大學(xué)學(xué)術(shù)論文怎么發(fā)表
大學(xué)學(xué)術(shù)論文怎么發(fā)表
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大學(xué)學(xué)術(shù)論文發(fā)表
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大學(xué)學(xué)術(shù)論文范文
大學(xué)生人格培養(yǎng)
摘要：古往今來(lái)，人格的培養(yǎng)一直被認(rèn)為是育人之根本，先重道而后論學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生的人格和道德培養(yǎng)更是現(xiàn)今高校教育的重中之重。本文從大學(xué)生人格培養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析了大學(xué)生人格培養(yǎng)過(guò)程中的若干問(wèn)題，探討了形成這些弊端的原因，并有的放矢提出了解決辦法。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人格;培養(yǎng)
一、大學(xué)生人格培養(yǎng)的重要性
1.人格培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容
大學(xué)生的人格培養(yǎng)能促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核和精髓，內(nèi)化為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。加強(qiáng)大學(xué)生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，能決定大學(xué)生的思想觀點(diǎn)和價(jià)值取向，使大學(xué)生德智體美得到全面發(fā)展，并具有愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的良好品德。大學(xué)生人格培養(yǎng)是構(gòu)建和諧社會(huì)的根本。
2、人格培養(yǎng)是高等學(xué)校教書育人的目標(biāo)
高等教育的內(nèi)涵應(yīng)該是“育人”，培育具有貢獻(xiàn)擁有正能量潛力、創(chuàng)造新知識(shí)潛力的大學(xué)生。高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)除了專業(yè)知識(shí)的傳授，更重要的職責(zé)是培養(yǎng)大學(xué)生健全向上的人格，“育人”是現(xiàn)代高校的中心任務(wù)。
3、人格培養(yǎng)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本保證
健全人格包括一個(gè)人的思想、道德、智力和身體素質(zhì)，一個(gè)人的先天素質(zhì)和后天培養(yǎng)都非常重要，而從某種意義上說(shuō)是后天教育決定了人格的最終形成，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，大學(xué)期間是他們世界觀培養(yǎng)和形成的重要階段，引導(dǎo)他們正確的面對(duì)自我、把握自我，完善自我，形成健全人格，只有這樣，才能使他們具有較高的科學(xué)文化知識(shí)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的技能，具有協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力，成為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主體，決定著中國(guó)發(fā)展的未來(lái)。
二、大學(xué)生人格方面出現(xiàn)的問(wèn)題及成因
1、自我認(rèn)知能力的缺失
當(dāng)今大學(xué)生普遍擁有遠(yuǎn)大的理想和高遠(yuǎn)的目標(biāo)，對(duì)生活和未來(lái)充滿期待，單從這方面來(lái)講，這是一個(gè)積極向上的意識(shí)。但實(shí)際上理想和現(xiàn)實(shí)總是存在著差距，當(dāng)現(xiàn)實(shí)無(wú)法迎合大學(xué)生的期待時(shí)，很多學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出郁郁寡歡，一蹶不振，甚至自暴自棄。尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生和轉(zhuǎn)入職場(chǎng)的畢業(yè)生，對(duì)于一個(gè)新環(huán)境的摸索與適應(yīng)能力是必不可少的。很多新生進(jìn)入大學(xué)以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，以及學(xué)校的狀況與心理期待存在較大落差，給大學(xué)生的心理造成沖擊，產(chǎn)生各種不適應(yīng)的狀況。很多大學(xué)生因此苦惱，失去了奮斗的目標(biāo)，變得空虛茫然，痛苦不堪。
2、學(xué)習(xí)和生活壓力疏于排解和釋放
當(dāng)代大學(xué)生一個(gè)普遍的共性就是心理上脆弱，禁不起風(fēng)雨，很大一部分原因是由于目前的社會(huì)形態(tài)所影響，由于大部分家庭都是獨(dú)生子女家庭，父母在孩子身上傾注了太多的愛，溺愛成風(fēng)，使得孩子從小便缺乏挫折的歷練，面對(duì)生活中的坎坷躑躅不前，因?yàn)槭艽於幕乙饫洹：芏鄬W(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的目的性，單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，而另一些學(xué)生選擇游戲人生，表現(xiàn)出自卑，自負(fù)等性格，難以處理好人際關(guān)系。
3、商業(yè)化社會(huì)價(jià)值觀的沖擊
