中職美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)淺析論文

　　美術(shù)設(shè)計(jì)是一種構(gòu)想或計(jì)劃，以及把這種構(gòu)想或計(jì)劃通過(guò)一定的審美觀念和表現(xiàn)手法使其視覺(jué)化、形象化的創(chuàng)作過(guò)程。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：中職美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)淺析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　中職美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)淺析全文如下：

　　一、系統(tǒng)的需求分析及總體設(shè)計(jì)

　　(一)系統(tǒng)應(yīng)用環(huán)境分析

　　通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在大中專院校大多數(shù)采用的紙制作業(yè)或是將作業(yè)共享到教師機(jī)器的硬盤(pán)上，教務(wù)部門(mén)對(duì)教師布置作業(yè)和批改作業(yè)的情況及學(xué)生完成作業(yè)的情況監(jiān)管更是一個(gè)空白，這是教學(xué)督查工作中的一個(gè)疏漏。所以就迫切需要一個(gè)作業(yè)管理系統(tǒng)，幫助教師和學(xué)生快速處理作業(yè)，并就作業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，幫助教務(wù)積極監(jiān)管學(xué)生作業(yè)的布置和完成狀況，有利于提高教學(xué)管理效率，為師生提供一個(gè)活躍開(kāi)放的教學(xué)平臺(tái)。“中職美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用性，設(shè)計(jì)一個(gè)新軟件，首先根據(jù)軟件工程的要求做系統(tǒng)的需求分析，在對(duì)“中職美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)”應(yīng)用需求和功能需求的分析調(diào)查基礎(chǔ)上，制定出了“學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)”的總體設(shè)計(jì)。這對(duì)建立一個(gè)完善、健全的系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是很有必要的，也是全面開(kāi)發(fā)詳細(xì)工作的重要基礎(chǔ)，系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)包括模塊總體設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等。

　　本文根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)作業(yè)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有五大功能：管理功能主要由教務(wù)處的人員來(lái)操作，提供并管理課程、班級(jí)及教師等信息;監(jiān)督教師的作業(yè)布置批改狀況、學(xué)生的作業(yè)完成情況;使教務(wù)監(jiān)督教學(xué)的功能更加完善，杜絕有些教師不留作業(yè)，學(xué)生沒(méi)事干這些現(xiàn)象的發(fā)生，形成良好的學(xué)風(fēng)。教師可以在線編輯管理作業(yè)、發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)，這樣有助于學(xué)生充分利用課余時(shí)間查漏補(bǔ)缺，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí);學(xué)生可以下載作業(yè)、上傳作業(yè)、提出疑問(wèn)、查看成績(jī)、查看批改內(nèi)容，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍;互動(dòng)評(píng)價(jià)功能，使得師生能夠充分溝通，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方法提出建議，引導(dǎo)著課堂學(xué)習(xí)朝著良性方向發(fā)展;資源共享使得師生的學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于課本，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)更新知識(shí)，使得教育教學(xué)資源得到最大化的利用。本系統(tǒng)是學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的最佳補(bǔ)充，為高效的管理學(xué)生作業(yè)提供了優(yōu)越的平臺(tái)。

　　(二)系統(tǒng)的需求分析

　　在這個(gè)信息高速高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)已將課程安排及信息發(fā)布于互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取自己的課程及成績(jī)信息，但對(duì)學(xué)生作業(yè)監(jiān)管這一塊基本還處于空白狀態(tài)。讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)，完成作業(yè)后在線提交，教師批改后在線查閱，所以對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)建立一個(gè)“中職美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)”來(lái)管理作業(yè)是將來(lái)必須做的工作之一。B/S結(jié)構(gòu)的學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)有以下優(yōu)點(diǎn)：1.可以滿足當(dāng)前學(xué)生作業(yè)多樣性的需要;2.避免了繁雜的重復(fù)收發(fā)作業(yè)，使作業(yè)的批改不受空間地點(diǎn)的限制;3.作業(yè)保存變得更加快捷方便;4.避免了無(wú)謂的資源浪費(fèi)。因此，建立一個(gè)配合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)”軟件平臺(tái)十分必要，既可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的電子作業(yè)提交與反饋，又使教務(wù)可以對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行監(jiān)管，這樣有助于教與學(xué)、監(jiān)與管形成一個(gè)良性的循環(huán)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作朝著健康良性的方向發(fā)展。

　　本文設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的“中職美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)”根據(jù)當(dāng)前學(xué)校的現(xiàn)狀，共分為五個(gè)大模塊：管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊，互動(dòng)評(píng)價(jià)模塊，資源共享模塊?；究梢詫?shí)現(xiàn)管理員(教務(wù)部門(mén))對(duì)課程、教師、班級(jí)的后臺(tái)管理，教師對(duì)作業(yè)的處理，給出成績(jī);學(xué)生對(duì)作業(yè)在線編輯、上傳查看成績(jī)等;互動(dòng)評(píng)價(jià)模塊可以實(shí)現(xiàn)師生間的答疑解惑，自由交流，相互評(píng)價(jià)等，資源共享可以讓有用的學(xué)習(xí)資料最大化地發(fā)揮自己的效率。

