高中學生政治論文格式

　　高中學生政治論文篇二

　　高中政治教學中學生綜合能力的培養(yǎng)

　　摘要：高中學生在心理、智力、體能等方面都具有很大的發(fā)展?jié)摿?，高中政治教學應針對學生思想的多變性、可塑性等特點，尊重學生的個性差異，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，以人為本，著眼于學生的全面發(fā)展需求，在教學實踐中創(chuàng)新教學方法，更好地培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新能力、自主合作探究能力、遷移能力和審美能力等綜合素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：高中政治教學 創(chuàng)新 遷移 審美

　　隨著素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，怎樣激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生綜合能力，以人為本促進學生的全面發(fā)展，越來越受到教育工作者的關(guān)注。作為思想掛帥的政治學科，更應該走在素質(zhì)教育改革的前列。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，教學實踐中應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。新課標倡導自主、合作、探究的教學方法和學習方法，學生的合作能力、研究能力和遷移能力就顯得尤為重要。高中學生正處于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的十字路口，如何引導他們樹立正確的人生觀、價值觀是高中政治新課改的德育和美育的要求。

　　一、解放思想，更新觀念，開拓創(chuàng)新

　　在教學實踐中如何逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可謂仁者見仁，智者見智。在多年的教學實踐中，我認為可以從以下幾個方面進行嘗試。

　　(一)教師要樹立創(chuàng)新觀念，增強自身的創(chuàng)新素質(zhì)

　　創(chuàng)新教育理論研究證明，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與其所受的教育的關(guān)系甚大，教育者施以什么樣的教育往往直接影響著受教育者的發(fā)展方向。只有具備創(chuàng)新素質(zhì)的教師，才能在教育過程中，給學生以新思想、新觀念，激發(fā)學生的創(chuàng)新愿望、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新熱情和信心，教給學生創(chuàng)新的方法，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　(二)營造和諧寬松的學習環(huán)境，讓學生敢于創(chuàng)新

　　開展創(chuàng)新教育，教師必須營造一個和諧寬松的學習環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，要做到尊重、關(guān)心、支持、賞識和平等地對待每一個學生，不怕學生觀點錯，就怕學生沒有觀點。比如，有的學生認為清政府閉關(guān)鎖國有積極的一面，它可以在一定程度上防止外敵入侵，但有的學生認為這是消極的，造成了中國的閉塞落后，落后就要挨打。對待這個問題，教師應引導學生積極思考，鼓勵學生敢于突破權(quán)威、敢于質(zhì)疑，充分肯定他們的標新立異，保護其好奇心、求知欲，進而激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新熱情，促使學生積極質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

　　(三)激發(fā)興趣，樂于創(chuàng)新

　　激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，教師要善于旁征博引，用引人入勝的實例創(chuàng)設(shè)形象生動的教學情境，要善于設(shè)疑，激發(fā)學生強烈的思考欲望，還要引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。只有教師精心策劃、不拘一格，才能使學生在教學活動的參與中閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。

　　二、自主、合作、探究能力的培養(yǎng)

　　在新課程標準與素質(zhì)教育的大背景下，自主合作探究的教學方式越來越多地引起了人們的重視并運用到課堂教學中。高中政治教學中，自主合作探究的教學同樣成為培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的重要要求與途徑，通過教師的積極引導，學生在學習中充分發(fā)揮自主、合作、探究精神，真正成為學習的主體，不但能掌握理論知識，也能從合作探究過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，成為新時代的高素質(zhì)人才。在教學中教師應以博大的胸懷去包容，給學生提供合作探究的機會，并多給他們合作探究的時間，如小組討論、課上集體總結(jié)等，合作形式應靈活多樣，既考慮到學生自己的情感意愿，又要根據(jù)學生各自不同的特點給予指導，進行合理分組，使學生學會在自主、合作、探究中解決問題。

　　三、培養(yǎng)遷移能力，提高學習效率

　　(一)學習內(nèi)容的遷移

　　首先，政治課程新舊知識之間的遷移。高中思想政治課的知識體系是比較完整的，新舊知識之間存在密切的聯(lián)系。所以教師應引導學生在學習新課之前對已學過的相關(guān)知識進行復習，這樣會使新舊知識聯(lián)系起來，讓知識系統(tǒng)化，實現(xiàn)學科內(nèi)知識的遷移，使學生更容易掌握新知識并形成知識體系。

　　其次，政治課程與相似學科之間的遷移。政治與文史地等學科都是社會科學，它們之間的聯(lián)系十分密切，尤其哲學和其他社會科學之間是共性與個性、普遍與特殊的關(guān)系，哲學內(nèi)容是對這些具體科學內(nèi)容經(jīng)過抽象概括得出的一般結(jié)論。教師要充分利用這種關(guān)系，可以使學生進行知識遷移，通過對已學過的文史地知識來促進對抽象的哲學內(nèi)容的學習。

　　(二)學習能力的遷移

　　高中政治課程標準的序言中明確規(guī)定了對學生能力的培養(yǎng)，在學生能力的培養(yǎng)過程中，教師就要轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，可以利用能力遷移使學生將其他學科的知識、能力和方法運用到政治的學習中，比如可以將語文學科的閱讀能力運用到政治課中，還可以將學習的理論知識運用到社會實踐中去，培養(yǎng)學生在社會生活中的實踐創(chuàng)新能力和運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。

　　四、追求真善美，培養(yǎng)學生審美能力

　　學生在高中階段，各種思想觀念逐漸走向成熟，而高中政治教育不再是簡單的文化教育，更重要的是培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師應關(guān)注學生的內(nèi)心世界，以人為本，培養(yǎng)學生獨立健全的人格，陶冶學生的情操并提高其審美能力。思想政治課作為社會文化再生、延續(xù)和創(chuàng)造的一種實踐活動，也應該是真、善、美的統(tǒng)一。政治教學中教師應以中國特色社會主義理論體系武裝青少年，引導他們掌握認識世界和改造世界的理論武器，還應培養(yǎng)學生具有與現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放相適應的思想政治觀念、心理素質(zhì)、思維能力、行為規(guī)范和道德品質(zhì)，使他們成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。此外，教學活動也應遵循美的規(guī)律，按照學生的審美需求進行，以審美立美為手段，在教學中要滲透美的內(nèi)容與方法，精心篩選美的材料，提高學生的審美能力，以實現(xiàn)其全面發(fā)展。

　　結(jié)語

　　在高中政治教學中培養(yǎng)學生的綜合能力，不僅有利于達成教學目標，提高教育教學水平，而且對學生了解國情，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的責任感、使命感具有重要的現(xiàn)實意義。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新、人格健全的全面發(fā)展的人才，是實現(xiàn)中國未來發(fā)展和中華民族偉大復興的關(guān)鍵。

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