的習(xí)慣，幫助大學(xué)生樹(shù)立起正確的觀念，在正確時(shí)間地點(diǎn)使用手機(jī)，使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)真正有利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和信息的復(fù)雜性，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)開(kāi)放思想，以當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，更加注重對(duì)不同的思想之間進(jìn)行有效地互動(dòng)。這就是要求高校思想政治教育工作者在日常的教學(xué)工作中，必須要對(duì)馬列主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論進(jìn)行深入思考，理解其根本內(nèi)涵。

　　另外，高校政治思想教育工作者必須要對(duì)各種資本主義思想進(jìn)行關(guān)注，研究其跟馬列主義的根本不同點(diǎn)，認(rèn)清其危害，善于利用課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)思想政治教育中的各門(mén)學(xué)科，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高其對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別分析能力，提高個(gè)人思想道德修養(yǎng)，以思想政治教育課程中的準(zhǔn)則規(guī)范自身。

　　(二)充分利用移動(dòng)在線學(xué)習(xí)將思想政治課堂擴(kuò)大到無(wú)限

　　在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足日益增長(zhǎng)的個(gè)人學(xué)習(xí)需求，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)必將獲得長(zhǎng)足發(fā)展，而隨著智能手機(jī)和ipad等移動(dòng)客戶端的普及，讓在線教育逐漸從PC端跨入到移動(dòng)端則成為在線教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

　　在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬(wàn)里也可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。近兩年在線教育最火的一個(gè)詞是MOOC(慕課)，MOOC是Massive(大規(guī)模的)、Open(開(kāi)放的)、Online(在線的)、Course(課程)四個(gè)詞的縮寫(xiě)，指大規(guī)模在線開(kāi)放課程。2012年，哈佛、斯坦福等美國(guó)頂尖大學(xué)投入數(shù)百萬(wàn)美元陸續(xù)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程。

　　與此同時(shí)，Udacity、Coursera、edX等多家專門(mén)提供MOOC平臺(tái)的供應(yīng)商興起，這給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能，也引起了世界很多國(guó)家及地區(qū)高等教育界的高度關(guān)注，因此，2012年被有關(guān)學(xué)者稱作“MOOC元年”。2013年，北大、清華、復(fù)旦等中國(guó)的一流大學(xué)陸續(xù)加盟了Coursera、edX課程提供商，2013年又被稱作“中國(guó)的MOOC元年”。2013年10月，清華大學(xué)發(fā)布了中國(guó)大陸第一個(gè)由高校主導(dǎo)的MOOC平臺(tái)――學(xué)堂在線。此外，還有網(wǎng)易云課堂、過(guò)來(lái)人公開(kāi)課、好大學(xué)在線，2014年5月愛(ài)課程與網(wǎng)易聯(lián)袂打造的中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)正式上線，這些網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)定能更好的滿足廣大國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)者們的需求。

　　不同于網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課和精品課程，MOOC有一套集“選課聽(tīng)課――互動(dòng)討論――課后作業(yè)――評(píng)價(jià)考核――結(jié)業(yè)”于一體的全套完整過(guò)程，免費(fèi)的MOOC課程使更多的學(xué)生汲取到了更多更前沿的知識(shí)和科研成果，在比較中學(xué)習(xí)到了不同學(xué)校對(duì)同一門(mén)課程的不同解讀。如在清華大學(xué)“學(xué)堂在線”中清華大學(xué)公開(kāi)課《馬克思主義理論》，網(wǎng)易云課堂中的上海交通大學(xué)公開(kāi)課《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與文化素質(zhì)》、北京大學(xué)公開(kāi)課《近代中國(guó)人對(duì)國(guó)家出路的早期探索》，好大學(xué)在線中的上海交通大學(xué)公開(kāi)課《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等思想政治教育相關(guān)課程，都可使廣大學(xué)生在本學(xué)校教師教授的基礎(chǔ)上集思廣益，吸取其他學(xué)校教師講授的精華。

　　為加快推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)，豐富課程資源，筆者學(xué)校山東管理學(xué)院引進(jìn)了“爾雅通識(shí)課”，作為我校全校任選課程，并于2014～2015學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始初步實(shí)施。爾雅是以MOOC為基礎(chǔ)的定向課程體系學(xué)習(xí)的平臺(tái)，爾雅通識(shí)課以高校通識(shí)教育課程為突破點(diǎn)，與國(guó)內(nèi)外百余所名校合作，涵蓋6910名知名教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、修習(xí)學(xué)分的形式來(lái)進(jìn)行第二課堂的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了MOOC與高校學(xué)分制學(xué)習(xí)的融合，開(kāi)創(chuàng)了高等教育教學(xué)的新形式。