　　(三)系統(tǒng)的功能需求

　　通過(guò)系統(tǒng)需求分析可知，“中職美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)”是一個(gè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)專業(yè)作業(yè)管理的平臺(tái)，它主要的參與者有三類：管理員、教師、學(xué)生。與傳統(tǒng)的作業(yè)處理手段相比，作業(yè)管理系統(tǒng)應(yīng)更能體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，快速的信息交流、方便的資源共性等特點(diǎn)，且要更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因此，本系統(tǒng)在功能的設(shè)計(jì)上著重考慮師生之間、學(xué)生之間如何更流暢方便地交流。下面就本系統(tǒng)的五個(gè)模塊進(jìn)行功能分析：

　　1.管理員模塊：

　　其功能需求主要表現(xiàn)在后臺(tái)的管理上，以管理員身份登陸后，可以進(jìn)行的操作有：

　　(1)對(duì)用戶的管理，可以添加、刪除、查看、修改教師和上課班級(jí)人員信息;

　　(2)對(duì)課程的管理，可以添加、刪除、查看、修改課程信息;

　　(3)對(duì)作業(yè)處理情況進(jìn)行監(jiān)管，可以查看教師布置、修改作業(yè)的情況，學(xué)生完成作業(yè)的情況等，并就本班實(shí)際完成作業(yè)的情況給出評(píng)價(jià)等。

　　2.教師模塊：

　　教師以自己的職工號(hào)登陸，根據(jù)權(quán)限進(jìn)入教師相應(yīng)功能的頁(yè)面，可進(jìn)行的操作有：

　　(1)教師可以以公告的形式通知學(xué)生布置作業(yè)的情況，可以對(duì)公告進(jìn)行發(fā)布、查看、修改、移除。

　　(2)教師根據(jù)自己的授課信息選擇相應(yīng)的課程，向所開(kāi)課的班級(jí)布置作業(yè)，布置作業(yè)的途徑有兩個(gè)，或以附件的形式將已編輯好的作業(yè)傳到網(wǎng)上，或以設(shè)計(jì)的編輯工具直接在線編輯作業(yè)發(fā)布在網(wǎng)上。

　　(3)教師可以利用設(shè)計(jì)的編輯工具，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行在線批改或下載后進(jìn)行批改;為學(xué)生作業(yè)添加評(píng)語(yǔ)，選擇分?jǐn)?shù);可以對(duì)已經(jīng)批改的作業(yè)進(jìn)行重新批改。

　　(4)教師可以查看某個(gè)作業(yè)的提交情況及批改情況。

　　(5)提供已經(jīng)批改過(guò)作業(yè)的參考答案。

　　3.學(xué)生模塊：

　　是以學(xué)生提交作業(yè)為核心的部分。學(xué)生以自己的學(xué)號(hào)登陸，進(jìn)入學(xué)生相應(yīng)功能的頁(yè)面，選擇相應(yīng)課程后，可以進(jìn)行的操作有：

　　(1)學(xué)生具有查看公告的功能，獲取新的作業(yè)布置和批改信息。

　　(2)學(xué)生選擇相應(yīng)的作業(yè)之后，進(jìn)入作業(yè)頁(yè)面，可以看到作業(yè)題目，作業(yè)內(nèi)容，對(duì)于一些可以在線完成的作業(yè)進(jìn)行在線編輯并提交;其他類型的作業(yè)，可以下載作業(yè)附件，完成后能夠上傳作業(yè)附件，刪除更新自己的作業(yè)附件。

　　(3)學(xué)生可以查看自己已經(jīng)完成的作業(yè)，查看老師已經(jīng)批改的作業(yè)，查看批改內(nèi)容、分?jǐn)?shù)等。

　　4.互動(dòng)評(píng)價(jià)模塊：這個(gè)模塊是師生互動(dòng)交流的一個(gè)嶄新平臺(tái)。

　　(1)如果學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題，就可以直接在留言欄里給教師留言，教師登陸后，在查看作業(yè)的同時(shí)，可看到這些同學(xué)的留言，并對(duì)留言進(jìn)行回復(fù)。留言這個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)，實(shí)際上就是在將師生留言的信息顯示在網(wǎng)頁(yè)上的同時(shí)，系統(tǒng)將這些留言的內(nèi)容填充到數(shù)據(jù)庫(kù)中的留言表中。

　　(2)教師可以對(duì)某次學(xué)生作業(yè)的完成情況和完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)生可以就教師的講課方法、方式等對(duì)老師提出意見(jiàn)和建議，供老師在后續(xù)的課程中參考，形成良好的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

