學(xué)術(shù)論文發(fā)表格式
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校園經(jīng)濟與校園經(jīng)濟學(xué)研究
摘 要:作者對校園經(jīng)濟三階段的闡述,深入分析了校園經(jīng)濟主體學(xué)生在校園經(jīng)濟及畢業(yè)后在國民經(jīng)濟中的地位及其關(guān)系,提出了為實現(xiàn)校園學(xué)生經(jīng)濟利益最大化、校園福利最大化、進而實現(xiàn)國家利益和社會福利最大化的校園經(jīng)濟學(xué)研究。
關(guān)鍵詞:校園經(jīng)濟;校園經(jīng)濟學(xué);福利最大化
中圖分類號:F063.1文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)30—0104—02
校園經(jīng)濟是學(xué)校中客觀存在的一種經(jīng)濟現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高,校園經(jīng)濟方興未艾。同時,大學(xué)四年也是當(dāng)代大學(xué)生理財能力、消費習(xí)慣和消費觀念養(yǎng)成的黃金時期。所以急需通過一門專門的學(xué)科——校園經(jīng)濟學(xué)研究,使大學(xué)生正確認(rèn)識大學(xué)生在校園經(jīng)濟及畢業(yè)后在國民經(jīng)濟中的地位及其關(guān)系,通過學(xué)科知識引導(dǎo),實現(xiàn)校園學(xué)生經(jīng)濟利益最大化、校園福利最大化、國家利益和社會福利最大化目標(biāo)。
一、校園經(jīng)濟的內(nèi)涵變遷
(一)傳統(tǒng)意義上的校園經(jīng)濟內(nèi)涵
我國校園經(jīng)濟發(fā)展可以簡單概括為三個階段:(1)早在抗日戰(zhàn)爭時期,為了擺脫學(xué)校的困境,達(dá)到“以共產(chǎn)主義的精神來教育廣大的勞苦大眾”,“使廣大中國民眾成為享受文明幸福的人”的目的,老解放區(qū)的學(xué)校提出了“生產(chǎn)自救”、“以生產(chǎn)信養(yǎng)學(xué)校”的口號。這種生產(chǎn)勞動可以說是校園經(jīng)濟最早的表現(xiàn)。(2)解放以后,為了貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針,我國的各級各類學(xué)校開展了轟轟烈烈的勤工儉學(xué)運動。所謂勤工儉學(xué)就是指學(xué)校為增進學(xué)生的知識和能力,提高學(xué)生的思想道德水平而從事某種生產(chǎn)或勞務(wù)并能得到經(jīng)濟收益的活動。因此,勤工儉學(xué)實際上就是校園經(jīng)濟的表現(xiàn),它具有于育人和生產(chǎn)的雙重功能。(3)進入九十年代以后,為了解決日益緊缺的辦學(xué)經(jīng)費,為了為此學(xué)校的生計,許多原先作為勤工儉學(xué)基地的校辦工廠、農(nóng)場紛紛演變?yōu)橐垣@取經(jīng)濟收入為主的各種經(jīng)濟實體。
在這三個發(fā)展階段中,其基本宗旨是始終如一的,即實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,為育人服務(wù)。
(二)新時期的校園經(jīng)濟內(nèi)涵的外延
伴隨經(jīng)濟發(fā)展,校園經(jīng)濟的內(nèi)涵有了明顯的外延,由原來的生產(chǎn)領(lǐng)域向第三產(chǎn)業(yè),特別是服務(wù)方向發(fā)展。這也是新時期新特點。學(xué)生消費群體也在由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)變過程中地位得到很大提升,成為服務(wù)的對象。如何讓大學(xué)生意識到和利用好自己的權(quán)益和義務(wù)是我們今天要解決的問題。
