互動(dòng)式教學(xué)，就是通過營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。 互動(dòng)式教學(xué)方法多種多樣，也各有特點(diǎn)，教員需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：淺析對(duì)高中思想政治實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)策略的啟示相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺析對(duì)高中思想政治實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)策略的啟示全文如下：

　　摘要： 互動(dòng)式教學(xué)是高中思想政治教學(xué)中的主要教學(xué)方式，能夠有效地構(gòu)建生動(dòng)和諧的課堂，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)式教學(xué)中，學(xué)生可以在相互溝通交流中增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪思維。因此，研究互動(dòng)式教學(xué)策略具有十分重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：思想政治課 互動(dòng)式教學(xué) 內(nèi)涵 案例

　　高中新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程實(shí)踐性和開放性，設(shè)置互動(dòng)式的高中思想政治課堂是新課標(biāo)的要求，也是構(gòu)建高效課堂的需要。筆者聯(lián)系高中思想政治教學(xué)實(shí)際，就如何實(shí)施好互動(dòng)式教學(xué)的問題進(jìn)行探討。

　　一、概述

　　根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論等作為教學(xué)理論依據(jù)采取的互動(dòng)式教學(xué)理論，非常注重學(xué)習(xí)生活環(huán)境中教師、學(xué)生之間的開放性和互動(dòng)性。在互動(dòng)式教學(xué)模式下，更加注重教學(xué)的思想、措施、方式、手段的有效性。在高中思想政治教學(xué)中，要切實(shí)突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，最大可能地利用高中思想政治教學(xué)中生成的教學(xué)資源。

　　二、互動(dòng)式教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的對(duì)策

　　1.做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

　　在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)之前，要加強(qiáng)調(diào)查研究，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作。通過調(diào)查，可以準(zhǔn)確地摸清學(xué)生的底子，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，這是做好互動(dòng)式教學(xué)的前提條件。

　　一是摸清學(xué)生底子。對(duì)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法、基礎(chǔ)等進(jìn)行深入了解，同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的思想精神狀態(tài)、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面了解。只有切實(shí)做好全面的調(diào)查了解，真正摸清學(xué)生的底子，才能對(duì)癥下藥，為有效地進(jìn)行分組及互動(dòng)式教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二是科學(xué)進(jìn)行分組。根據(jù)摸底情況，按照異質(zhì)同構(gòu)的原則進(jìn)行分組，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并確定學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員根據(jù)需要靈活分工，相互配合，為高中思想政治教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.注重教學(xué)資源發(fā)掘

　　一是注重網(wǎng)絡(luò)資源利用的交流互動(dòng)?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)資源十分豐富，可以說是應(yīng)有盡有，因此，教師要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，以切實(shí)彌補(bǔ)課堂內(nèi)教學(xué)資源的局限性。譬如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》時(shí)，要求學(xué)生利用課前時(shí)間在網(wǎng)上收集與課文有關(guān)的資料信息。課堂上，教師讓學(xué)生把這些收集的資料拿出來共同分享，共同交流，并把有些疑惑不解的問題說出來，讓同學(xué)們與教師在后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)中一起探討。通過這樣互動(dòng)交流，能夠讓學(xué)生帶著濃厚的興趣導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。又如，在教學(xué)《世界文化的多樣性》時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，將反映世界各國(guó)多元文化的圖片、文字、音頻和視頻等資料，用多媒體非常直觀、生動(dòng)、形象地展示出來，可以極大地增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，能夠有效避免地域和時(shí)空的局限。在觀看課件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位，開展小組合作交流。由此可見，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源的交流互動(dòng)，能夠極大地增加教學(xué)內(nèi)容的信息量，開拓眼界、激活思維、激發(fā)興趣。

