心理學(xué)學(xué)術(shù)論文格式范文(2)
心理學(xué)學(xué)術(shù)論文格式范文
心理學(xué)學(xué)術(shù)論文格式范文篇二
心理學(xué)的困境與常識(shí)心理學(xué)的啟示
摘要 常識(shí)心理學(xué)是存在于普通人生活經(jīng)驗(yàn)中的心理學(xué)。對(duì)常識(shí)心理學(xué)理論和思想的考察，能在一定程度上緩解當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展中所面臨的困境，有助于匡正心理學(xué)的研究對(duì)象，擴(kuò)展心理學(xué)的研究方法，填平心理學(xué)中科學(xué)主義與人文主義之間的鴻溝，加強(qiáng)心理學(xué)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，加快心理學(xué)的本土化和本土心理學(xué)的發(fā)展及心理學(xué)其他分支學(xué)科的發(fā)展。
關(guān)鍵詞 常識(shí)心理學(xué);心理學(xué)困境;本土心理學(xué)
中圖分類號(hào) B84
文獻(xiàn)標(biāo)志碼 A
人們通常認(rèn)為心理學(xué)的發(fā)展只是一個(gè)連續(xù)更替的過程，當(dāng)心理學(xué)從哲學(xué)的母體中分離出來之后，科學(xué)心理學(xué)便取代了哲學(xué)心理學(xué)而成為心理學(xué)體系中唯一合法的、處于壟斷地位的分支。但實(shí)際情況并非這么簡單，科學(xué)心理學(xué)誕生之后，其他不同形態(tài)的心理學(xué)仍然與之并存并持續(xù)發(fā)展，常識(shí)心理學(xué)便是其中之一。
自心理學(xué)從哲學(xué)的母體中分離出來之后，經(jīng)過100多年的發(fā)展，已成長為一棵枝繁葉茂的大樹，心理學(xué)研究成果的應(yīng)用，為科學(xué)理論的發(fā)展和人們的生活實(shí)踐都做出了巨大貢獻(xiàn)。但由于受歷史、科學(xué)發(fā)展及心理學(xué)家自身的局限，當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了諸多問題，甚至面臨極大的困境。
首先，在本體論上，心理學(xué)研究預(yù)設(shè)了一個(gè)心理實(shí)體：在所有心理行為與現(xiàn)象的背后存在著一個(gè)普遍的和具有內(nèi)在邏輯性的規(guī)律，心理學(xué)的任務(wù)就是探尋這種實(shí)體性的規(guī)律。于是人們便追求一種對(duì)心理的形式化的解釋，用對(duì)心理行為的研究代替了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人關(guān)系的研究，用對(duì)理性思想的研究代替了對(duì)現(xiàn)實(shí)個(gè)體與人群的研究。這種方法注重心理的結(jié)構(gòu)與形式，卻忽略了作為心理行為的實(shí)際生活內(nèi)容。于是便有了心理學(xué)對(duì)科學(xué)方法的渴望與追逐，以及心理學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的尷尬與無奈。
其次，在認(rèn)識(shí)論上，心理學(xué)遵循了自然科學(xué)“對(duì)象化”的研究法則。在這種研究中，人被物化，完全服從于理性的驅(qū)使，個(gè)體就像物理學(xué)家手中的磁鐵、化學(xué)家試管中的化學(xué)試劑一樣被動(dòng)與無奈，完全沒有了思想、情感、意志與欲念。于是也就有了人們對(duì)心理學(xué)家“辛苦”研究出來的所謂“有極大應(yīng)用價(jià)值”的心理學(xué)理論的漠然與不屑。
