大學(xué)生積極心理學(xué)論文
積極心理學(xué)重視人的潛能和人本身具有的積極力量,把培養(yǎng)人的積極心理品質(zhì)作為其重要使命。這為大學(xué)生心理健康教育提供了借鑒,對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理品質(zhì),增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、應(yīng)對(duì)挫折的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生積極心理學(xué)論文,供大家參考。
大學(xué)生積極心理學(xué)論文范文一:積極心理學(xué)創(chuàng)新路徑分析
摘要:完善大學(xué)生人格是思想政治教育的核心目標(biāo)。在高校學(xué)生黨建工作中運(yùn)用積極心理學(xué)的思想,采用心理學(xué)的方式方法,培育學(xué)生黨員的積極人格,增加學(xué)生黨員在組織生活中的積極情緒體驗(yàn),營(yíng)造積極的黨建組織文化,有助于推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作的科學(xué)化發(fā)展,從而提升大學(xué)生思想政治教育工作的水平。
關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);創(chuàng)新;高校;學(xué)生黨建;路徑
高校學(xué)生黨建工作是大學(xué)生思想政治教育的重要組成,其主要職能是匯聚優(yōu)秀青年學(xué)生,在學(xué)校發(fā)展、服務(wù)師生、黨組織建設(shè)等工作中發(fā)揮先鋒作用。隨著時(shí)代變遷,國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化,高校學(xué)生黨建工作面臨著諸多新的挑戰(zhàn),如端正學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)、學(xué)生黨員模范作用發(fā)揮、增強(qiáng)黨組織的向心力等。黨的十七屆四中全會(huì)提出提高科學(xué)化水平是黨的建設(shè)的重要任務(wù),應(yīng)積極借鑒并運(yùn)用心理學(xué)在內(nèi)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段開展黨建工作,與時(shí)俱進(jìn),提高工作水平。積極心理學(xué)是當(dāng)前高校思想政治教育關(guān)注的熱點(diǎn),借鑒并運(yùn)用積極心理學(xué)的研究成果,用新的視角和實(shí)踐助力高校學(xué)生黨建應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),有利于黨建工作創(chuàng)新性發(fā)展,提升大學(xué)生思想政治教育的工作水平。
一、積極心理學(xué)的核心思想
積極心理學(xué)興起于20世紀(jì)末的美國(guó),是當(dāng)代心理學(xué)的一股重要力量,積極心理學(xué)的本質(zhì)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門科學(xué)。雖然積極心理學(xué)歷史較短,但是它的影響早已超出美國(guó),波及世界各國(guó)的心理學(xué)界。積極心理學(xué)在我國(guó)正蓬勃發(fā)展,高校思想政治教育工作者對(duì)積極心理學(xué)的研究非常關(guān)注,研究者都普遍感受到這是一門幸福學(xué)科,它本土化的過程正是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)夢(mèng)理論的生動(dòng)實(shí)踐。傳統(tǒng)心理學(xué)主張關(guān)注問題以及如何解決問題,積極心理學(xué)則主張從“積極”角度入手,用一種更加開放的、欣賞性的眼光,關(guān)注人的積極品質(zhì),發(fā)揮人的潛在動(dòng)力,塑造人的積極品質(zhì)。積極心理學(xué)主要圍繞一個(gè)中心三個(gè)支撐點(diǎn):以主觀幸福感為中心,以積極體驗(yàn)、積極人格、積極組織系統(tǒng)為支撐點(diǎn)。關(guān)于積極情感體驗(yàn),包括對(duì)過去的滿足感和幸福感、對(duì)現(xiàn)在的快樂和充盈、對(duì)未來的希望和樂觀,重點(diǎn)是人的主觀幸福感的研究;關(guān)于積極人格品質(zhì)方面,提出樂觀型解釋風(fēng)格和悲觀型解釋風(fēng)格,以及六大美德和24種積極人格品質(zhì);關(guān)于組織系統(tǒng),積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的積極心理品質(zhì)是后天形成的,構(gòu)建積極的家庭、學(xué)校和社會(huì)等組織系統(tǒng),有利于養(yǎng)成人的積極心理品質(zhì)[1]。
二、積極心理學(xué)對(duì)高校學(xué)生黨建工作的啟示