21世紀(jì)是個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，生活節(jié)奏在逐步提升，人心也變得更加的浮躁。俗話說(shuō)：近朱者赤近墨者黑，就是描述外在大環(huán)境對(duì)獨(dú)立個(gè)體的影響。與此同時(shí)，部分學(xué)校商業(yè)化明顯，急功近利而又停留在表面，毫不關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)教育和人格培養(yǎng)，有的也只是淺顯的道德培育，但是教學(xué)方法落后，內(nèi)容單一乏味，根本無(wú)法提起學(xué)生的興趣，成效更是收益甚微。如今高校只是一味的進(jìn)行知識(shí)的灌輸和專業(yè)技能的訓(xùn)練，缺乏核心價(jià)值觀培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的氛圍，忽略心理的關(guān)注和道德行為的規(guī)范監(jiān)督。
4、家庭教育對(duì)學(xué)生人格養(yǎng)成的作用
根據(jù)科學(xué)研究，家庭的氛圍和早期教育對(duì)大學(xué)生人格道德形成的影響是不可估量的，家庭結(jié)構(gòu)比如單親家庭，或者父母關(guān)系緊張，家庭暴力或冷暴力，都會(huì)讓孩子自小缺乏父愛母愛，容易形成其缺乏安全感，孤僻，冷漠，仇視，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任等人格。父母對(duì)孩子的愛，應(yīng)該表現(xiàn)在科學(xué)合理的家庭教育中，真正做到寬容而不縱容，嚴(yán)格而不苛刻，尊重而不放縱。當(dāng)孩子生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難的心態(tài)，孩子在規(guī)范的教育下，就容易養(yǎng)成自尊自愛的性格，家庭教育決定孩子的未來(lái)，這句話說(shuō)的不是全無(wú)道理。
三、當(dāng)前大學(xué)生人格培養(yǎng)的方法和途徑
1、正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行健康人格的自我認(rèn)識(shí)
高尚的人格品質(zhì)來(lái)源于客觀、正確的自我認(rèn)知能力，古人云：自知者明，知人者智，一個(gè)人只有正確認(rèn)識(shí)自我，才能客觀地評(píng)價(jià)自我，悅納自己，欣賞他人。要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，了解自我，正確對(duì)待自我，學(xué)習(xí)一些必要的心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到自己人格發(fā)展中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有意識(shí)地針對(duì)那些缺失進(jìn)行改進(jìn)完善，從而提高自己建立健康人格所具有的自我意識(shí)能力。
2、強(qiáng)化大學(xué)生的自我教育能力，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)
培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格必須強(qiáng)化自我教育能力。大學(xué)生要在教育者的積極引導(dǎo)下對(duì)自己充滿自尊、自信、積極進(jìn)取，發(fā)展自己的個(gè)性品質(zhì)，達(dá)到全面發(fā)展和高素質(zhì)的要求。自我發(fā)展還要注重實(shí)踐教育，實(shí)踐是人格發(fā)展的必由之路，一個(gè)人的知識(shí)、能力、意志都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的磨煉而逐步形成的。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，高校內(nèi)相關(guān)課程的設(shè)立對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育十分重要，大學(xué)生的生涯規(guī)劃課程，職業(yè)規(guī)劃課程，人生目標(biāo)的確立等等。
3、營(yíng)造良好的校園文化 塑造健康向上的人格
高校作為教書育人的地方，就更應(yīng)該發(fā)揮其特色。要注重民主化、公開化的教育環(huán)境的營(yíng)造，使學(xué)生在良好、和諧的環(huán)境中形成自由平等的學(xué)習(xí)氛圍，環(huán)境對(duì)人的影響是巨大而又潛移默化的，校園環(huán)境和校園文化作為教育的重要力量，擁有健康向上的校風(fēng)是重中之重。而正確的價(jià)值觀，道德觀，人生觀正是良好的人格人品形成的大前提所在。
4、健全完美的人格來(lái)自家庭、社會(huì)和學(xué)校的通力合作
家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)人格的形成發(fā)展具有重要的影響。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的第一課，家長(zhǎng)的教育方式是培養(yǎng)孩子良好道德素質(zhì)的手段。人格的形成很大因素來(lái)自性格，而性格形成跟家庭教育有密切關(guān)系。
四、結(jié)語(yǔ)
總之當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生的道德主流和人格是積極向上的，絕大多數(shù)的學(xué)生都有著正確的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)生活，學(xué)習(xí)，事業(yè)充滿信心。隨著社會(huì)變革的日漸加劇和多種文化的沖擊，使得我們?cè)谥匾暣髮W(xué)生人格培養(yǎng)的同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷加大分析和解決問(wèn)題的力度。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全方位的健康人格養(yǎng)成，保證新世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)人才的素質(zhì)要求，是我們教育工作者現(xiàn)在和未來(lái)都需要不斷努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
作者簡(jiǎn)介：陳永青(1963.9.27)，女，遼寧大連人，遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)校教務(wù)處，助理研究員，大連沙河口區(qū)數(shù)碼路41號(hào)，
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