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提高幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)能力論文

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提高幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)能力論文

  培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)發(fā)展的需要:面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì),適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新頻率加快的要求,一個(gè)人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每個(gè)人都必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)能力成為一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)。在未來發(fā)展中,我們的學(xué)生是否具有競(jìng)爭(zhēng)力,是否具有巨大潛力,是否具有在信息時(shí)代輕車熟路地駕馭知識(shí)的本領(lǐng),從根本上講,都取決于學(xué)生是否具有終身學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今世界諸多國(guó)家都十分重視的一個(gè)問題。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的:提高幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  提高幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)能力全文如下:

  引言

  美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是深受幼兒喜愛的活動(dòng)之一,能夠培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,是十分重要的教學(xué)途徑。自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于是幼兒園教育中教學(xué)活動(dòng)的開展越來越重要,傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)模式只強(qiáng)調(diào)模仿,不利于幼兒的發(fā)展。因此如何貫徹落實(shí)幼兒園指導(dǎo)綱要》新課標(biāo)的精神來培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力成為了教師需要解決的問題,下面就此進(jìn)行討論分析。

  1 營(yíng)造良好的環(huán)境,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣

  1.1 營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的心理環(huán)境

  寬松的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng)作力的前提。在心情良好的狀態(tài)下工作時(shí),人的思路開闊,思維敏捷,解決問題迅速。我們所說的自主學(xué)習(xí)是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí),而不是老師主導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。讓幼兒在活動(dòng)中自主的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,因此,幼兒與教師之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、和諧的,是相互作用的。

  (1)教師要相信孩子的能力,支持孩子自主創(chuàng)作。如:在美術(shù)活動(dòng)《小精靈的帽子》的活動(dòng)中,我看到心怡坐在位置上,沒有動(dòng)筆。同桌的俊熙在嘲笑她“心怡畫的帽子這么小,而且都沒有裝飾,難看死了。”我對(duì)心怡說:“你畫的帽子雖然小但很可愛,蝴蝶精靈肯定很喜歡,如果你能在帽子上添上一些美麗的裝飾,肯定更漂亮”。在我的鼓勵(lì)和支持下,心怡畫出了自己非常滿意的作品,不僅在帽檐上添上了五彩的花兒,還在冒頂上畫了一只美麗的蝴蝶。由此看來,教師的信任和言語(yǔ)支持是幼兒大膽創(chuàng)作的精神支柱。

  (2)教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的心理環(huán)境,減少不必要的規(guī)定,讓幼兒按照自己的意愿來進(jìn)行創(chuàng)作,并為幼兒提供一段不進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)期,使其想象不受阻礙。

  1.2 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境

  良好的教育環(huán)境能夠有效地影響幼兒的行為,教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、豐富有趣的物質(zhì)環(huán)境,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。在環(huán)境的布置上要有所側(cè)重,如:在班上的美工區(qū)里,教師布置了富有閩南特色的簪花圍頭飾展覽,幼兒自由的欣賞及即興模仿及創(chuàng)作,有的幼兒選擇了超輕粘土進(jìn)行制作,運(yùn)用搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、壓扁、圍合等技能塑造了美麗的簪花圍作品,制作完幼兒可以帶著自己的作品到表演區(qū)里去進(jìn)行走秀表演,不僅激發(fā)了幼兒制作泥塑作品的興趣,還自發(fā)的進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)造性表現(xiàn)。同時(shí)多樣的活動(dòng)材料能給幼兒帶來更大的創(chuàng)作空間,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感,在積極探索的過程中,自由的表達(dá)、創(chuàng)造,從而創(chuàng)作出更加新穎、創(chuàng)意的藝術(shù)作品。

  2 適時(shí)引導(dǎo),促進(jìn)幼兒的自主表現(xiàn)

  (1)體驗(yàn)感受,為幼兒自主表現(xiàn)積累經(jīng)驗(yàn)

  根據(jù)《指南》的精神,對(duì)幼兒來說,首先是感受美,只有在真實(shí)的情景中,感受真實(shí)事物,并由此積累豐富的感知經(jīng)驗(yàn),才能有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。如:在主題活動(dòng)《神氣的消防員》中,我園邀請(qǐng)消防大隊(duì)的官兵來園開展安全教育活動(dòng),幼兒非常的興趣,實(shí)地參觀了消防車,認(rèn)真仔細(xì)地觀察、觸摸消防車的每一個(gè)細(xì)節(jié),了解消防車的構(gòu)造和特征。在繪畫的過程中,孩子們邊畫邊說“車的身體是紅色的長(zhǎng)方形,里面幼兒消防梯,水箱,水管等。幼兒通過自身積極的感知體驗(yàn),為接下來的美術(shù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ),自主創(chuàng)作出來的美術(shù)作品豐富多樣,各種各樣的消防車躍然紙上,有的消防車閃著警笛奔跑在路上,有的消防車瞪大雙眼正在救火……

