新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)論文

　　1945年毛澤東在《論聯(lián)合政府》中提出了“思想教育”的概念。中華人民共和國建立后，劉少奇于1951年在《黨在宣傳戰(zhàn)線上的任務(wù)》中第一次提出了“思想政治工作”的概念。1957年毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》一文中，對“思想政治工作”作了進(jìn)一步的闡述。此后一直沿用“思想政治工作”這個概念。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)全文如下：

　　1 前言

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新媒體日益成為人們生活工作中不可或缺的主要工具。極大地改變著人們的生活和工作方式，并深刻地改變著人們的思維方式，給人們帶來了全新的虛擬與現(xiàn)實共存的生活方式，青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要用戶，也最易接受新媒體，因此大學(xué)生的行為模式和思維方式也極易受到影響，給高校德育工作提供了便捷方式的同時，也帶來了極大的挑戰(zhàn)。新媒體是指相對于書信、電話、報刊、廣播、電影、電視等傳統(tǒng)媒體而言的依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。新媒體種類很多，主要有QQ，微信，手機短信等，其中有的屬于新的媒體形式，有的是新的媒體硬件、新的媒體軟件和新的信息服務(wù)方式。

　　新媒體已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生獲取和交流信息最主要的方法之一，主要是因為其信息資源豐富，交流方便快捷，收到教育者和受教育者的關(guān)注，更把良好的環(huán)境和更大的機遇帶給大學(xué)生們，但是由于當(dāng)前社會的生活節(jié)奏越來越快，人們的心理變得越來越容易浮躁，人們對與新媒體的出現(xiàn)容易變得目不暇接，如果缺乏對社會現(xiàn)象的思考，對其中的本質(zhì)就無法準(zhǔn)確而又快速的判斷，與此同時，失控，西方文化霸權(quán)強化等不良信息也隨著新媒體影響的不斷擴大給大學(xué)生思政教育帶來更多的問題和影響，大學(xué)生們的思想在新媒體的發(fā)展下受到影響，探究并分析大學(xué)生在接受思想政治教育時所遇到的困惑，加以深思，并找到解決的辦法，積極探索，改進(jìn)傳授知識的模式和方法，大膽創(chuàng)新。

　　2 機遇

　　隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生思政工作的傳播媒介和手段一直在不斷的變化中。過去的大學(xué)思政教育工作，主要的指導(dǎo)方式是一對一在教師進(jìn)行，這種生硬的交流方式容易阻礙學(xué)生和老師之間的交流，但是這種學(xué)習(xí)方式在新媒體的到來后被徹底顛覆，由于時代的進(jìn)步，QQ，微信，微博等社交工具深受學(xué)生們的喜愛，人們的交往可以更加方便快捷，這種交流方式憑借自身圖特的優(yōu)勢，逐漸成為新的思政載體，師生之前的交流更加方便。大學(xué)生熱衷于博客，微博，手機，E-Mail，QQ 、微信等依附于網(wǎng)絡(luò)的社交工具，這使得他們的人際交往可以更加的輕松和方便。

　　由于其的優(yōu)勢獨特，學(xué)生們逐漸變成這些新生媒體的載體，通過這些社交軟件，師生們交流變得更加方便，由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，人們之間交流的心理障礙在一定程度上被消除，想說什么就說什么，思政工作者可以運用這些社交工具掌握到學(xué)生們更多的想法，精神世界更加深入的了解，學(xué)生們的內(nèi)心不在封閉，教育工作者根據(jù)學(xué)生們的心理需求對學(xué)生進(jìn)行教育，傳授正確的思想價值觀，及時解決學(xué)生們遇到的困惑，這樣，師生的感情也可以進(jìn)一步的拉近，師生們冷漠，生硬的狀態(tài)也會被改善。

　　在新媒體中，教育者和被教育者不平等的現(xiàn)象被顛覆了，老師和學(xué)生在獲取和發(fā)布消息的時候地位是一樣的，雙方在交流思想的時候身份是對等的，老師和顛覆了老師和學(xué)生一直以來的“不對等地位”，學(xué)生和教師可以以平等的身份發(fā)布和接受各種信息，兩者更可以隨時隨地深入而又全面的交流，學(xué)生們抗拒的情緒得以消除，讓思想政治教育更加親切。