再次，在方法論上，心理學(xué)以邏輯實(shí)證研究為主，認(rèn)為心理學(xué)的知識(shí)應(yīng)是已經(jīng)被證明了的知識(shí)。是嚴(yán)格地從觀察和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)中推導(dǎo)出來的。于是，心理學(xué)便由此背上了“沒有心理的心理學(xué)”的惡名，心理學(xué)中的“方法中心”和“價(jià)值中立”也被認(rèn)為有悖心理本真的傾向。
正是由于心理學(xué)存在上述問題，我們在現(xiàn)實(shí)中看到的心理學(xué)往往表現(xiàn)為理論與實(shí)踐的分離、內(nèi)容與形式的分離、元素與整體的分離、實(shí)驗(yàn)與內(nèi)省的分離、定性與定量的分離、科學(xué)與人文的分離、心理學(xué)家與民眾的分離等。
常識(shí)心理學(xué)也被稱為民俗心理學(xué)、素樸心理學(xué)等，它是人們在日常生活中創(chuàng)建并使用的心理學(xué)，是存在于普通人生活經(jīng)驗(yàn)中的心理學(xué)。自從有了人類，有了人類的自我意識(shí)，人們就有了對(duì)自身心理行為和心理生活經(jīng)驗(yàn)的直觀理解、解釋和建構(gòu)。因此，常識(shí)心理學(xué)是與人類共始終的。
雖然常識(shí)心理學(xué)與社會(huì)個(gè)體的生活密不可分，但很少受到學(xué)者的關(guān)注。主流心理學(xué)家為了維護(hù)心理學(xué)的實(shí)證科學(xué)性質(zhì)，要么忽略常識(shí)心理學(xué)的重要性，要么認(rèn)為“他們是外行的理解而不值得認(rèn)真對(duì)待”。常識(shí)心理學(xué)之所以如此受冷落，是因?yàn)闆]有理清常識(shí)與科學(xué)之間的關(guān)系。常識(shí)與科學(xué)，誠如美國哲學(xué)家蒯因所指出的那樣：科學(xué)是常識(shí)的繼續(xù)。與科學(xué)相比，常識(shí)更模糊、多變，但兩者之間并不是不可通約的。常識(shí)并不會(huì)隨著科學(xué)的發(fā)展、壯大而消失，相反，常識(shí)從科學(xué)中汲取資源和營養(yǎng)。科學(xué)通過自身的普及而把科學(xué)知識(shí)變成常識(shí)，常識(shí)也會(huì)通過科學(xué)化進(jìn)入并影響人的生活，科學(xué)家在進(jìn)行研究時(shí)也會(huì)不可避免地使用一些常識(shí)的概念和思維。
近年來，一些心理學(xué)家開始嘗試通過常識(shí)心理學(xué)來了解人們的心理生活，一些哲學(xué)家和心理學(xué)家也試圖通過常識(shí)心理學(xué)來重構(gòu)實(shí)證的心理學(xué)。但也有一些哲學(xué)家和認(rèn)知科學(xué)家在常識(shí)心理學(xué)的問題上持反實(shí)在論立場，認(rèn)為根本不存在常識(shí)心理學(xué)中所描述的一類事物，人們也并不經(jīng)歷那樣的過程，他們就像科學(xué)史上的“以太”、“燃素”一樣，將隨著科學(xué)的發(fā)展而被取消，最終將被完善的神經(jīng)科學(xué)所取代。其理由是：(1)常識(shí)心理學(xué)是一種適合人們常識(shí)生活需要的“常識(shí)理論”，已經(jīng)存在2 500多年，長期以來，常識(shí)心理學(xué)解釋行為的能力并沒有提高多少;(2)它不能很好地與其他成熟的科學(xué)理論整合;(3)常識(shí)心理學(xué)盡管有很長的歷史，但它只在一些膚淺而狹窄的領(lǐng)域才有些作用，它不能解釋知覺、學(xué)習(xí)、推理、記憶和精神病等現(xiàn)象，一些重要的精神心理現(xiàn)象在常識(shí)心理學(xué)的框架中還完全是神秘的。
事實(shí)上，常識(shí)心理學(xué)作為心理學(xué)存在的一種歷史形態(tài)，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展有著重要的啟示意義，對(duì)常識(shí)心理學(xué)理論和思想的挖掘和張揚(yáng)，將使心理學(xué)在一定程度上擺脫其所陷入的困境。