  (2)適時(shí)的介入,為幼兒的自主表現(xiàn)給予幫助

  但是正如任何事物都有兩面性一樣,圖書館業(yè)務(wù)外包也存在著一些不利因素,主要弊端有:很多幼兒往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)中遇到的困難,而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,這時(shí)就要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用,在幼兒最需要你的時(shí)候,給予幼兒及時(shí)的點(diǎn)撥,啟發(fā)式引導(dǎo),幫助幼兒解決自主學(xué)習(xí)中遇到的困難,從而鼓勵(lì)幼兒以最高的熱情參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。如在一次手工制作《給木偶穿上新衣裳》活動(dòng)中,文浩小朋友選擇了皺紋紙來裝飾,他用不干膠把剪的小花固定在衣服上,用不干膠粘的小花一動(dòng)就跟著往下掉,后來嘗試使用白乳膠來固定,可手不小心碰到容易脫落,幾次的失敗,他開始有些失望,想要放棄。這時(shí),我對(duì)他說:“我們平時(shí)除了用膠水來固定粘貼,還有哪些東西也可以用來用?”在我的啟發(fā)下,他到籃子里找來了透明膠、雙面膠等材料,通過不斷的嘗試,發(fā)現(xiàn)雙面膠的牢固性最強(qiáng)。教師適時(shí)的介入,引導(dǎo)點(diǎn)撥,幫助幼兒解決了難題,又一次激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

  (3)語(yǔ)言激趣,為幼兒自主表現(xiàn)推波助瀾

  在平日的教學(xué)活動(dòng)中,教師可運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和參與活動(dòng)的積極性。如:美術(shù)活動(dòng)《可愛的蝸?!坊顒?dòng)中,當(dāng)幼兒畫出了一只蝸牛后,我用啟發(fā)性語(yǔ)言的提問:“你的蝸牛要去哪里旅行呢?那里的風(fēng)景怎么樣,它會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情?”等等。幼兒在教師啟發(fā)性語(yǔ)言的引導(dǎo)下,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和自己的想象,創(chuàng)作出了豐富多彩的繪畫作品。

  3 自主評(píng)價(jià)作品,鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造

  (1)重視幼兒的自我評(píng)價(jià)

  在美術(shù)活動(dòng)后,教師事先把幼兒的作品布置在展示出來,先不妄加評(píng)論,而是讓大家相互欣賞、交流、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí),教師則作為支持者鼓勵(lì)他們介紹自己的作品,說說自己是怎么想的、怎么創(chuàng)作的。評(píng)價(jià)中應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力等。比如:春節(jié)過后,孩子們把節(jié)日所做的事畫出來,并布置在班級(jí)的墻面上,我發(fā)現(xiàn)了這樣一幅畫:畫面上的小朋友眼睛瞪得大大的,嘴巴也張得圓圓的,看上去一幅驚訝的表情,可旁邊密密麻麻的小點(diǎn)子是怎么回事呢?孩子們你一言我一語(yǔ)地猜了起來:有的說是舞臺(tái)燈光,有的說是噴水池;還有的說是裝飾用的底色。這時(shí),聰聰很得意地說:“那是天上在放煙花!”孩子們和我都不禁驚嘆起來。在這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)中,幼兒能積極表達(dá)自己的想法和見解,更是增強(qiáng)了他再次創(chuàng)作的信心和欲望。

  (2)增強(qiáng)幼兒同伴間的相互評(píng)價(jià)

  在美術(shù)活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品,還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行同伴間的評(píng)價(jià),幫助幼兒學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)別人。幼兒通過教師的引導(dǎo)、幼兒同伴間的評(píng)價(jià),從中學(xué)習(xí)到了如何解決問題、協(xié)調(diào)問題,相互之間學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4 結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展來說都十分重要,幼兒教師必須要努力提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造良好的環(huán)境,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,適時(shí)引導(dǎo),促進(jìn)幼兒的自主表現(xiàn),自主評(píng)價(jià)作品,鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造,以此來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱情,提高教學(xué)質(zhì)量。

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