　　《形勢(shì)與政策》課程開(kāi)啟了我校思想政治課在線學(xué)習(xí)的先河，《形勢(shì)與政策》系列課程主要介紹了中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中共以來(lái)關(guān)于黨的建設(shè)的論述與群眾路線教育、三中全會(huì)精神解讀等當(dāng)今形勢(shì)政策的動(dòng)態(tài)變化。本課程需要學(xué)生在線學(xué)習(xí)41集視頻(20分鐘/集)，根據(jù)要求按時(shí)在線完成課后作業(yè)和考試，最終得到教務(wù)處確認(rèn)的綜合成績(jī)達(dá)到60分以上者，可以認(rèn)定相應(yīng)學(xué)分。這種全新的教學(xué)模式的誕生，有利于克服思政課堂學(xué)生人數(shù)太多、缺乏互動(dòng)等缺點(diǎn)，學(xué)生隨時(shí)可以通過(guò)論壇、在線即時(shí)通訊等工具與教師進(jìn)行溝通，并獲得在線幫助。同時(shí)，線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生可根據(jù)具體課程安排，參加見(jiàn)面課程答疑或小組討論等，這極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣及效果。

　　除了MOOC外，還有微課在線教育形式。所謂微課，是一種以5～10分鐘甚至更短時(shí)長(zhǎng)為單元的微型課程，它以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微課網(wǎng)通過(guò)與智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備相結(jié)合，為所有希望獲取知識(shí)的人提供了碎片化、移動(dòng)化的學(xué)習(xí)新體驗(yàn)。

　　為推動(dòng)高校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升，教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心于2012年12月至2013年8月舉辦首屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽，并于2014年3月啟動(dòng)了第二屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽。2014年4月至7月中共山東省委高校工委和中宣部《時(shí)事報(bào)告》雜志社舉辦了山東省高校形勢(shì)與政策課微課教學(xué)比賽，這些比賽都極大地激發(fā)了廣大高校思想政治教育工作者投身在線教育的熱情，提高了自己的教學(xué)能力，更好地應(yīng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)。無(wú)論是MOOC，還是微課，均利用網(wǎng)絡(luò)，將有限的課堂擴(kuò)大到了無(wú)限，為實(shí)現(xiàn)“先教后學(xué)”向“先學(xué)后教”翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。

　　現(xiàn)階段，雖然PC是互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的最主要工具，但伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，在線教育也逐漸平移到了手機(jī)移動(dòng)端。例如，過(guò)來(lái)人公開(kāi)課為全力布局移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，陸續(xù)推出了iPad版、iPhone版、Android版客戶端，覆蓋全球10億移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人群。移動(dòng)端學(xué)習(xí)方式已經(jīng)開(kāi)始成為人們普遍接受的學(xué)習(xí)方式，特別在學(xué)生群體中。

　　《2013-2014中國(guó)在線教育趨勢(shì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)生群體中，使用手機(jī)獲取知識(shí)的比例甚至超過(guò)了PC，二者分別為90.5%和71.5%。很多大學(xué)生手機(jī)用戶都下載了大量的教育類APP，如掌上新東方、英語(yǔ)流利說(shuō)、超級(jí)課程表等。諸如此類的教育類APP便攜、靈活、互動(dòng)性強(qiáng)、有很強(qiáng)的趣味性，這些優(yōu)勢(shì)使得教育類App更好地實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”，深受“90后”大學(xué)生的歡迎。由此可見(jiàn)，移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)是在線教育的必然趨勢(shì)，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)式學(xué)習(xí)也將大有用武之地。

　　(三)優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍

　　在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，思想政治教育工作者為了能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須要積極地去接受學(xué)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，積極更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)在線教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的講課方式，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力的全面提升，尤其是提高將信息技術(shù)融入學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法的能力。此外，加強(qiáng)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生健康的成長(zhǎng)發(fā)展。

　　(四)建立校內(nèi)網(wǎng)等自身移動(dòng)媒體終端

　　在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校為了能夠更好順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，可以建立屬于學(xué)校自己的校園網(wǎng)絡(luò)，積極創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)文化基地。充分利用能夠?yàn)榇髮W(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊的視頻技術(shù)、游戲技術(shù)等形式，以符合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽習(xí)慣的方式，潛移默化地進(jìn)行思想政治道德教育。幫助學(xué)生在吸收網(wǎng)絡(luò)文化的同時(shí)，剔除一些不良信息的影響。學(xué)校還可以建立官方微博，公眾微信號(hào)等，讓學(xué)生們進(jìn)行關(guān)注，形成一個(gè)綜合的思想政治教育體系。

　　(五)加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息監(jiān)控

　　面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)良莠不齊的信息，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)信息監(jiān)管是非常必要的。目前就移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控的技術(shù)來(lái)談，監(jiān)控還存在一定的局限性，所以完善、加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)控刻不容緩。為了幫助學(xué)生科學(xué)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，可以從幾個(gè)方面入手，在學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的時(shí)候，設(shè)置安全提示，通過(guò)這些安全提示，警示學(xué)生屏蔽不良信息。學(xué)校應(yīng)該對(duì)校園微博，還有學(xué)校的貼吧等進(jìn)行技術(shù)程序研發(fā)，借助高新技術(shù)智慧，分析學(xué)生日常在學(xué)校的動(dòng)向，形成思想政治教育的自動(dòng)化能力。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)思想政治教育工作，必須引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中信息進(jìn)行批判性的吸取，遠(yuǎn)離那些消極低俗網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念，使大學(xué)生能夠規(guī)范、自律的使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。移動(dòng)在線學(xué)習(xí)是思想政治教育課堂教學(xué)的重要延伸，高校思想政治教育工作者必須在做好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用好移動(dòng)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)，形成思想政治教育工作的整體合力，使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)得到最大發(fā)揮。