現(xiàn)代校園經(jīng)濟內(nèi)涵,現(xiàn)在有兩種說法:(1)校園經(jīng)濟, 顧名思義,就是面向?qū)W生、依托校園而發(fā)展起來的一種區(qū)域性經(jīng)濟,這種經(jīng)濟的主體是學(xué)生,發(fā)生發(fā)展的領(lǐng)域主要是在校園內(nèi)部,因此我們不妨稱之為校園經(jīng)濟。(2)校園經(jīng)濟,是指凡利用一定的條件為大學(xué)師生員工及其家屬提供一定的有形商品和無形勞務(wù)的學(xué)校部門或企業(yè)、個人等經(jīng)濟形態(tài)。校園經(jīng)濟屬于經(jīng)濟學(xué)概念的范疇,從屬于第三產(chǎn)業(yè)。
校園經(jīng)濟的內(nèi)涵較廣,包括以下一些服務(wù)性行業(yè):
(1)校園公用事業(yè),(2)校園房地產(chǎn)業(yè),(3)校園零售商業(yè),(4)校園飲食業(yè),(5)校園金融保險業(yè),(6)校園文體娛樂業(yè),(7)校園服務(wù)性行業(yè),(8)校園保安業(yè),(9)校園郵電通信網(wǎng)絡(luò)業(yè),(10)校園衛(wèi)生保健業(yè),(11)校園園林綠化業(yè),(12)校園交通運輸業(yè)。
二、校園經(jīng)濟學(xué)內(nèi)涵的提出
我國經(jīng)濟社會發(fā)展,市場經(jīng)濟取得了巨大成就,全民成為國民經(jīng)濟消費主體,其消費行為必將影響我國消費市場,特別是第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)行業(yè)。市場經(jīng)濟的成熟就需要人的成熟(經(jīng)濟的參與者—理性經(jīng)濟人),這就要求我們必須具有符合市場經(jīng)濟發(fā)展要求的“理性經(jīng)濟人”,作為具有中國特色社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展的基礎(chǔ)。“經(jīng)濟人”假設(shè)不能永遠(yuǎn)假設(shè)下去,如果只是假設(shè),那么利益將被現(xiàn)實中少有的幾個“理性經(jīng)濟人”所掠奪。這一巨大工程就必須從大學(xué)校園抓起。
校園經(jīng)濟的主體學(xué)生也將是未來社會消費的主體,特別是三產(chǎn)的主要消費者,他們的消費結(jié)構(gòu)和行為將影響到社會經(jīng)濟的發(fā)展,如何讓學(xué)生了解他們的經(jīng)濟行為與國民經(jīng)濟的深層關(guān)系,特別是全國大學(xué)生的消費“合力”對國民經(jīng)濟的影響,這就需要一門專門的學(xué)科來發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的消費潛力,引導(dǎo)這一強大的“合力”。校園經(jīng)濟學(xué)就是運用特有的理論思想進行指導(dǎo),培養(yǎng)社會主義經(jīng)濟參與者的基本素質(zhì),建立一種長效機制,實現(xiàn)利益和福利最大化。
(一)建立校園經(jīng)濟學(xué)的必要性
抵制日貨、抵制家樂福等事件時有發(fā)生。就抵制家樂福這一行為的成果有多大,是否還有更好的方式,更深層次的手段來實現(xiàn)。用經(jīng)濟手段,實現(xiàn)經(jīng)濟利益和政治目的等。這就需要我們大學(xué)生等(暫定18歲以上)能夠具有自己的分析能力或能夠理解并接受正確指導(dǎo)思想,實現(xiàn)經(jīng)濟愛國。其實對于國內(nèi)不好的企業(yè),也可以實現(xiàn)用買方市場的力量將其凈化甚至消亡,前提是我們要有具備一定經(jīng)濟素質(zhì)水平的符合市場經(jīng)濟要求的“理性經(jīng)濟人”,這就需要我們在大學(xué)校園進行經(jīng)濟方面的教育培養(yǎng),這就是校園經(jīng)濟學(xué)的第一要義。
