高中政治學(xué)術(shù)論文(2)
高中政治學(xué)術(shù)論文
高中政治學(xué)術(shù)論文篇二
高中政治如何應(yīng)對素質(zhì)教育
【摘要】現(xiàn)代教育需要民主平等的師生關(guān)系和舒暢合作的教學(xué)氛圍,這意味著承認(rèn)學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,意味著教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。作為政治課教師,在教學(xué)中應(yīng)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性,把課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生知識及能力的提高上。
【關(guān)鍵詞】高中;新課程，素質(zhì)教育
伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化,人們的思想也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢,各種紛繁復(fù)雜的社會思潮強(qiáng)烈地影響著青年高中生的成長。作為中學(xué)思想政治工作主渠道和主陣地的馬克思主義理論和思想品德課(簡稱“兩課”)的教師,在教學(xué)中如何切實(shí)幫助高中生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,如何進(jìn)一步提高“兩課”的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效,如何切實(shí)貫徹江澤民的“三個代表”,做中國先進(jìn)文化的傳播者和實(shí)踐者,是必須認(rèn)真思考和解決的重要問題。“兩課”教育是向?qū)W生宣傳中國先進(jìn)文化的重要媒介,是傳播社會主義精神文明的主戰(zhàn)場。高中新課程打破了政治學(xué)科本位、知識本位的框架，實(shí)現(xiàn)了向以學(xué)生發(fā)展為本的根本性轉(zhuǎn)變，這是新課改中高中政治實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的集中體現(xiàn)和標(biāo)志。
高中政治課改要實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，新課程的理念，內(nèi)容與運(yùn)行機(jī)制的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、價值追求等要轉(zhuǎn)變到課程實(shí)施者的自黨和創(chuàng)造性實(shí)踐，關(guān)鍵教師?？梢?，高中新課程改革與建設(shè)高素質(zhì)的老師隊(duì)伍有著緊密聯(lián)系。
新課程不僅要求政治教師具備傳統(tǒng)的教學(xué)基本技能，而且要具備適應(yīng)新課程需要的研究能力，課程能力和現(xiàn)代教育技術(shù)能力等。教師的能力結(jié)構(gòu)要優(yōu)化，要更新，要充實(shí)調(diào)整。
一、研究能力
專業(yè)成長的途徑離不開教師的自我反思與自主發(fā)發(fā)展能力的提升。研究能力是合格教師的基本能力之一。教師用心搞科研擁有學(xué)習(xí)熱情，在今天，具有重要意義。
1、要研究新課程。新課程對于每一位教師來說都是全新的，新課程面前沒有老教師，大家共同處在同一起跑線上。因而教師要堅(jiān)持不懈探索和研究，要了解制定高中政治的課程目標(biāo)、基本思路、基本原則、具體內(nèi)容、評估要求、基本框架等，了解新課程新在何處，使自己通過教學(xué)實(shí)踐逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，逐步提高駕駛新教材的能力，使自己勝任新課程的教學(xué)工作。了解本學(xué)科領(lǐng)域的新科研成果，不斷吸收新知識。加強(qiáng)新課程與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
2、校本教研制度和實(shí)施需要教師增強(qiáng)研究能力。校本教研要求教師參與教研，改善教學(xué)，教師要成為研究者，需要提升自己的研究能力，既要有個人的反思和努力，也要以群體發(fā)展促進(jìn)個體發(fā)展，要有群體性的教研，這將有利于創(chuàng)設(shè)教師之間交流切磋，互幫互愛，使學(xué)校成為學(xué)生成長的場所和教師成就事業(yè)不斷學(xué)習(xí)提高的學(xué)習(xí)型組織。
3、教師要研究學(xué)生生活、思想和學(xué)習(xí)實(shí)際。政治教師加強(qiáng)教學(xué)針對性，正確決定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、方法。學(xué)生是教學(xué)對象，教師必須對學(xué)生身心特點(diǎn)全面了解，做到細(xì)致深入、準(zhǔn)確客觀。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)習(xí)搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，多途徑培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，激發(fā)其求知欲，促進(jìn)其能力發(fā)展，形成良好個性。學(xué)會與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識，師生交流情感體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，多角度多層次啟發(fā)學(xué)生思維，互動學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)造能力。
二、教育教學(xué)基本能力
教學(xué)是教師最主要的工作。以學(xué)生發(fā)展為本的新教學(xué)觀要求教師具備以下能力。
1、組織教學(xué)和管理課堂的能力：包括制定課堂教學(xué)計(jì)劃的能力，確定適度教學(xué)內(nèi)容的能力，靈活運(yùn)用切合實(shí)際的教學(xué)方法的能力。有效地組織學(xué)生的注意，機(jī)智地處理課堂上的突發(fā)事件，不壓抑也不放任學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使課堂始終處于和諧和狀態(tài)之中。所有的改革理念和思考最終都要落實(shí)到教學(xué)和課堂上，教師要加大教學(xué)改革和課堂重構(gòu)的研究，充分理解教材中的新思想新觀點(diǎn)新方法，知道新成果的科學(xué)價值。
2、教學(xué)語言表達(dá)的能力：教師的語言要精練規(guī)范，富有感染力，具有啟發(fā)性，能在關(guān)鍵時刻起畫龍點(diǎn)睛作用，誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思維想象。
3、教師的參與和共事能力：這是推進(jìn)人際和諧發(fā)展促進(jìn)新課改的保證。高中新課程是一個系統(tǒng)性整體性的工程，不是一個人的力量所能辦到的，教師的良好合作共事能力是不可缺少的。提高這一能力，教師平時要養(yǎng)成良好的工作心態(tài)，要有積極的工作熱情，要處理好同事之間的關(guān)系，要通力合作，精誠團(tuán)結(jié)，相互支持。服從學(xué)校指揮，正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系，共同一致地教育學(xué)生。
三、課程的整合實(shí)施開發(fā)能力
教師要積極參與課程改革的研究和決策，參與校本課程的研究與開發(fā)。新課程充分?jǐn)U大了教師在教學(xué)過程中可支配空間，要求教師整合各種課程資源，以國家課程為主體以地方和校本課程為輔，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)整合優(yōu)化。教師要依據(jù)新課標(biāo)的要求，自主確定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，提高學(xué)生的自主性創(chuàng)造性。新課程之下，課程資源日益豐富，教師要充分利用，積極引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源，提升課程開發(fā)能力，提高課程的活動質(zhì)量。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)能力
高中新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生“采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù)，收集篩選社會信息技術(shù)，收集篩選社會信息的能力。”教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，這為教學(xué)方式教學(xué)模式的變革提供新的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師要具備熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力，用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備直觀形象地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)具備很強(qiáng)的接受能力，應(yīng)使自己始終站在科技前沿，把以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具，知識經(jīng)濟(jì)時代，把信息素養(yǎng)作為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。為此，教師要加在信息技術(shù)應(yīng)用力度，完善知識結(jié)構(gòu)，吸取新知識。
總之,新課改下的政治教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性活動,教師在這種活動中要勇于實(shí)踐,不斷加深自己對政治新教材的認(rèn)識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還要常反思自己的教學(xué),學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)法,不斷充實(shí)、完善自己,提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平,高中的政治教學(xué)就會再上一個新臺階。
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