友誼的天空政治論文(2)
友誼的天空政治論文
友誼的天空政治論文篇二
樹木可朽友誼長(zhǎng)青
摘要：在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，越來越多的人也開始關(guān)注精神文明建設(shè)。這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在社會(huì)生活方面，在教育方面也十分突出。小學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)語文課在教授學(xué)生基本的語言文字知識(shí)的同時(shí)，更重要的就是利用文學(xué)去創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)不受外界干擾的環(huán)境中明白做人的道理，當(dāng)然這其中也包含友誼。作為小學(xué)語文教師，我一直在考慮應(yīng)該以一個(gè)怎樣的方式來向?qū)W生傳達(dá)“友誼”這種感情，讓學(xué)生在理解其內(nèi)涵的同時(shí)，又不會(huì)覺得課程枯燥乏味。
最近給四年級(jí)學(xué)生上的一篇題為《去年的樹》的課，給了我和同學(xué)們很大的啟發(fā)。四年級(jí)的學(xué)生大多已經(jīng)年滿十歲，對(duì)于很多事情都已經(jīng)開始有了自己的見解，這也為我講這篇課文帶來了一些便利?！度ツ甑臉洹肥怯扇毡九骷倚旅滥霞?jiǎng)?chuàng)作的一篇童話故事，文章內(nèi)容淺顯，但寓意深刻。下面以這篇文章為例，結(jié)合我自己的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們對(duì)友誼，對(duì)人與人之間那份來之不易的感情有一個(gè)更好的理解。
一、合理選材，由小及大引入話題
小學(xué)高年級(jí)的語文課文不再像低年級(jí)那樣淺顯易懂，文章體裁也逐漸豐富，增加了一些說明文和散文，但是這些文章似乎并不能引起學(xué)生們的興趣。《去年的樹》是一篇童話故事，單從文體來看就很有優(yōu)勢(shì)，不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，這樣一來就打消了學(xué)生的抵觸心理。長(zhǎng)期以來，學(xué)生們學(xué)到的一些所謂的大道理，都是在父母反復(fù)的說教下硬性接受的。對(duì)于這樣學(xué)到的道理，學(xué)生們不但沒有按著要求去做，反而會(huì)產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒，這就讓家長(zhǎng)和老師都非?？鄲?。這也就說明，我們傳統(tǒng)的教育方法是存在一些問題的。
在《去年的樹》這一課的學(xué)習(xí)中，我一改原來的教學(xué)方式，沒有直接讓同學(xué)們翻開課本自己閱讀課文，而是通過課文的朗讀音頻文件，讓學(xué)生像聽故事一樣走進(jìn)這篇課文，了解課文的大概內(nèi)容。聽完音頻后，提問學(xué)生剛才聽到了什么，要求學(xué)生用自己的話來概括故事的主要內(nèi)容。作為大樹的好朋友，小鳥一直在努力尋找大樹，想繼續(xù)為它唱歌。然后與學(xué)生交流，在平時(shí)的生活中同學(xué)們都有哪些好朋友，自己為朋友做過哪些事，打開學(xué)生的話閘子，讓他們感受不到課堂的壓抑氣氛，回歸孩子的本性。由大樹與小鳥的友誼聯(lián)系到學(xué)生們之間的友誼，由課文內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生們的日常生活，一步步走進(jìn)學(xué)生的世界，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，既能夠很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對(duì)學(xué)生的友誼觀甚至人生觀提供一個(gè)更好的導(dǎo)向。
二、學(xué)生自己領(lǐng)悟文章的寓意
正式進(jìn)入這篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，首先是由我朗讀這篇課文，讓學(xué)生標(biāo)注生字詞并自己學(xué)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生自己選擇角色朗讀課文，這樣既能夠檢測(cè)學(xué)生是否都掌握了課文中的生字詞，又能讓學(xué)生都參與到課程學(xué)習(xí)中，更好地體會(huì)童話角色的心理活動(dòng)和情感。課堂學(xué)習(xí)的主角不應(yīng)該是教師而是學(xué)生，教師應(yīng)該最大限度地把學(xué)生引入到課堂中，成為課堂的主人。同學(xué)們對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)也很感興趣，都在很用心地揣摩這些角色的特點(diǎn)，并且很投入自己的感情，一個(gè)女生在讀到火柴被燒成灰燼的時(shí)候聲音已經(jīng)開始顫抖，學(xué)生們積極認(rèn)真的參與態(tài)度也讓我甚感欣慰。