　　(3)管理員通過(guò)查看教師布置作業(yè)的次數(shù)和學(xué)生完成的質(zhì)量，給出整體評(píng)價(jià)，對(duì)不符合教務(wù)要求的教師和學(xué)生班級(jí)給出警告，監(jiān)督教師和學(xué)生認(rèn)真完成本課程的教學(xué)。

　　5.資源共享模塊：信息時(shí)代的最大特點(diǎn)就是人們可以互相分享資源，提高資源的利用效率，有利于知識(shí)的快速、方便的交流，節(jié)省時(shí)間，提高工作成效。

　　(1)教師可以將自己的課件、收集到的各種資料上傳供學(xué)生查看參考，且教師只能刪除自己上傳的資料，教師可以查看下載學(xué)生上傳的資料。

　　(2)學(xué)生可以上傳各自收集到的資料，查看下載教師上傳的資料，且只能刪除自己上傳的資料，無(wú)權(quán)刪除他人的資料。

　　通過(guò)上述的系統(tǒng)功能分析描述，本系統(tǒng)就可以實(shí)現(xiàn)日常學(xué)生作業(yè)的布置、批改、查詢成績(jī)、交流評(píng)價(jià)、資源共享等操作，方便教務(wù)、教師及學(xué)生對(duì)作業(yè)的處理和監(jiān)督，極大填補(bǔ)了學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)處理上的一大空白。

　　本系統(tǒng)界面要求友好、美觀、大方，能使用戶方便、快捷、愉快地使用，且使沒(méi)有使用過(guò)本系統(tǒng)的人員在短時(shí)間內(nèi)就能了解、使用本系統(tǒng)。系統(tǒng)功能界面清晰，邏輯清楚，使用戶很輕松地就能找到自己需要使用的功能。頁(yè)面可以動(dòng)態(tài)刷新，可以及時(shí)傳達(dá)用戶發(fā)布和上傳的各種信息。

　　(四)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

　　本課題設(shè)計(jì)的學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)是利用Asp.net和SQL技術(shù)來(lái)構(gòu)建一個(gè)基于因特網(wǎng)的動(dòng)態(tài)交互式教學(xué)信息化平臺(tái)，該系統(tǒng)可以在Windows2000/XP局域網(wǎng)或Internet上使用。在總體結(jié)構(gòu)上是趨于采用3層B/S結(jié)構(gòu)，各類教學(xué)資源在服務(wù)器一端，采取中心數(shù)據(jù)庫(kù)SQL server 2005統(tǒng)一存放和組織，學(xué)生在客戶機(jī)一端，無(wú)須任何配置工作，只須使用瀏覽器向Web服務(wù)器代理提出請(qǐng)求，服務(wù)代理通過(guò)中間組件與數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接，把請(qǐng)求服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容以Web頁(yè)面形式通過(guò)瀏覽器反饋給學(xué)生。系統(tǒng)由管理員、教師、學(xué)生、互動(dòng)評(píng)價(jià)、資源共享等五個(gè)模塊購(gòu)成。整個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

　　二、小結(jié)

　　本系統(tǒng)主要是開(kāi)發(fā)基于ASP的在線作業(yè)管理系統(tǒng)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了作業(yè)系統(tǒng)、管理員和老師系統(tǒng)等主要功能模塊?？梢詫?shí)現(xiàn)：

　　1.管理員對(duì)教師、學(xué)生、課程等信息的后臺(tái)管理及對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督;

　　2.教師可以在線編輯、布置、修改、批改作業(yè)，給作業(yè)評(píng)分等操作;

　　3.學(xué)生可以在線查看、下載、上傳、修改作業(yè)，查看作業(yè)成績(jī)和參考答案等操作;

　　4.師生可以互動(dòng)交流、相互評(píng)價(jià);

　　5.實(shí)現(xiàn)資源共享等操作等主要功能。

　　以上設(shè)計(jì)參考了領(lǐng)域驅(qū)動(dòng)建模[3]的相關(guān)內(nèi)容，使得整套系統(tǒng)的伸縮性得到了一定的保證，有利于系統(tǒng)的二次開(kāi)發(fā)，使得整套系統(tǒng)擁有了生命力，能夠在未來(lái)使用的過(guò)程中更簡(jiǎn)單地?cái)U(kuò)展開(kāi)發(fā)出更多功能。而不致使整個(gè)系統(tǒng)由于數(shù)據(jù)庫(kù)中表設(shè)計(jì)不科學(xué)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)只能開(kāi)發(fā)一次，使后續(xù)開(kāi)發(fā)舉步維艱，浪費(fèi)了使用過(guò)程中產(chǎn)生的重要數(shù)據(jù)。有效減少了新需求產(chǎn)生后，大大降低了整套系統(tǒng)都要被全盤(pán)推翻的風(fēng)險(xiǎn)。該系統(tǒng)基本涵蓋了日常學(xué)校作業(yè)所涉及到的每一個(gè)部門(mén)和操作，通過(guò)系統(tǒng)測(cè)試，可以滿足目前學(xué)校的需求，可以在各大中職和高校推廣使用。