第一，匡正心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容。心理學(xué)獨(dú)立之后，就一直在向相對(duì)成熟的自然科學(xué)特別是物理學(xué)靠攏。如同自然科學(xué)對(duì)自然現(xiàn)象的理解和物理科學(xué)對(duì)物理現(xiàn)象的理解，心理科學(xué)把心理現(xiàn)象作為自己的研究對(duì)象。所謂心理現(xiàn)象是建立在兩個(gè)基本設(shè)定上的：一是研究者與研究對(duì)象的絕對(duì)分離，研究者僅僅是旁觀者、觀察者，是中立的、客觀的;二是研究者必須通過感官來觀察對(duì)象，而不能加入思想的臆斷和推測。心理現(xiàn)象的分類，分離了人的心理過程和個(gè)性心理，分離了智力因素和非智力因素。這就導(dǎo)致對(duì)人的心理的理解和干預(yù)、特別是對(duì)青少年心理的培養(yǎng)和教育都產(chǎn)生了嚴(yán)重的問題。
常識(shí)心理學(xué)則把心理生活確立為自己的研究對(duì)象，提供了對(duì)人的心理的完全不同的理解視角。所謂的心理生活也是建立在兩個(gè)基本設(shè)定上：研究者與研究對(duì)象是彼此統(tǒng)一的，對(duì)心理生活的建構(gòu)與認(rèn)識(shí)是通過自覺、體悟而不是通過實(shí)證獲得的。常識(shí)心理學(xué)研究的著眼點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)心理學(xué)研究對(duì)象的一種“矯枉”，因?yàn)槿说男睦砑扔懈行缘臏\層，又有理性的深層，只重視淺層的感性也會(huì)使人走向神秘與迷茫，而只重視深層的理性則會(huì)使人走向缺乏真實(shí)的虛無，兩者的結(jié)合才是心理活動(dòng)的本真。心理現(xiàn)象和心理生活都是心理學(xué)研究對(duì)象的應(yīng)有內(nèi)容。當(dāng)代心理學(xué)只有融入常識(shí)心理學(xué)的研究視角，才能看到人類心理活動(dòng)的全貌。
第二，擴(kuò)展了心理學(xué)的研究方法。心理學(xué)所運(yùn)用的方法就是自然科學(xué)的研究方法，而近代以來的自然科學(xué)正是實(shí)證的或?qū)嶒?yàn)的科學(xué)，實(shí)證或?qū)嶒?yàn)的方法成為心理學(xué)研究是否科學(xué)、合理、合法的唯一尺度。雖然在心理學(xué)的發(fā)展史上也有內(nèi)省、質(zhì)化研究的方法，但在實(shí)證主義的“威嚴(yán)”之下顯得微不足道。于是在心理學(xué)的研究中就出現(xiàn)了為方法而方法的不良傾向，早期的行為主義和當(dāng)代的心理學(xué)研究都存在這種“方法中心主義”的問題。在學(xué)科發(fā)展的過程中，應(yīng)謀求方法的多元化，單一的實(shí)證方法無疑會(huì)限制心理學(xué)的發(fā)展。心理學(xué)人文性和科學(xué)性的雙重學(xué)科性質(zhì)也要求心理學(xué)研究方法的多樣性。常
識(shí)心理學(xué)的研究思路正好可以使心理學(xué)走出實(shí)證主義的局限而達(dá)至研究方法的多樣化。
相對(duì)于傳統(tǒng)心理學(xué)的“方法中心”原則，常識(shí)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)“以問題為中心”，在研究過程中參照所研究的問題來選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ê褪侄危皇怯醚芯糠椒▉砑s束研究的問題;研究的終極目的是解決問題，而不是建設(shè)精巧的方法程序和理論，只要能解決問題，采取什么樣的方法都可以。當(dāng)代心理學(xué)如果能夠在常識(shí)心理學(xué)的啟發(fā)下，以博大的胸懷來擴(kuò)展自己的研究方法，就會(huì)使心理學(xué)的研究達(dá)到實(shí)證與體證的結(jié)合、實(shí)驗(yàn)與內(nèi)省的結(jié)合、定性與定量的結(jié)合、客位與主位的結(jié)合，并最終達(dá)到追求客觀性與追求真實(shí)性的完美結(jié)合。