積極心理學(xué)的研究重點(diǎn)是發(fā)掘人自身存在的積極因素,提倡用積極的眼光來對(duì)人的許多心理現(xiàn)象(包含心理問題)做出新的解讀,從而激發(fā)人的潛在力量和積極品質(zhì),并利用這些積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)幫助普通人最大限度地開發(fā)潛能,追求幸福生活[2]。高校學(xué)生黨建的工作理念是培養(yǎng)有理想、有追求的黨的事業(yè)接班人,在高校學(xué)生黨建工作中運(yùn)用積極心理學(xué)的理論和方法,可以促進(jìn)學(xué)生黨建工作理念更加積極,工作機(jī)制更加人性,組織文化更加優(yōu)越。
(一)運(yùn)用積極心理學(xué)創(chuàng)新
高校學(xué)生黨建工作理念大學(xué)生黨員是黨的事業(yè)接班人,高校學(xué)生黨建工作在運(yùn)行中,理應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生黨員的政治覺悟教育和社會(huì)責(zé)任感。但是不容忽視的是,一名全面發(fā)展的學(xué)生黨員,健康的心理是基礎(chǔ),擁有積極的心理品質(zhì)是促進(jìn)其發(fā)展的潛在動(dòng)力,完善學(xué)生人格更是思想政治教育的目標(biāo),因而高校學(xué)生黨建工作理念應(yīng)將組織目標(biāo)與學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)相融合,這就要求學(xué)生黨建工作人員要以尊重的眼光看待學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī),善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身所有積極品質(zhì),學(xué)生黨建工作的開展要提供形式多樣的主流政治文化實(shí)踐平臺(tái),重視學(xué)生黨員在實(shí)踐過程中的積極行為表現(xiàn),進(jìn)而教育學(xué)生黨員形成積極的政治認(rèn)知,養(yǎng)成積極的人格品質(zhì)。
(二)運(yùn)用積極心理學(xué)創(chuàng)新
高校學(xué)生黨建工作機(jī)制當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作面對(duì)出生在90年代的大學(xué)生,他們個(gè)性張揚(yáng)、追求自我實(shí)現(xiàn)、渴望被認(rèn)可和尊重,黨建工作常采用理論培訓(xùn)、說服教育和灌輸?shù)览淼确绞?,這已經(jīng)無(wú)法滿足他們的心理需求。積極心理學(xué)尊重個(gè)體并幫助個(gè)人發(fā)現(xiàn)自身潛力,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)積極情緒中獲取正向能量,激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)成才的主動(dòng)性,符合大學(xué)生的心理需求[3]。在積極心理學(xué)引領(lǐng)下的學(xué)生黨建工作,提倡采用尊重、接納、理解、贊美、共情等更加人性化的方式方法,贏得學(xué)生黨員的心理和情感認(rèn)同,激勵(lì)學(xué)生黨員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),實(shí)踐學(xué)生黨員的先進(jìn)性。
(三)運(yùn)用積極心理學(xué)創(chuàng)新
高校學(xué)生黨建組織文化群體層面的積極組織系統(tǒng)研究是積極心理學(xué)研究的一個(gè)重要方面,積極的組織系統(tǒng)是構(gòu)成人的積極人格的支持力量,也是個(gè)體不斷產(chǎn)生積極體驗(yàn)的直接來源[4]。廣大學(xué)生加入黨組織的熱情很高,黨建組織機(jī)構(gòu)具有吸引學(xué)生為入黨而努力奮斗的積極力量。但傳統(tǒng)黨建工作的組織管理模式比較單一,導(dǎo)致組織生活缺乏生機(jī)和活力,高校校園文化中常常是“團(tuán)學(xué)工作轟轟烈烈,黨建工作無(wú)聲無(wú)息”,學(xué)生黨員只是被動(dòng)地接受教育,造成學(xué)生組織歸屬感淡薄,黨組織的優(yōu)越性不明顯。將積極心理學(xué)思想融入學(xué)生黨建工作,強(qiáng)調(diào)黨組織的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)生黨員的主體意識(shí),完善激勵(lì)機(jī)制,豐富活動(dòng)形式,更好地營(yíng)造積極向上的組織文化,增強(qiáng)黨組織對(duì)青年學(xué)生的吸引力。
三、基于積極心理學(xué)的高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新路徑
(一)培育積極的工作隊(duì)伍
