關(guān)于思想政治的論文
關(guān)于思想政治的論文
思想政治作為中學(xué)的一門學(xué)科,它在素質(zhì)教育尤其是思想道德素質(zhì)教育中占有極其重要的位置,下面是小編為大家精心推薦的關(guān)于思想政治的論文,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
關(guān)于思想政治的論文篇一
初中思想政治課
摘要:新課程的理念告訴我們,要提高學(xué)生的思想道德,就要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,空洞的說教往往會引起學(xué)生的反感,只有用喜聞樂見的內(nèi)容,才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生主動性參與,達到受教育的目的。
關(guān)鍵詞:初中政治;有效性
中圖分類號:G623.1 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2014)01-0049-01
如何培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才的問題是擺在教育工作者面前的重大課題。初中思想政治作為中學(xué)的一門學(xué)科,它在素質(zhì)教育尤其是思想道德素質(zhì)教育中占有極其重要的位置,而教學(xué)的有效性對于學(xué)生素質(zhì)提高至關(guān)重要。
1.思想政治課傳統(tǒng)教育方法存在的主要問題
當(dāng)前,我們再在推行新課標(biāo),實施新課程的過程中,初中思想政治課教育教學(xué)方法還存在一些問題,這些問題主要表現(xiàn)在:
1.1 教學(xué)方法陳舊,難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下,初中思想政治教學(xué)往往采用"照本宣科,勾畫重點,背誦檢查"的三步教學(xué)法,這種教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。而現(xiàn)在的青少年學(xué)生生活在商品經(jīng)濟迅速發(fā)展,高科技、廣信息、大文化的知識經(jīng)濟背景下,對于這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難產(chǎn)生認同。
1.2 教學(xué)方法運用不得當(dāng)。長久以來,隨著教學(xué)實踐的不斷深入,對于初中思想政治教學(xué)而言,我們總結(jié)除了很多好的教學(xué)方法,比如課堂教育法、活動教育法、榜樣激勵法、文化影響教育法、自我教育法、案例教學(xué)法等,正確運用教學(xué)方法,可增強思想政治教學(xué)的有效性,達到事半功倍的效果。但是當(dāng)前初中思想政治教學(xué)中,很多初中教師在教學(xué)方法使用上存在很強的功利性,熱衷于與時俱進,對新興的教學(xué)方法不加分辨,不分教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)統(tǒng)采用現(xiàn)代教育技術(shù),看似花哨,但是實際效果確不佳。例如有的教師將教案做成PP工形式,上課時用投影儀放映,還時不時地即興創(chuàng)設(shè)個問題,一會兒小組討論,一個開展課堂辯論,一堂課下來,看似很豐富很飽和,但是學(xué)生真正學(xué)到的知識卻寥寥無幾。
1.3 缺乏對新型教學(xué)媒介的應(yīng)用能力。隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)時代來了,初中思想政治教師必要充分重視新型媒介給初中學(xué)生正面和負面影響。從正面影響而言,信息時代環(huán)境下,對于初中生豐富學(xué)習(xí)素材,并培養(yǎng)自我構(gòu)建的學(xué)習(xí)能力提供了材料和平臺;從負面影響而言,網(wǎng)絡(luò)是一個紛繁雜蕪的虛擬世界,很多信息不乏帶有負面性,如果引導(dǎo)不力加之初中生的自我甄別能力有一定的局限性,對初中生的思想品德教育是極為不利的。
2.改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,增強教學(xué)的有效性
2.1 積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是提高思想政治課堂教學(xué)有效性的基本前提。布魯納曾經(jīng)說過:"最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。"因此,教師要努力在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種愉快的情境,刺激學(xué)生的驚奇、興趣、疑問、新鮮等情緒,使教學(xué)過程始終對學(xué)生有一種吸引力,吸引學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去,主動地獲取知識。首先,通過教學(xué)策略多樣化,啟發(fā)興趣。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型和學(xué)生的實際情況,靈活地選用各種教學(xué)策略,從而達到啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的重要因素。政治教師要利用各種機會結(jié)合社會發(fā)展的實際,不斷向?qū)W生傳達學(xué)習(xí)政治學(xué)科的重要性和必要性,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)政治學(xué)科的社會意義,誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)興趣的水平直接影響著學(xué)習(xí)效果。所以,要促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)就必須先激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2 更新教育教學(xué)理念,重視學(xué)生的主體地位。首先,在課改下老師必須更新教學(xué)觀念,打破以往傳統(tǒng)的教育觀念,以前瞻的眼光、獨立人格和批判精神,不斷研究探索新方法。教師必須確立學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的觀念,應(yīng)當(dāng)多關(guān)心學(xué)生的需求,在課堂教學(xué)中多注意學(xué)生的表現(xiàn),與學(xué)生多溝通和交流,對學(xué)生鼓勵多一點、批評少一點,以教師和藹的教學(xué)姿態(tài)去營造一種和諧融洽的師生關(guān)系。由于長期以來思想政治課遠離學(xué)生實際情況,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高現(xiàn)象普遍存在。因此,教師應(yīng)當(dāng)積極地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中,教師還要區(qū)別對待每位學(xué)生,因材施教,要使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所進步和發(fā)展。
2.3 改變教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中,過分強調(diào)接受,冷落和貶低發(fā)展、探究,自我封閉,不與其他學(xué)科相融,在實踐中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行極端處理,死記硬背。這種學(xué)習(xí)不僅不能促進學(xué)生的發(fā)展,反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點,貼近現(xiàn)實生活,強調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗,教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū),充分發(fā)揮本學(xué)科吸引學(xué)生的獨特條件(如時政熱點、名人軼事等),把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實中,探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展,以科學(xué)的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學(xué)。
2.4 針對學(xué)生實際開展分層次教學(xué)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求,政治課應(yīng)努力貫徹"實、活、準(zhǔn)、精"的原則。"實",就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實際出發(fā),根據(jù)不同類型,不同層次學(xué)生的實際情況,有區(qū)別地開展教學(xué)工作,對小同層次的學(xué)生要提出不同的要求,反對一個模式,一刀切。因此,我們通過認真分析和考察后,根據(jù)我校初三學(xué)生實際狀況,分別為三種類型學(xué)生提出有所區(qū)別的要求:①學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,適當(dāng)深化,把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟,并加強綜合訓(xùn)練;②學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生,要狠抓基礎(chǔ)知識,注重在基本知識過關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫,讓學(xué)生理解記憶;③學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,則適當(dāng)降低要求,扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的查補和復(fù)習(xí),強調(diào)從基本概念入手,加強基本訓(xùn)練,力求學(xué)一點,當(dāng)堂復(fù)習(xí),當(dāng)堂鞏固。
總之,有效課堂是一種理念,更是一種價值追求。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學(xué),取出華而不實的花架子,少一些浮躁,多一些務(wù)實的探究。在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中再學(xué)習(xí)。這樣,我們的課堂教學(xué)一定能真正達到教學(xué)目標(biāo),課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進。
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