新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)論文

　　網(wǎng)絡(luò)的虛擬和現(xiàn)實在新媒體的傳播下被打破，人們的認(rèn)識方式也從根本上發(fā)生了變化，人們的年齡，性別，樣貌，職業(yè)，等個人信息在新媒體的傳播中被掩蓋，人們在虛擬環(huán)境中扮演的角色交流中，心理距離沒有那么遠(yuǎn)，心理的防范意識降低，教育和被教育者之間只通過一些文字和符號進(jìn)行交流，大學(xué)生們可以在這種虛擬的環(huán)境中傾訴自己內(nèi)心的焦慮和苦悶，兩者可以隨心隨遇的通過網(wǎng)絡(luò)或短信進(jìn)行交流，這種交流是真實的，自己的意見可以暢所欲言，受教育者最真實的想法也可以第一時間掌握，教育者針對暴漏出來的問題盡快及時的加以討論，這種方法在傳統(tǒng)的思政教育中會產(chǎn)生無與倫比的效果。

　　新媒體具有承載大、速度快、多媒體、交互性強、覆蓋廣等優(yōu)勢，這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)模式所比不了的，思政工作者可以通過新媒體把正確的理論和思想準(zhǔn)確，大量的傳播的傳播給大家也可以，在傳達(dá)過程中大大降低出錯率，使用新媒體，學(xué)生們可以改變傳統(tǒng)按規(guī)定時間和地點接受教育，隨時隨地都可以接受，信息的傳播效率也得到了提高，思政教育的課堂在新媒體的拓展下得到了延伸，覆蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個場所。

　　3 挑戰(zhàn)

　　新媒體的特性之一是其虛擬性，這點尤其優(yōu)勢的一面在于可以解除時空的限制，使交流更加方便。但是另一方面長期以來，大學(xué)中展開思政教育工作都是面授，所以，對學(xué)生們來說，重要性還是毋庸置疑的，在開展思政工作中，這種教授的方式也是占有很重要位置的，教師在進(jìn)行大學(xué)生思政教育時，開展講座可以保證大學(xué)生們能夠有效，系統(tǒng)的進(jìn)行。但是這一過程卻在新媒體的發(fā)展之中發(fā)生了翻天復(fù)地的變化，學(xué)生們再新媒體的發(fā)展中更加多元化的獲取和接受知識，更可以根據(jù)自己的喜好隨心所欲的選擇知識，打破了傳統(tǒng) 的思政教育模式。一定程度的沖擊了教師在思政工作的主導(dǎo)地位，同時，信息極大的互聯(lián)網(wǎng)是自由傳播，信息的質(zhì)量也是否優(yōu)質(zhì)也不得而知，學(xué)生們的思想也容易被造成混亂，因此，弱化了教師對學(xué)生思想的引導(dǎo)能力，給教育造成了麻煩。而且，很多學(xué)生在一些不良思潮的滲透下，逐漸理性喪失，教師在虛擬的新媒體中，這種情況很不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　相對于傳統(tǒng)模式來說，學(xué)生在新媒體中感受到了更為廣闊的成長和認(rèn)知空間，與此同時，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更好的的生活學(xué)習(xí)方式。由于新媒體的注入，獲取知識的空間變得更加廣闊，學(xué)生們的注意力也隨著豐富多彩的傳播信息被吸引。人們簡單的交流也隨著社交工具的出現(xiàn)變得更加多樣化，有許多學(xué)生根本不管周圍是否是使用的場合，隨意使用，還有一部分占用上課時間，隨意使用手機上網(wǎng)聊天，逛淘寶，看網(wǎng)頁，很大程度上耽誤了學(xué)習(xí)時間，新媒體環(huán)境有的時候也會對學(xué)生的心理產(chǎn)生沖擊。學(xué)生們可以在網(wǎng)上上更好的展示自己，更全面的讓別人了解自己，自己的一些看法也可以同故宮網(wǎng)絡(luò)隨心所欲的發(fā)表，但是，由于過分的依賴，人們之間的表達(dá)變得貧乏，性格變得不那么外向，冷淡，從而越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。

　　4 結(jié)語

　　新媒體對大學(xué)生而言是把雙刃劍，它在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來快速便捷的同時也存在著諸多負(fù)面的影響。新媒體給大學(xué)生提供了豐富的新聞和資訊，但它的性質(zhì)是開放的，由于門檻較低，這些資訊是否真實也不得而知，位于青春期后期的大學(xué)生們，還未形成完整的價值價值觀和世界觀，外界的因素很容易使其受到影響，塑造性是很強的，但是，大學(xué)生在使用新媒體的過程中有里也有弊，這主要是因為新媒體存在很多特點，但是遇到機會的同時也附帶很多挑戰(zhàn)，在對待高校學(xué)生思想政治教育的時候，教室門應(yīng)當(dāng)制定合理的方式，有效利用，將新媒體作為一個傳播方式，讓學(xué)生們在良好氛圍中學(xué)習(xí)，讓挑戰(zhàn)的幾率小于機遇。