在積極心理學(xué)的視野下,創(chuàng)新學(xué)生黨建各項(xiàng)工作,關(guān)鍵在于學(xué)生黨建工作隊(duì)伍樹立積極的教育理念,并在工作開展中運(yùn)用積極的工作方法和技巧。學(xué)生黨建工作者首先要經(jīng)過專題培訓(xùn)、專著閱讀、學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗(yàn)交流等了解積極心理學(xué)的核心思想,具備積極教育基本專業(yè)知識(shí)、心理素質(zhì)和工作態(tài)度;其次要將積極心理學(xué)的理論與黨建理論相融合,比如積極人格特質(zhì)研究與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系中個(gè)人層面的價(jià)值要求相結(jié)合,主觀層次的幸福感研究與追求中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合等,善于在黨的主流價(jià)值體系指引下進(jìn)行積極心理學(xué)的理論實(shí)踐;最后要將積極理念嵌入日常工作中,以積極的心態(tài)、情緒和方法開展各項(xiàng)事務(wù),向?qū)W生黨員傳授積極的生活理念、方法和技巧。
(二)發(fā)揮學(xué)生的積極人格力量
心理學(xué)研究的積極力量在個(gè)體層面,重點(diǎn)研究人格中包含的積極方面和積極特質(zhì)。積極心理學(xué)認(rèn)為人類擁有六大美德:智慧、勇氣、仁愛、公正、節(jié)制和卓越,具體包括創(chuàng)造性、興趣、寬恕、愛學(xué)習(xí)、感激、勇敢等24種性格類積極力量[5]。遵循上述內(nèi)涵,學(xué)生黨建工作者要從學(xué)生的過去經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)中,研究青年學(xué)生積極品質(zhì)形成的心理機(jī)制,挖掘每一位學(xué)生黨員的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),對(duì)其加以贊賞、支持和激勵(lì),使他們不斷完善仁愛、勇敢、愛學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等優(yōu)秀人格,最大限度地發(fā)揮潛在能量。同時(shí)要了解學(xué)生黨員消極表現(xiàn)背后的心理需求,通過積極的工作方式逐步調(diào)整學(xué)生不合理認(rèn)知,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極人格力量克服存在不足,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
(三)增加學(xué)生的積極情緒
體驗(yàn)積極情緒體驗(yàn)是一個(gè)量的積累過程,量變促成質(zhì)變,由變動(dòng)的積極情緒長(zhǎng)期積累可以形成穩(wěn)定的積極人格力量。學(xué)生入黨過程就是一次感受成就、榮譽(yù)、公正等積極情緒的體驗(yàn),但現(xiàn)在的青年學(xué)生往往是“入黨前努力奮斗,入黨后輕輕松松”。因此激發(fā)學(xué)生黨員入黨后的積極情緒體驗(yàn),教育學(xué)生思想上、行動(dòng)上和組織上同步入黨,就顯得尤為重要。從工作實(shí)踐來看,要增加學(xué)生入黨后的積極情緒體驗(yàn),可以從兩方面著手:一是激發(fā)學(xué)生黨員的內(nèi)在動(dòng)力,學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)大多來自外在力量的驅(qū)使,比如家庭期望、同學(xué)影響、現(xiàn)實(shí)所需等等,學(xué)生入黨以后,必須指導(dǎo)他們對(duì)黨的歷史沿革、理論精髓、形勢(shì)政策等,進(jìn)行全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生從內(nèi)心形成對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感認(rèn)同,樹立學(xué)生黨員的自信心和自豪感;二是在實(shí)踐中體會(huì)積極情緒,組織學(xué)生走訪革命圣地、觀看黨史展覽、聆聽優(yōu)秀黨員講述等,真實(shí)體會(huì)地感受黨的奮斗歷史,引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中體會(huì)黨和國(guó)家政策帶來的變化,感悟黨執(zhí)政理念和政策的優(yōu)越性和先進(jìn)性。學(xué)生黨員在黨組織中積累的積極情緒體驗(yàn),會(huì)泛化至日常生活中,不僅能提升個(gè)人的主觀幸福感,更能潛移默化地將積極情緒傳遞給身邊的人。
(四)營(yíng)造積極的組織文化
黨建組織因其性質(zhì)的特殊性,組織系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要保持嚴(yán)謹(jǐn)性、公正性和優(yōu)越性。但是由活躍、個(gè)性、有創(chuàng)意的青年學(xué)生組成的學(xué)生黨建組織,在堅(jiān)守黨建工作原則的前提下,可以在環(huán)境設(shè)置、制度設(shè)計(jì)、氛圍營(yíng)造等方面,更加迎合“90后”的喜好。