第三，有助于填平心理學(xué)中科學(xué)主義與人文主義的鴻溝，進(jìn)而為心理學(xué)的學(xué)科統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。在心理學(xué)發(fā)展的歷史中始終存在著科學(xué)主義與人文主義的對(duì)立，科學(xué)主義始終處于獨(dú)霸地位。盡管人文主義的心理學(xué)家躊躇滿志，試圖通過強(qiáng)調(diào)人類心理與其他自然現(xiàn)象不同的性質(zhì)和特點(diǎn)，使心理學(xué)成為更為人性化的科學(xué)而突破科學(xué)主義所構(gòu)筑的心理學(xué)的小科學(xué)觀，但實(shí)際上他們卻根本無力填補(bǔ)與主流心理學(xué)之間的裂痕。常識(shí)心理學(xué)的出現(xiàn)再次給心理學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)新的契機(jī)。常識(shí)心理學(xué)明確肯定了精神的實(shí)在性和自主性，這種肯定不同于人文主義或人本主義哲學(xué)對(duì)人的主體性的自由弘揚(yáng)，而是以當(dāng)代科學(xué)和哲學(xué)成就為基礎(chǔ)所作出的理性闡明。雖然二者異曲同工，但前者似乎更具有說服力。在某種意義上，它是在通過確立精神或意識(shí)的本體地位來尋求科學(xué)與人性、科學(xué)與價(jià)值的結(jié)合，這便為克服當(dāng)代心理學(xué)中科學(xué)主義與人文主義的鴻溝提供了重要的思想借鑒。
心理學(xué)發(fā)展至今也未擺脫分裂和寄生的命運(yùn)，不過，我們應(yīng)該把它看成是心理學(xué)發(fā)展所經(jīng)歷的階段而非心理學(xué)學(xué)科的恥辱。如何使心理學(xué)不至于因連綿不斷的內(nèi)訌而束縛自己前進(jìn)的腳步，不至于因誓不兩立的分裂而消散在其他學(xué)科的陰影中，從而建構(gòu)一個(gè)大心理學(xué)觀，無疑是心理學(xué)發(fā)展所面臨的一個(gè)存續(xù)攸關(guān)的問題。而心理學(xué)中科學(xué)主義與人文主義的矛盾通過常識(shí)心理學(xué)的化解，無疑會(huì)在一定程度上促進(jìn)心理學(xué)科的統(tǒng)合。
第四，加強(qiáng)心理學(xué)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提升心理學(xué)的存在價(jià)值。心理學(xué)經(jīng)過100多年的發(fā)展雖然也形成了一系列相對(duì)成熟的理論，但當(dāng)把這些理論應(yīng)用到實(shí)踐中的時(shí)候卻出現(xiàn)了十分尷尬的局面，心理學(xué)的理論在現(xiàn)實(shí)面前顯得有些無力：沒有接受過心理學(xué)知識(shí)訓(xùn)練的人們在日常生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)筑的網(wǎng)絡(luò)中照樣也能生存下去。這種普通人都擁有的理解自己和他人的能力給心理學(xué)家們提出了一個(gè)自相矛盾的任務(wù)——對(duì)一個(gè)已經(jīng)理解他自己的生物，心理學(xué)家尋求的是什么樣的理解呢?心理學(xué)家對(duì)此的反應(yīng)常常是忽略這個(gè)問題，這樣的反應(yīng)是一種自我欺騙，心理學(xué)家遲早要面對(duì)常識(shí)心理學(xué)的挑戰(zhàn)。在這種情況下，就需要傳統(tǒng)心理學(xué)去關(guān)注自己以前未關(guān)注到的方面(如心理現(xiàn)象之外的心理生活，實(shí)證方法之外的體悟與內(nèi)省，而這些都是常識(shí)心理學(xué)的優(yōu)勢所在)，結(jié)合自己的研究傳統(tǒng)，更全面、更真實(shí)地對(duì)心理活動(dòng)進(jìn)行審視和研究。只有這樣才能在面對(duì)實(shí)際的時(shí)候不再尷尬，心理學(xué)的存在價(jià)值也會(huì)在自己的坦然之中得到淋漓盡致的展現(xiàn)。
