如何做好學生心理問題的預防和干預工作論文
大學階段是一個人身心發(fā)育成長的關(guān)鍵時期,身心不健康的大學生日后是難以立足于激烈的社會競爭中的。高職學生心理問題的產(chǎn)生有內(nèi)部原因和外部因素,而片面、錯誤的認識方式和觀念,往往是個體產(chǎn)生抑郁、焦慮、自卑、痛苦等不良情緒的根本原因。以下是學習啦小編為大家精心準備的:如何做好學生心理問題的預防和干預工作相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
如何做好學生心理問題的預防和干預工作全文如下:
【摘 要】當前社會的壓力普遍存在于包括大學生在內(nèi)的各行各業(yè)人群中,大學生心理問題重在預防。輔導員要從思想觀念上重視學生心理問題,形成有效的學生心理問題的了解和干預方法,在日常工作中,不斷探索學生心理問題的發(fā)現(xiàn)和干預途徑,提高維護學生心理健康的能力和水平。
【關(guān)鍵詞】輔導員工作;心理健康教育
由于大學生的心理問題屬于隱性問題,作為非心理專業(yè)的輔導員很難準確判定和采取有效措施,這便要求輔導員在了解學生心理問題原因的基礎上,不斷對工作觀念、工作方法和經(jīng)驗進行及時的總結(jié)和積極的探索,力爭能夠盡早發(fā)現(xiàn)、及時干預學生的心理問題,全力維護學生的心理健康。
一、做好大學生心理問題的排查、建檔等基礎工作
日常細致的基礎工作是輔導員發(fā)現(xiàn)學生心理問題的前提。要及時發(fā)現(xiàn)、干預學生的心理問題,首先要摸清有心理問題的學生的具體情況,并建立相關(guān)檔案。唯有此才能充分掌握學生動態(tài)的信息,預防并及早發(fā)現(xiàn)學生的問題,其次,要建立有效的排查制度。很多大學生的心理問題具有不規(guī)律性,平時看似心理一貫健康的學生,有可能會在某一階段或某一特殊事件面前產(chǎn)生心理問題,這便需要對學生的心理問題進行經(jīng)常性的排查。在同學中設立心理排查員,建立從宿舍到班級再到年級的排查網(wǎng)絡尤為必要和可行,這也是輔導員第一時間發(fā)現(xiàn)問題的有效途徑。再次,要暢通溝通渠道,很多大學生的心理問題會因為長期隱形積壓,導致在短時間內(nèi)或瞬間引發(fā)惡性事件。因此,對大學生心理問題干預,時間及時和信息暢通是非常重要的因素,只有在最短的時間獲取有效的信息、聯(lián)系到心理問題學生及其關(guān)聯(lián)人群,輔導員才能在第一時間給予幫助或采取相關(guān)措施,避免事態(tài)進一步嚴重化。
二、有效溝通,及早發(fā)現(xiàn)學生心理問題
輔導員是與大學生接觸機會最多、交流時間最長的教師群體,相對于其他專業(yè)教師和管理工作者而言,應該更容易發(fā)現(xiàn)大學生所存在的心理問題。但是,由于輔導員具有不同的科學背景,多數(shù)輔導員不具備心理學的專業(yè)知識,當面對較為復雜的心理問題時,往往會不知所措,很難掌握專業(yè)的應對方法,如果處理不當,還有可能導致更為嚴重的后果。因此,輔導員在工作中,應將重點放在學生心理問題“及早發(fā)現(xiàn)”上,并及時與專業(yè)的心理咨詢機構(gòu)交流情況,必要時將問題轉(zhuǎn)交心理咨詢機構(gòu)負責。對于非心理健康專業(yè)的輔導員而言,要能夠敏銳地洞察每一個有問題的學生的心理,盡可能打破學生對老師固有的身份隔閡,用“真誠”贏得學生的充分信任,以家人、摯友或者陪伴者的姿態(tài)走進學生的內(nèi)心世界,傾聽學生的困難,通過有效交流逐漸的給予學生精神上的幫助和引導,最終幫助學生樹立生活的自信和克服困難的勇氣。