在黨員之家的環(huán)境布置中,可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,以漫畫等鮮活的形式展現(xiàn)紅色主題,同時(shí)既提倡學(xué)生在實(shí)體環(huán)境中體驗(yàn)紅色文化,也提倡學(xué)生在微信、微博、QQ群等虛擬環(huán)境中交流黨建思想;在制度設(shè)計(jì)中,發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用,建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生百花齊放,發(fā)揮自身所長(zhǎng)踐行黨的宗旨,只要學(xué)生盡自己所能貢獻(xiàn)積極力量,黨組織都應(yīng)給予個(gè)性化的肯定和激勵(lì);要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷,可以為每位學(xué)生黨員建立“政治生日”檔案,在學(xué)生每年入黨的時(shí)間送上組織祝福,將做好學(xué)生的思想工作與解決學(xué)生黨員的實(shí)際困難相結(jié)合,讓廣大學(xué)生黨員感受來自黨組織的獨(dú)特關(guān)懷。營(yíng)造溫馨、和諧、積極的黨組織文化,學(xué)生黨員身處其中,能體會(huì)到快樂、成就和幸福,增強(qiáng)“我是一名黨員”的歸屬意識(shí)。
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大學(xué)生積極心理學(xué)論文范文二:積極心理品質(zhì)在地理教學(xué)中的滲透
積極心理學(xué)是1998年美國(guó)心理學(xué)教授塞里格曼提出的。積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的對(duì)人類行為中積極的,具有適應(yīng)性和創(chuàng)造性的,令人滿足的因素的研究。積極心理學(xué)認(rèn)為通過研究美德和優(yōu)勢(shì),并且了解與正面情緒的關(guān)系,有助于促進(jìn)人的發(fā)展。塞里格曼提出人們有六大美德,24種可測(cè)量的性格優(yōu)勢(shì):
1、智慧與知識(shí):創(chuàng)意、好奇、開明、愛學(xué)習(xí)、智慧
2、勇氣:勇敢、堅(jiān)毅、誠(chéng)實(shí)、活力
3、仁慈:愛、善良、人際交往能力
4、正義:公民性、公平、領(lǐng)導(dǎo)能力
5、自制;寬恕與憐憫、謙虛、謹(jǐn)慎、自我控制
6、超越自我:審美和優(yōu)秀、感恩、希望、幽默、靈性在利用積極的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)人們進(jìn)行干預(yù)研究后發(fā)現(xiàn),跟人們生存滿意度最相關(guān)的積極品質(zhì)有五個(gè)即:希望、活力、感恩、愛與被愛、好奇心。因此,我決定把積極心理學(xué)的這五個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)與我的地理教學(xué)結(jié)合起來,在我的地理教學(xué)中進(jìn)行這些優(yōu)秀品質(zhì)的滲透。下面就我的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)知和體驗(yàn)總結(jié)如下:
一、利用好奇心培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
眾所周知,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)離不開好奇心,擁有一顆好奇心并好好利用好奇心是很重要的。在地理教學(xué)中我盡量培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,并你利用這顆好奇的心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如:學(xué)生初次學(xué)習(xí)地理,首先,第一課我就打開教科書,把書本上的內(nèi)容從第一課一直到最后一課介紹給學(xué)生,讓他們知道地理學(xué)習(xí)的是哪些內(nèi)容。第二,我把地圖冊(cè)打開,讓同學(xué)們觀看地圖冊(cè)中的那些地理地圖,并且簡(jiǎn)單介紹怎么區(qū)分各種顏色都代表什么地形,五個(gè)溫度帶和地球的自傳和公轉(zhuǎn)圖,簡(jiǎn)單了解這些都是地理內(nèi)容。第三,播放視頻,把一些含有世界各地的地理知識(shí)的和天文知識(shí)的地理視頻,選一些播放給學(xué)生看,讓他們打開眼界,增加他們的對(duì)地理的好奇心。學(xué)習(xí)首先是讓他們了解自己要學(xué)什么,然后才能有好奇,才能提起興趣,才能深入的去學(xué)習(xí)。所以我所要做的就是:第一課就是把地理要學(xué)什么從視覺、感知、認(rèn)知上學(xué)生產(chǎn)生好奇心,進(jìn)而去深入學(xué)習(xí)地理。
二、把學(xué)生的活力和熱情融入到地理學(xué)習(xí)中
學(xué)習(xí)地理不是擁有好奇心和興趣就能擁有很多知識(shí)的,還要有極大的活力和熱情去參與,去研究,去探索,才能學(xué)好學(xué)會(huì)的。在地理教學(xué)中,我就盡力充分發(fā)揮學(xué)生的這種活力和熱情。例如:在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,我讓學(xué)生分小組用紙制作地球儀,用手電筒演示公轉(zhuǎn)和自傳,探究學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。在學(xué)習(xí)海陸變遷的時(shí)候,我讓學(xué)生去網(wǎng)上或圖書館查找關(guān)于海陸變遷和大陸漂移說還有板塊構(gòu)造學(xué)說的一些資料,自己去探究這些海陸變遷的原因與假說。并看火山地震視頻,以了解自己所需要的知識(shí)。很多例子就不一一列舉了。地理學(xué)科的內(nèi)容要學(xué)的太多,要考察的要查找的資料也很多。如果想學(xué)的話,就要投入很大的熱情和活力。