可以看出,我所說的在當(dāng)今國際競爭激烈中的“理性經(jīng)濟人”在考慮自身經(jīng)濟利益的同時也考慮了國家利益。做國內(nèi)市場經(jīng)濟中的“理性經(jīng)濟人”,也要做好國際市場經(jīng)濟中的“理性經(jīng)濟人”,這一點對于國際金融市場逐步自由開放的今天,具有重大的戰(zhàn)略意義。
市場經(jīng)濟中的資本是追逐利潤最大化的,而在金融市場中,資本的自由流動性,也帶來了投機性,這對于我國金融市場體制建設(shè)尚不成熟的今天,我國的金融市場明顯處于被動地位。在前一段時間更是股市大幅波動,大量資本被國外資本掠奪走,而國民卻漠不關(guān)心,甚至根本不知道。殊不知這已經(jīng)涉及到國家經(jīng)濟安全問題。一個企業(yè)可以在市場競爭中失敗,等待他的是破產(chǎn);國家經(jīng)濟在競爭中破產(chǎn),就將面臨經(jīng)濟和政治受制于人。當(dāng)然,我們起步晚,所以我們才要趕,趕緊補好市場經(jīng)濟的課。
(二)建立校園經(jīng)濟學(xué)的可行性
校園是思想生產(chǎn)地,消費思想和消費習(xí)慣的產(chǎn)生和形成地,所以具有戰(zhàn)略地位。就拿我自己來說,大一剛?cè)雽W(xué),1元錢都舍不得亂花,但到大三大四時,花10元錢的考慮不及當(dāng)時的1元錢,是我的消費觀念養(yǎng)成了,還是消費觀念成熟了,還是比當(dāng)時更富裕了?為什么老一輩的人富裕了還是舍不得花錢呢?看來是消費觀念的形成,但已經(jīng)形成的不一定是合理的。一個人的觀念是可以形成的,而且具有延續(xù)性,所以在大學(xué)校園培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的正確的消費觀念和經(jīng)濟價值觀是可行的,具有戰(zhàn)略意義,也充分說明建立校園經(jīng)濟學(xué)的必要性。
(三)校園經(jīng)濟學(xué)含義和目的
通過對校園經(jīng)濟學(xué)的必要性和可行性分析的基礎(chǔ)上,我們給出校園經(jīng)濟學(xué)的含義:以福利經(jīng)濟學(xué),消費
經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)通過對學(xué)生自身群體的認(rèn)識,自己的行為與自身、自身群體、校園福利、國家利益和社會福利之間的關(guān)系的認(rèn)識,通過經(jīng)濟手段、思想教育手段和社會自我約束手段,實現(xiàn)校園學(xué)生經(jīng)濟利益最大化、校園福利最大化,長期來看,最終實現(xiàn)國家利益和社會福利最大化的一門學(xué)科。通過對校園經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,我們將能夠充分享有經(jīng)濟活動中的權(quán)利,同時實現(xiàn)自覺地履行應(yīng)盡的義務(wù)。有時履行我們的權(quán)利也是一種義務(wù),因為它能夠?qū)崿F(xiàn)帕累托改進。校園經(jīng)濟學(xué)的目的:(1)短期:通過對校園經(jīng)濟的研究,轉(zhuǎn)化成校園經(jīng)濟學(xué)的一般理論,引導(dǎo)學(xué)生用理性經(jīng)濟人的思維去思考,做出經(jīng)濟行為,養(yǎng)成健康成熟的消費觀念,實現(xiàn)學(xué)生經(jīng)濟利益的最大化,校園福利最大化。(2)長期:由于消費觀念的延續(xù)行,養(yǎng)成的成熟的消費觀念能夠在大學(xué)生畢業(yè)后較長時間內(nèi)給國家經(jīng)濟運行帶來良性的促進作用,實現(xiàn)社會福利最大化,有利于國家經(jīng)濟政策的普及,有利于我國市場經(jīng)濟參與主體不斷成熟,實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟市場化水平提高。
三、校園經(jīng)濟與校園經(jīng)濟學(xué)關(guān)系