三、做好個體輔導,有針對性的解決學生心理問題
個體輔導是輔導員在掌握學生基本情況的前提下,對存在心理問題的學生進行一對一的心理疏導和教育的輔導模式。個體輔導要求輔導員既要充分掌握學生的家庭和個人信息,了解學生的在校表現(xiàn)情況和存在的心理問題,而且輔導員還要運用自身的經(jīng)歷經(jīng)驗、專業(yè)知識與學生充分、耐心的交流,為學生提供積極樂觀的輔導意見。同時,輔導員還要引導學生對自身問題進行分析,引導學生自己尋找解決問題的途徑。由于不同的學生存在個體差異,不同的輔導員也有不同的工作方法和風格,在開展輔導時,需要輔導員群體間進行分工協(xié)作、結(jié)合自身專長,針對學生的不同需要進行輔導,動態(tài)地跟進并記錄問題學生的心理變化軌跡。
四、推行集體輔導,普遍預防學生心理問題
集體輔導是在充分調(diào)查了解學生需求的基礎上,針對不同發(fā)展階段、不同群體、不同需求的學生以講座、實踐、文體活動等為載體進行輔導模式,是針對多數(shù)學生開展教育、預防心理問題的最佳途徑。另外,輔導員可以引導班集體設定集體發(fā)展目標,將每一名同學作為集體中的一員,重視每個個體,不拋棄,不放棄,促進整個班集體和諧友愛氛圍的形成和每個學生個人的健康成長,通過集體輔導的開展,輔導員可以將健康身心發(fā)展的知識和理念潛移默化地傳授給學生,有效地預防、發(fā)現(xiàn)、幫助存在心理隱患的學生。
五、強化專業(yè)技能,科學應對學生的心理問題
大學生心理問題的發(fā)現(xiàn)和干預不是簡單依靠交流談話和思想工作能夠解決的,還需要輔導員具備心理學的專業(yè)知識,強化專業(yè)技能,確??茖W有效的開展大學生心理健康工作。作為輔導員要在工作中積極與專業(yè)機構(gòu)和專業(yè)人員交流、合作、研究,這是提升輔導員心理工作科學化發(fā)展的必由之路,由于輔導員的工作對象是思維活躍、沖動的青年學生,會給輔導員的工作帶來許多的挑戰(zhàn),這就要求輔導員要積極調(diào)整自己的情緒,不斷加強自身的業(yè)務修養(yǎng),并培養(yǎng)自己超常的愛心、耐心和寬容心,能及時調(diào)整自身的狀態(tài),理性的接納不同學生,處理各種事件,以自身的健康身心維護學生心理健康。
六、協(xié)調(diào)資源,建立大學生心理問題保健支持系統(tǒng)
發(fā)現(xiàn)并了解大學生心理問題是輔導員進一步發(fā)展心理干預工作的基礎,但是在很多情況下,單靠輔導員單方力量很難發(fā)現(xiàn)并徹底解決學生的心理問題。這要求輔導員在工作中要積極主動地聯(lián)系各方面力量,爭取資源,構(gòu)建一個以輔導員自身工作為中心的支持系統(tǒng)。這個支持系統(tǒng)應該覆蓋所有涉及與學生相關(guān)的部門和人員,包括同學、任課教師、學生的親屬以及專業(yè)心理咨詢機構(gòu)和專門醫(yī)院等。通過協(xié)調(diào)各方面的力量,引起各方對大學生心理問題的重視,營造一個協(xié)作、和諧的學生工作氛圍。同時,通過這樣一個系統(tǒng),輔導員能夠及時地獲得信息,以便于及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、另外輔導員也可以從這個體系中獲得人財物的資源支持。
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