接下來就是讓學(xué)生表達(dá)自己在讀完文章后的感受，對(duì)比自己聽完音頻后的感想，有沒有什么進(jìn)步或是對(duì)自己之前的理解覺得有哪些不對(duì)的地方。對(duì)于任何事物，每個(gè)人都可能也可以有自己獨(dú)特的見解，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)也是同樣的?！度ツ甑臉洹愤@篇童話，其寓意有三，一是保護(hù)自然保護(hù)環(huán)境，二是講誠(chéng)信守諾言，三是珍惜友誼重視感情。對(duì)于語文學(xué)習(xí)而言，沒有嚴(yán)格的對(duì)與錯(cuò)，學(xué)生如果做出以上三點(diǎn)理解都是正確的。但是我們學(xué)習(xí)這篇課文的教學(xué)目的是讓孩子們珍視身邊的友誼，所以教學(xué)關(guān)鍵詞就應(yīng)該是友誼。學(xué)生在表達(dá)自己的想法時(shí)，大多數(shù)人都說到的保護(hù)樹木和重視友誼，但是也有同學(xué)有不同的見解。例如，一個(gè)男生說道：“我覺得大樹是不對(duì)的，他既然知道自己被砍之后會(huì)送到很遠(yuǎn)的地方去，就應(yīng)該讓樹根告訴小鳥不要去找他了，不然小鳥知道自己的遭遇會(huì)很傷心很難過的，我不喜歡大樹。”對(duì)于學(xué)生的這個(gè)理解，我既感到驚訝，又覺得佩服。這個(gè)學(xué)生能站在和常人不同的角度思考問題，并敢于表達(dá)自己的想法，這是很值得表揚(yáng)的。
三、暢所欲言，打造課堂真心話
現(xiàn)在很多語文課堂上都有讓學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的環(huán)節(jié)，但是細(xì)看就不難發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里很多學(xué)生說出的都是一些應(yīng)付問題的客套話。這不僅沒有達(dá)到讓學(xué)生暢所欲言的效果，反而讓他們學(xué)會(huì)了應(yīng)付任務(wù)、說場(chǎng)面話、大話、空話的不好習(xí)慣。對(duì)于孩子們而言，他們更應(yīng)該學(xué)會(huì)的是表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。
在《去年的樹》的學(xué)習(xí)接近尾聲時(shí)，我也試著讓同學(xué)們說說自己的心里話。對(duì)于四年級(jí)的孩子們而言，他們都已經(jīng)懂得了朋友的含義，知道了友誼這個(gè)詞，所以我對(duì)學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)言的要求就是說一說自己對(duì)好朋友做過哪些事讓你覺得后悔，并借這個(gè)機(jī)會(huì)表達(dá)自己的歉意，重新找回失去的友誼。最初大家都覺得不好意思，不敢大膽說。于是我就以自己的經(jīng)歷作為例子，跟孩子們敞開心扉，讓他們放開自己，大膽表達(dá)。這樣拋磚引玉的效果非常好，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手，希望表達(dá)自己的心聲，有的是向朋友認(rèn)錯(cuò)，有的是表達(dá)自己對(duì)和朋友之間友誼的珍惜，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。
從學(xué)生們的發(fā)言里，我聽到了許多自己不知道的關(guān)于他們的故事，也感受到學(xué)生比自己想象中的要單純干凈，在他們的世界里，友誼是美好快樂的，是能帶給自己幸福的。他們的友誼，是不參雜任何金錢和物質(zhì)的，希望他們這樣的純潔能夠一直保持下去。我想自己在很多年后回憶今天給孩子們上的這堂課，這種震撼與感動(dòng)一定還是記憶猶新的。
通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)友誼，對(duì)人與人之間的感情有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。也許現(xiàn)在告訴他們“五百年前的回眸才換來今生的擦肩而過”這樣的話他們還不能理解，但是他們卻對(duì)友誼這個(gè)詞更加珍視。這種通過故事以小見大的學(xué)習(xí)方法，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能加深學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，一舉兩得。讓學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心真實(shí)想法這個(gè)環(huán)節(jié)，既融洽了學(xué)生之間的關(guān)系，也拉進(jìn)了教師與學(xué)生之間的距離，這種融洽的師生關(guān)系，也是教師在教學(xué)過程中需要注意培養(yǎng)的。
(山東省莒南縣坊前鎮(zhèn)相邸甘霖聯(lián)小)
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