　　二是注重生活資源利用的互動(dòng)交流。思想政治課程與生活有著十分密切的聯(lián)系，生活中有著十分豐富的教學(xué)資源。教師要充分利用生活中的思想政治教學(xué)資源，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際例子進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想政治課程的實(shí)用價(jià)值。用生活中學(xué)生比較熟悉的實(shí)際例子，會(huì)讓學(xué)生感到比較親切，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。譬如，在教學(xué)《多變的價(jià)格》時(shí)，可以要求學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)，說說同一產(chǎn)品在不同時(shí)段的價(jià)格變化情況。先在小組內(nèi)進(jìn)行相互溝通交流，然后進(jìn)行集體交流，在這樣的互動(dòng)交流中，學(xué)生可以暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在聽到其他同學(xué)的觀點(diǎn)后，可能會(huì)受到啟發(fā)，對(duì)自己觀點(diǎn)進(jìn)行糾正和完善。

　　3.注重設(shè)置教學(xué)情境

　　一是設(shè)置研討情境，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。針對(duì)思想政治教材中有爭(zhēng)論的觀點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生開展辯論比賽。譬如，在教學(xué)《多彩的消費(fèi)》時(shí)，可以“樹立正確的消費(fèi)觀”為題，開展研討。在研討會(huì)之前，學(xué)生會(huì)按照研討觀點(diǎn)正反雙方，進(jìn)行科學(xué)合理地分工與協(xié)作，切實(shí)做好研討材料的準(zhǔn)備。在研討會(huì)上，雙方根據(jù)觀點(diǎn)進(jìn)行討論。在這樣互動(dòng)交流中，學(xué)生的想法得到抒發(fā)，思辨能力也會(huì)得到有效提升。

　　二是設(shè)置問題情境。問題是進(jìn)行創(chuàng)新的源頭，教師要善于設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過問題引發(fā)深入地思考。是要抓住容易找到問題源所在，上節(jié)課未解決的問題，社會(huì)的時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，學(xué)生本節(jié)課感到疑惑的問題。

　　三是注重設(shè)計(jì)情境的創(chuàng)設(shè)。在高中思想政治互動(dòng)式教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)比較零散的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、歸納和綜合。要改變傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，與當(dāng)時(shí)的時(shí)事政治的焦點(diǎn)熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。譬如，在教學(xué)《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)整治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對(duì)市場(chǎng)配置資源、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容有了非常深刻地理解，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到明顯提高，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

　　三、應(yīng)該注意的問題

　　1.注重互動(dòng)形式多樣化

　　從當(dāng)前來看，互動(dòng)的方式比較單一。在互動(dòng)式教學(xué)過程中，有的只是注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，而沒有注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，特別是學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐的互動(dòng)更是少之又少。為了解決此類問題，就是注重信息共享交流機(jī)制的建設(shè)，特別是要注重信息技術(shù)與思想政治課程的聯(lián)系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的積極作用。讓學(xué)生在多元的互動(dòng)中，能力得到提升，思想得到升華，思維得到發(fā)展。

　　2.避免互動(dòng)成為形式

　　有的互動(dòng)雖然表面上熱熱鬧鬧，但實(shí)際上卻缺乏實(shí)質(zhì)的效果。其中，最為主要的原因是，教師對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)不到位，特別是沒有給學(xué)生留足獨(dú)立思考的時(shí)間，因此，在討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，就難以探討出實(shí)質(zhì)性的東西。因此，教師在思想政治教學(xué)中，要避免這種形式上的互動(dòng)，真正按照新課標(biāo)和新理念，從提升學(xué)生思想素養(yǎng)的角度做好互動(dòng)式教學(xué)的組織。

　　3.要面向全體學(xué)生

　　不論是優(yōu)等生、中等生，還是后進(jìn)生，都應(yīng)該享有平等的互動(dòng)機(jī)會(huì)。要避免單一的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)該在互動(dòng)中根據(jù)不同層次學(xué)生的基本特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，切實(shí)提升高中思想政治教學(xué)的有效性。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)是高中思想政治教學(xué)中非常重要的教學(xué)模式。作為高中思想政治教師，必須充分認(rèn)識(shí)到互動(dòng)式教學(xué)的重要性、必要性，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，要樹立新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法和手段，切實(shí)提高高中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量。