九年級思想政治論文(2)
九年級思想政治論文篇二
提高九年級思想品德課教學效果的一點思索
摘要：自從思想品德開卷考試以來，學生對此學科的重視程度不夠，表現(xiàn)為不愿學、不會學，面對這種情況，本人經(jīng)過摸索試驗總結(jié)出一套方法，把課上和課下的時間充分利用起來，課上又分成了三個部分：預(yù)習、講解、練習;課下采用科學的方法讓學生去識記，把他們的積極性充分調(diào)動起來，使得學生愿學、會學，學習成績得到了很大程度的提高。
關(guān)鍵詞：思想品德;開卷考試;教學方法;探索
中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2014)12-0104-02
自從河北省中考初中思想品德課開卷考試以來，大多數(shù)的學生，甚至包括一部分家長都認為抄抄就行，不能給予應(yīng)有的重視，給教師的教學工作帶來很大的阻力。我記得很清楚，剛接手畢業(yè)班時，雖然每天布置的作業(yè)做起來不超過20分鐘，但是往往還是收不上來，問學生原因，都說沒有時間。為此，我確實感到很郁悶，怎樣才能既讓學生對這門課感興趣，從而學好這門課，又不占用學生課下過多的時間呢?在這十年的教學實踐中，我多次試驗，總結(jié)形成了自己的一套方法，大致包括課上和課下兩個方面。當然課上是主要的，我把課上的45分鐘分成三個部分：前15分鐘進行預(yù)習;中間的15分鐘進行講解;最后15分鐘進行練習。具體的操作方法介紹如下。
一、課上預(yù)習
通過對學生的“明察暗訪”，我了解到，對于新課的內(nèi)容，要想讓學生在課下進行預(yù)習，那是不現(xiàn)實的，基于此，我把新課的預(yù)習放在課上進行。首先，讓學生通讀一遍課文，找出自己不明白的地方用鉛筆做出記號。其次，預(yù)習完后，讓學生前后四人一組討論，在討論的過程中，他們可以自行解決一部分問題，接著讓學生以小組為單位列出本課的知識框架，提出組內(nèi)解決不了的問題。這期間，我走到學生中間進行詢問指導(dǎo)，這又可以解決一部分問題。最后，有目的的找?guī)讉€組的代表表述他們的討論結(jié)果，在這個環(huán)節(jié)中，我既掌握了學生對課文內(nèi)容的理解程度，又了解了他們還有哪些地方不清楚。這就使得我在下面的講解環(huán)節(jié)中有了目的性，這既可以節(jié)約寶貴的課上時間，又使學生在聽課的過程中能夠很自覺的集中注意力。
二、課上講解
有了第一環(huán)節(jié)作為前提，這一環(huán)節(jié)就只剩下畫龍點睛了。首先，由較好組的代表板書知識框架，我再進行必要的補充，這就使學生對新課的內(nèi)容有了整體的認識。其次，針對第一環(huán)節(jié)里出現(xiàn)的問題，有的放矢地進行講解，同時指出本課的重點，學生在這個環(huán)節(jié)中聽課的目的很明確，這樣就達到了事半功倍的效果。
三、課上練習
為了檢驗和鞏固學生的學習效果，一定量的練習是必不可少的，練習方法應(yīng)該科學有效。下面簡介一下練習方法。
1.選擇題的練習方法。首先，在課前我先掐著時間做一遍，看看自己的出錯率、出錯原因，把這些都在選擇題的序號前寫清楚。其次，為了讓學生形成良好的時間觀念，要求學生做題時，先以做對為標準。接著給他們限定時間，要比我做的時間略長。在學生做題的過程中，把我的用時、出錯率、出錯原因?qū)懺诤诎迳?。不過有時也需要善意的“謊言”，也就是在學生容易出錯的地方，我會故意做錯，讓學生感到有時自己能超過老師，幫助他們樹立信心。再次，指名學生回答做題結(jié)果，并要說明為什么，我再糾正一下錯誤答案，然后以每一縱行為一組，看哪組做的最好，對于好的組，給予掌聲鼓勵，學生必竟是孩子，什么時候都離不開鼓勵和賞識。緊接著我再把有問題的進行講解，學生基本就能掌握。為了今后能高效率的使用錯題，要求學生在錯題上標明原因，如：審題不清、不理解等。課下把練習收上來，進行必要的總結(jié)。最后，讓學生準備一個錯題本，把典型的錯題利用課余時間整理出來，以備以后復(fù)習用。
2.主觀題的練習方法。由于課上時間有限，一節(jié)課有一道題就行，做題前先把學生四人一組分好。具體步驟如下：第一步，學生自己審題做答案。第二步，組內(nèi)四人討論，由組長執(zhí)筆做出一份答案。內(nèi)容包括：(1)共同想到的知識點，在后面標上“共想”兩字。(2)由每一個或幾個同學想到的，在這個知識點后面寫上他或他們的名字。(3)選擇幾個組長分別表述答案。在此過程中加以指導(dǎo)，一般說來，難度不太大的題，在學生的答案中就可以找全。對于有一定難度的題，在我進行必要的補充后，答案也就有了。對于做得好的組也要不失時機地進行表揚，這可以更加激起學生參與的積極性。(4)下課后，把每組的答案收上來，看看哪些學生需要進行輔導(dǎo)，課下再進行單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了學生課下做作業(yè)的時間，又有的放矢地輔導(dǎo)了學生。另有一個好處，就是在無形中減少了自己的作業(yè)批改量，可以騰出更多的時間去研究學生、研究教學，不斷提高自己的教育教學水平。
有人或許會問，學生課上效率很高，課下是不是就無事可做?回答是否定的。那么學生在課下做些什么?
1.自助式學習。雖然說思想品德課在中考是開卷，但是還是有許多需要記憶掌握的知識，課上是沒有這個時間的，只有課下來完成。具體做法是：要求學生準備一個小本子，上面記錄每天所掌握的內(nèi)容。當然，學生是存在差異的，所以我只給學生規(guī)定一個下限，那就是每天至少記住一個知識點，多記不限，并且讓學生在記錄本上寫清楚時間，為的是依據(jù)遺忘規(guī)律及時進行復(fù)習。別看一天一個不多，時間長了，這也是個不小的收獲呢。實踐證明，學生非常主動，因為他們不僅“自由”了，而且是自助餐式的學習。對于識記的內(nèi)容，我依據(jù)學生的記錄本進行不定期的抽查，從而督促學生。對于檢查不過關(guān)的同學，我會給他一次回答不下來也不必接受懲罰的機會，當然他們可以自己去爭取更多這樣的機會。比如前面做選擇題時，全對組的同學就有了一次這樣的機會。這樣做的理由是：“人非圣賢，孰能無過”，誰都有犯錯誤、有特殊情況的時候，所以檢查既要有原則性，又要有靈活性，不過這靈活性是學生自己爭取來的。對于沒有機會，檢查又不通過的學生，也要有一定的懲罰措施，如：讓他在課前為全體學生唱一支歌或者把每天識記的任務(wù)由一題提高到兩題，等等。
2.少量作業(yè)練習。除了靈活識記的作業(yè)，布置課下作業(yè)的原則是：只要今天有課就不留;如果沒課，只留一道比較簡單的題，以此督促學生課下去復(fù)習。
總之，通過以上做法，解決了學生上課沒興趣、注意力不集中的問題，因為他們整堂課都有事做，沒有偷懶的機會，也樂于表現(xiàn)自己，加之課下的靈活作業(yè)，再有點兒少而精的練習，使學生樂于接受，從而也就慢慢喜歡上了思想品德課，學習成績就會逐漸提高。
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