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淺析校園APP在高校思想政治教育中的作用論文

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淺析校園APP在高校思想政治教育中的作用論文

  一般地說(shuō),傳播和灌輸本階級(jí)的意識(shí)形態(tài)是一切階級(jí)和政治集團(tuán)的思想政治工作的基本內(nèi)容。在社會(huì)主義條件下,中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治工作的基本內(nèi)容是以共產(chǎn)主義思想體系為指導(dǎo),以堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則為核心,進(jìn)行馬克思主義理論教育、共產(chǎn)主義理想和人生觀教育、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德教育、愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育等。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的:淺析校園APP在高校思想政治教育中的作用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  淺析校園APP在高校思想政治教育中的作用全文如下:

  隨著科技的發(fā)展,新媒體時(shí)代的到來(lái),越來(lái)越多的“自媒體”進(jìn)入了高校生活的各個(gè)方面。自媒體的“去中心化、交互性強(qiáng)、傳播迅速、內(nèi)容良莠不齊”等信息傳播特點(diǎn),對(duì)高校思政工作模式帶來(lái)了沖擊與挑戰(zhàn),教育者對(duì)新媒體時(shí)代下層出不窮的信息媒介應(yīng)對(duì)不暇,對(duì)大學(xué)生輿論的掌控和動(dòng)態(tài)的掌握還有很大的提升空間。教育者“必須不斷吸收新觀念,增強(qiáng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用新載體的敏感性。”[1]不斷開(kāi)發(fā)新的教育載體,滲透到大學(xué)生活的各個(gè)方面,加強(qiáng)思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性和實(shí)效性。因此,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須要與時(shí)俱進(jìn),加快創(chuàng)新,迅速在瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)媒介中占據(jù)主導(dǎo)地位。校園APP在近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭迅猛,也容易被大學(xué)生接受,高校思想政治教育者應(yīng)該重視校園APP建設(shè),讓其成為大學(xué)生思想政治教育的有力載體。

  1 利用校園APP開(kāi)展高校思想政治教育的必要性

  1.1 校園APP發(fā)展速度較快

  APP是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與服務(wù)APPlication的簡(jiǎn)稱,指代可以在手機(jī)終端運(yùn)行的軟件,即手機(jī)應(yīng)用程序。截至2014年6月底,我國(guó)智能手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.8億,在手機(jī)網(wǎng)民中占比達(dá)91.1%,智能手機(jī)成為我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要載體。智能手機(jī)聚合了傳統(tǒng)紙媒、電視媒體、廣播媒體、互聯(lián)網(wǎng)媒體的優(yōu)點(diǎn),并且集成無(wú)線傳輸?shù)墓δ?,使得手機(jī)具有便攜、內(nèi)容豐富、高速傳播等特點(diǎn),高校大學(xué)生接受能力強(qiáng),熱衷新鮮事物,具有較強(qiáng)的個(gè)性化需求,因此,智能手機(jī)在大學(xué)生當(dāng)中的持有率較高。2012年開(kāi)始,市場(chǎng)出現(xiàn)一批APP生成服務(wù)供應(yīng)商,安米、簡(jiǎn)網(wǎng)APP工廠、追信等,這些供應(yīng)商提供的服務(wù)就是讓非程序員的用戶自助建立屬于用戶自己的智能手機(jī)應(yīng)用,對(duì)比以往投入資金、技術(shù)成本高的模式,此種服務(wù)免費(fèi)、自助式、無(wú)需過(guò)多技術(shù),極大地拉低了開(kāi)發(fā)APP的技術(shù)門檻和成本要求。

  因此,部分高校開(kāi)始開(kāi)發(fā)使用具有特定功能的面向特定群體的校園APP,例如清華大學(xué)的“清華在線”、復(fù)旦大學(xué)的“i復(fù)旦”、廈門大學(xué)的“廈大包打聽(tīng)”、同濟(jì)大學(xué)的“微同濟(jì)”等等,甚至一個(gè)學(xué)校里存在多個(gè)院系、個(gè)人生成發(fā)布的APP。這些校園APP可以提供校園資訊、信息查詢、生活服務(wù)、本地交友等服務(wù),得到了大學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。其次,近年來(lái)各類大學(xué)生技術(shù)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中都開(kāi)設(shè)了APP專項(xiàng),國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策扶持也極大地加快了校園APP的發(fā)展速度。