三、在地理學(xué)習(xí)過成中要給學(xué)生留有希望
學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情,尤其學(xué)生還要制作一些學(xué)習(xí)用具,查找資料,掌握知識(shí),真的很辛苦。此時(shí),無(wú)論他們做的好還是不好,我都要給予肯定,給他們希望,讓我們覺得自己很優(yōu)秀。下一次就會(huì)更積極的投入。例如:在搜集中國(guó)自然資源資料的時(shí)候,有一些學(xué)生找到石頭了、煤塊了,還有一網(wǎng)上資源了,并不是那么盡如人意,這時(shí)做為老師的我就要盡力的去表?yè)P(yáng)他們,禁止同學(xué)之間的嘲笑,給他們以鼓勵(lì)的力量,寄他們于希望,讓他們擁有下一次會(huì)做的更好的力量。除了在學(xué)生查找資料時(shí)給予希望外,我在教學(xué)中還利用實(shí)施地理教學(xué),給他們講解我們國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃。如,同志在遼寧的時(shí)候,他提出了‘五點(diǎn)一線’沿海經(jīng)濟(jì)帶的開發(fā)建設(shè)的展戰(zhàn)略,還有我國(guó)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和開發(fā)開放將形成“三大四小”格局。讓學(xué)生了解實(shí)事,熱愛祖國(guó),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)未來充滿了希望和熱情。
四、在地理的學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻都要灌輸認(rèn)真體會(huì)愛與被愛的感覺
活在人世間必須要有愛與被愛的感覺,因此,我時(shí)刻要求學(xué)生在小組合作中互敬互愛,互幫互助,在集體的探究學(xué)習(xí)中,傳遞愛的信息。例如:每一次的資料收集,幻燈制作,都不是一個(gè)人能完成的,都是小組合作完成的,那么小組成員中的分工自然就是一大難題。這時(shí),就需要大家把一個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)都要展示出來,小組成員取長(zhǎng)避短,發(fā)揮積極作用,而不要相互攀比,互相推諉。要把這份團(tuán)結(jié)是愛展現(xiàn)出來,并互相在語(yǔ)言上使用禮貌用語(yǔ),感受互敬互愛的心。這樣才能有動(dòng)力把學(xué)習(xí)學(xué)好,把任務(wù)完成好。學(xué)習(xí)不僅僅是坐在教室里的學(xué)習(xí),它還是要到大自然中去感受大自然的魅力,體驗(yàn)大自然的力量的學(xué)科。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生走在小河邊,走在公園里時(shí),我也是要求他們能過互相照顧,互相看護(hù),在集體的活動(dòng)中,他們的友誼會(huì)進(jìn)一步加深。在細(xì)微的關(guān)心中,體會(huì)到愛與被愛的感覺真好。這樣才能做一個(gè)有愛的人。
五、把感恩的心留在地理學(xué)習(xí)中
我們國(guó)家的環(huán)境保護(hù)日益受到重視。那些在生活中努力做環(huán)保的人最是令人敬佩。都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和感恩。所以我在教學(xué)中就會(huì)播放清潔工人清潔衛(wèi)生的畫面,播放植樹造林的英雄,為防沙植草植樹的勇于堅(jiān)持的人。平時(shí)就從小事做起,進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的人的言行視頻。教育我們的學(xué)生要懂得感恩,因?yàn)橛辛怂麄?,我們的生活才?huì)這么的干凈,這么的溫馨。并且要向他們學(xué)習(xí),我做起不僅要保護(hù)環(huán)境,還要感恩社會(huì),感恩他人。以上就是我在地理教學(xué)中進(jìn)行的積極心理品質(zhì)的一點(diǎn)滲透。最然我的語(yǔ)言并不華麗,也沒有很高深的見解,但是我想在:在我們的學(xué)習(xí)生活中,無(wú)論是地理還是其他學(xué)科都需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極心理品質(zhì)的教育。有的時(shí)候用語(yǔ)言,有的時(shí)候是無(wú)聲。我非常認(rèn)同這句話:培育一個(gè)好的優(yōu)點(diǎn)習(xí)慣比一個(gè)壞的毛病更容易,那為什么放著容易的不做,而去做難的呢?在地理教學(xué)中也該如此。
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