校園經(jīng)濟與校園經(jīng)濟學(xué)是實踐與理論的統(tǒng)一體,也是物質(zhì)利益與精神利益(集體利益、國家利益)的對立統(tǒng)一體。校園經(jīng)濟學(xué)通過對校園經(jīng)濟行為和大學(xué)生消費情況及關(guān)系分析研究找到合理的指導(dǎo)思想指導(dǎo)校園消費行為,建立起符合個人利益和國家利益的的理論體系,讓校園經(jīng)濟良性運行,減少由于經(jīng)濟行為不當(dāng)造成的福利損失。特別是在二十一世紀(jì),校園經(jīng)濟內(nèi)涵擴大,學(xué)生接觸的經(jīng)濟實體遠(yuǎn)超過學(xué)校內(nèi)部,已經(jīng)正式成為社會的一大消費群體,而且對消費市場十分敏感,也容易被市場宣傳所左右。通過對校園經(jīng)濟與校園經(jīng)濟學(xué)的研究,可以有利地推進節(jié)約型校園與節(jié)約型社會的建立,有利于和諧校園與和諧社會的建立。
要實現(xiàn)校園經(jīng)濟學(xué)的目標(biāo),就必須建立在權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)上,必須把經(jīng)濟權(quán)利和經(jīng)濟義務(wù)對等提出。既然自己提出了權(quán)利問題,我們就應(yīng)該監(jiān)督你的義務(wù)問題。其實,義務(wù)的履行有利于維護其他人利益,有利于國家經(jīng)濟正常發(fā)展和社會穩(wěn)定等。
非經(jīng)濟管理類大學(xué)生,他們對經(jīng)濟方面的知識掌握相對較少,對社會經(jīng)濟,特別是國家經(jīng)濟運行關(guān)注意識不夠,通過校園經(jīng)濟學(xué)理論,培訓(xùn)基本的經(jīng)濟常識,培養(yǎng)合理的消費觀念,使他們能夠更好地參與社會經(jīng)濟當(dāng)中,維護個人和國家的經(jīng)濟利益。正確的價值觀創(chuàng)造有價值的思想。正確的經(jīng)濟價值觀創(chuàng)造正經(jīng)濟價值。
校園經(jīng)濟學(xué)與國民經(jīng)濟的關(guān)系:關(guān)鍵不是經(jīng)濟本身,而在于經(jīng)濟當(dāng)中的人——學(xué)生、老師、商家、非盈利性組織。今天的校園更多的是消費的中心而非生產(chǎn)中心,所以校園經(jīng)濟學(xué)強調(diào)給予學(xué)生經(jīng)濟思想、消費觀念和消費潛力的開發(fā)及導(dǎo)向。比如好的消費習(xí)慣:索要發(fā)票,為國家的利稅工作做出一份努力,起到了監(jiān)督和參與國民經(jīng)濟管理中來,達(dá)到了權(quán)利和義務(wù)的雙重意義。順便說一下,愛國是一種競爭力、形成凝聚力、協(xié)作力,如何運用到現(xiàn)實經(jīng)濟當(dāng)中去——校園經(jīng)濟學(xué)。愛國是一種利益,是國家利益,最終還是要轉(zhuǎn)化成國家經(jīng)濟利益或經(jīng)濟實力。2008年4月23日,網(wǎng)上報出《抵制家樂福真情可嘉,理性不足》等類似的評論,“真情”和“理性”沖突的問題究竟出在哪里?由于參加抵制家樂活動中,學(xué)生參與度很高,這就給校園經(jīng)濟學(xué)提出一個更高水平的難題,這也是校園經(jīng)濟學(xué)存在的價值之一。
四、總結(jié)
校園經(jīng)濟與校園經(jīng)濟學(xué)的提出是有形制度和無形制度的統(tǒng)一,要建立制度外的制度,在思想上建制。校園經(jīng)濟學(xué)就是要通過對校園經(jīng)濟的研究,分析學(xué)生經(jīng)濟行為對學(xué)生、校園、學(xué)校、國家、社會的影響關(guān)系,讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己在校園經(jīng)濟和國民經(jīng)濟中的重要地位,充分享有權(quán)利和自覺履行義務(wù),實現(xiàn)校園學(xué)生經(jīng)濟利益最大化、校園福利最大化、進而實現(xiàn)國家利益和社會福利最大化。
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