  1.2 校園APP滿足思想政治教育載體建設(shè)的要求

  思想政治教育的進(jìn)行必須通過(guò)載體來(lái)傳遞信息,而作為思想政治教育的載體,必須能夠承載思想政治教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等信息,并且能夠?yàn)樗枷胝谓逃咚\(yùn)用和控制,并且能夠聯(lián)系教育的主體和客體。當(dāng)前,校園網(wǎng)站、論壇、QQ等平臺(tái)已經(jīng)難以滿足學(xué)生獲取信息的需求,而微信、微博等新媒體形式又容易受到內(nèi)容量的限制,而校園APP可以隨意自設(shè)版塊、推送信息,既可以推送簡(jiǎn)訊,又可以推送長(zhǎng)篇文章、視頻、語(yǔ)音,還能聚合互聯(lián)網(wǎng)資源,并且可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)內(nèi)容,既有延展性,又有個(gè)性化,在開(kāi)發(fā)者的操控下,傳遞的消息可以具有較強(qiáng)的針對(duì)性,并且,“手機(jī)傳播與其他傳播方式相比,最大的區(qū)別是具有主動(dòng)性和交互性,作為其他媒介普通受眾的群體在手機(jī)傳播中很容易就能轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的傳播者。”因此,校園APP滿足思想政治教育載體建設(shè)的承載性、中介性和可控性,同時(shí)具有導(dǎo)向與養(yǎng)成的功能,可以將思想政治教育的內(nèi)容滲透給大學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn)高效思想政治教育的目的。

  2 校園APP在高校思想政治教育中面臨的困難

  2.1 應(yīng)用認(rèn)識(shí)不足

  目前,思想政治教育者在面臨新媒體時(shí)有一定的滯后性,并不具有掌控信息的敏銳性,剛剛意識(shí)到微信、微博的重要性,還未顧及校園APP的潛在作用和價(jià)值;有的學(xué)校沒(méi)有官方的APP,也沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)的APP進(jìn)行管理,導(dǎo)致現(xiàn)有APP發(fā)布的學(xué)校信息缺乏權(quán)威性,并且存在大量的虛假、詐騙、色情、暴力等內(nèi)容,管理后臺(tái)的過(guò)度公開(kāi)也導(dǎo)致學(xué)生信息安全的風(fēng)險(xiǎn)增加;有的學(xué)校雖然開(kāi)發(fā)了APP,但功能單一,樣式簡(jiǎn)陋,信息更迭速度緩慢,開(kāi)發(fā)者不是思想政治教育者,不能有效地將思想政治教育的內(nèi)容和APP的功能開(kāi)發(fā)聯(lián)系起來(lái);而思想政治教育者懂得的技術(shù)較少,平時(shí)要應(yīng)對(duì)繁重的事務(wù)性的工作和各類平臺(tái)的信息維護(hù),無(wú)暇開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)校園APP。

  2.2 內(nèi)容吸引不足

  作為思想政治教育的載體,都需要負(fù)載著思想政治教育信息,這種信息往往不是直觀而外顯的,而是讓受教育者在接受組織者的引導(dǎo)、共同參與的過(guò)程中接受信息。通過(guò)對(duì)當(dāng)前校園APP的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)校園APP主要以提供學(xué)校新聞資訊、獲取講座信息、了解自習(xí)室分配、查看校園地圖,學(xué)習(xí)、生活、休閑服務(wù)為主,雖然有巨大的信息量,但這些內(nèi)容都不能成為思想政治教育的資源,即使有的校園APP開(kāi)設(shè)了思政類的版塊,也僅僅是將傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容簡(jiǎn)單照搬,內(nèi)容枯燥晦澀,無(wú)法和大學(xué)生的思想緊密結(jié)合,對(duì)社交版塊內(nèi)容過(guò)度地限制和封堵,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)表達(dá)觀點(diǎn)來(lái)宣泄情緒,使得很多開(kāi)發(fā)初期十分火爆的校園APP逐漸失去吸引力。

  2.3 優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮

  校園APP作為思想政治教育載體,主要的優(yōu)勢(shì)在于時(shí)效性和互動(dòng)性,這就需要教育者投入大量的時(shí)間與精力去挑選合適的信息,并且根據(jù)手機(jī)的特性設(shè)置活動(dòng),編寫具有吸引力的、學(xué)生樂(lè)于接受的內(nèi)容。同時(shí),還要要時(shí)刻保持與學(xué)生的互動(dòng)交流,對(duì)學(xué)生在校園APP中反饋的情況及時(shí)進(jìn)行解答,對(duì)學(xué)生輿論的采集、分類、總結(jié)、引導(dǎo)、疏通,同樣需要較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。由于當(dāng)前高校鮮有專職開(kāi)發(fā)管理校園APP的思政教育者,思政教育者在日常工作中能夠事無(wú)巨細(xì)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理和教育,但面臨新媒體技術(shù),尤其是校園APP這種即時(shí)性強(qiáng)、互動(dòng)性高的載體,客觀上無(wú)暇,主觀上無(wú)力進(jìn)行運(yùn)用,這使得校園APP的優(yōu)勢(shì)得不到有效發(fā)揮。

  3 利用校園APP拓展思想政治教育領(lǐng)域

  3.1 建立校園APP組織建設(shè)