第五，有利于心理學(xué)的本土化和本土心理學(xué)的發(fā)展。心理學(xué)領(lǐng)域始終表現(xiàn)出一種“言必稱西方”的傾向：西方的心理學(xué)研究者試圖建立起一種超文化的心理學(xué);非西方的心理學(xué)研究者也始終以一個(gè)小學(xué)生的身份在進(jìn)行著西方心理學(xué)思想的搬運(yùn)。但隨著心理學(xué)在全世界的廣泛傳播及發(fā)展，東西方的心理學(xué)研究者都發(fā)現(xiàn)心理學(xué)的本土化問題已成為當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展中亟待解決的問題。
常識(shí)心理學(xué)為我們提供了一條把心理學(xué)本土化和發(fā)展本土心理學(xué)的路徑。常識(shí)心理學(xué)實(shí)質(zhì)上是文化主義的，它從文化多元論的視角來審視心理學(xué)研究。個(gè)體在自己所屬的文化背景中構(gòu)筑自己的心理生活，并在個(gè)體間的交往和互動(dòng)中接受、掌握和使用隱含于社會(huì)文化之中的心理常識(shí)。對(duì)常識(shí)心理學(xué)的關(guān)注和研究，無疑會(huì)使我們更深刻地看到文化這一要素在個(gè)體心理活動(dòng)中所扮演的重要角色。而文化這一要素的強(qiáng)化，無疑會(huì)增強(qiáng)我們對(duì)心理學(xué)本土化問題的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)我們構(gòu)筑本土心理學(xué)的愿望。
第六，有利于促進(jìn)心理學(xué)分支學(xué)科的發(fā)展。社會(huì)心理學(xué)作為心理學(xué)學(xué)科體系中的一個(gè)主干學(xué)科，也因自己的理論與人們生活常識(shí)之間的相近而使人們懷疑其理論的科學(xué)性與可信性。這是因?yàn)樯鐣?huì)心理學(xué)和常識(shí)心理學(xué)在研究內(nèi)容上也存在著如絲如縷的聯(lián)系。當(dāng)常識(shí)心理學(xué)在心理學(xué)學(xué)科發(fā)展中的地位得到一定程度的提升和重視之后，社會(huì)心理學(xué)的研究者們也必將更有理由為之自豪。當(dāng)代心理學(xué)領(lǐng)域的另一熱點(diǎn)就是對(duì)兒童心理理論的研究：兒童在有限知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的背景下，怎樣進(jìn)行他們的社會(huì)認(rèn)知活動(dòng)，怎樣對(duì)他人心理狀態(tài)以及他人行為與其心理狀態(tài)的關(guān)系進(jìn)行推理或認(rèn)知。這一問題的研究拓展了社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的研究領(lǐng)域，有助于更加廣泛、深入地考察兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展，為社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的其他研究提供資料;豐富和發(fā)展了關(guān)于學(xué)前兒童心理狀態(tài)及行為研究的內(nèi)容，擴(kuò)大了兒童認(rèn)知研究的范圍，對(duì)兒童的教育和培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。常識(shí)心理學(xué)將給兒童心理理論的發(fā)展提供更豐富的資料和更寬廣的思路。
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