  要發(fā)揮校園APP的思想政治教育良好作用,首先需要建立起完善的組織制度,要確保建立專職的機(jī)構(gòu)對(duì)校園APP進(jìn)行開(kāi)發(fā)與管理,要建立一支熟悉新媒體技術(shù)、具有高度責(zé)任心的思政工作隊(duì)伍,包括工作在高校黨委、團(tuán)委的宣傳部門、教務(wù)部門、思想政治教育崗位的一線教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部,為校園APP提供優(yōu)質(zhì)、權(quán)威的信息來(lái)源,有充足的時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)去開(kāi)發(fā)適合校園APP承載的思想政治教育內(nèi)容。

  同時(shí),“隨著信息量的日漸增加,當(dāng)前大學(xué)生似乎開(kāi)始設(shè)置信息屏障,只對(duì)那些自己想知道和感興趣的信息表示關(guān)心,突顯了學(xué)生信息接收的主動(dòng)性。”[3]因此,建立校園APP收集、掌控學(xué)生輿論,及時(shí)疏導(dǎo),可以形成良好的溝通互動(dòng)渠道。其次需要建立管理制度和責(zé)任機(jī)制,對(duì)現(xiàn)有校園APP進(jìn)行整合,掌控信息發(fā)布渠道,對(duì)內(nèi)容的審核、編輯要嚴(yán)謹(jǐn),確保承載內(nèi)容不失真,學(xué)生信息安全不泄露。對(duì)校園APP運(yùn)營(yíng)的頻次、質(zhì)量、參與、反饋設(shè)立量化考核制度,綜合學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生的評(píng)價(jià),對(duì)校園APP及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善。

  3.2 完善校園APP內(nèi)容建設(shè)

  只有思想政治教育內(nèi)容激發(fā)了大學(xué)生的興趣,才能增強(qiáng)校園APP的吸引力和用戶粘性,要保證校園APP的思想政治教育功能有效運(yùn)用,就要對(duì)承載的信息進(jìn)行加工,避免生硬、枯燥的信息長(zhǎng)時(shí)間占據(jù)主要版面,“手機(jī)文化能為大學(xué)生提供一種圖文并茂、聲情交融的感受,使高校思想政治教育的內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣,便于大學(xué)生在形象、生動(dòng)、直觀的情境中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、升華思想,在潛移默化中接受教育的熏陶。”

  可以將大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容聚合,推送微信、微博、校園本地中的熱點(diǎn)問(wèn)題,將思想政治教育的內(nèi)容通過(guò)圖片、微視頻等多媒體形式展現(xiàn)出現(xiàn),尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和原創(chuàng)精神,鼓勵(lì)學(xué)生在校園APP中發(fā)布消息,營(yíng)造氣氛,張揚(yáng)個(gè)性,展現(xiàn)自己。在校園APP建設(shè)上,多采用時(shí)尚、娛樂(lè)、現(xiàn)代的元素,發(fā)揮隱性教育的特點(diǎn),有意識(shí)的培養(yǎng)大量意見(jiàn)領(lǐng)袖,在考試信息、就業(yè)信息、學(xué)術(shù)講座、校園娛樂(lè)新聞等貼近學(xué)生利益的本地信息中滲透教育信息,發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢(shì)。

  3.3 加強(qiáng)校園APP推廣

  載體是要能夠聯(lián)系教育主客體,讓每名大學(xué)生使用校園APP,才能發(fā)揮校園APP的教育作用。因此要在校園APP的開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)中不斷加大宣傳和推廣,可以將傳統(tǒng)的QQ、微信、網(wǎng)站消息統(tǒng)一地公布到校園APP中,避免大學(xué)生注意力分散,通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)的整合,還可以將思想政治教育課部分內(nèi)容開(kāi)設(shè)在校園APP當(dāng)中,學(xué)生必須要在校園APP中完成相應(yīng)的內(nèi)容才能獲得課程考核。此外,對(duì)運(yùn)營(yíng)穩(wěn)定、管理成熟的校園APP可以進(jìn)行商業(yè)推廣,引入電子商務(wù)的合作會(huì)擴(kuò)大校園APP的影響力,從而通過(guò)更多的表現(xiàn)形式承載思想政治教育的內(nèi)容。

  4 結(jié)語(yǔ)

  近年來(lái),校園APP發(fā)展勢(shì)頭迅猛,由于其本地性突出,準(zhǔn)入門檻低,大學(xué)生思維活躍,個(gè)性需求強(qiáng),校園APP在未來(lái)有很大的發(fā)展空間和影響力,高校思想政治教育者應(yīng)該重視其發(fā)展,在手機(jī)領(lǐng)域尚未形成成熟規(guī)模的時(shí)期滲透思想政治教育內(nèi)容,發(fā)揮手機(jī)APP的優(yōu)勢(shì),貼近社會(huì)發(fā)展實(shí)際、貼近大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、貼近大學(xué)生發(fā)展需求,增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性、針對(duì)性和時(shí)效性。

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