農(nóng)村留守少年犯罪對(duì)策研究論文

時(shí)間：2016-03-25 14:35:37 謝樺657由分享

　　農(nóng)村外出務(wù)工人員是中國(guó)城市迅猛發(fā)展的主要?jiǎng)趧?dòng)力之一。由于我國(guó)工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的發(fā)展需求,農(nóng)村青壯年仍在大量向城市流動(dòng)。一方面,農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工為城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn);另一方面,隨著流動(dòng)人口的不斷增加,被迫與父母分隔兩地的農(nóng)村留守少年已成為一個(gè)數(shù)量龐大的群體,農(nóng)村留守少年問(wèn)題發(fā)人深思,亟待解決。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：農(nóng)村留守少年犯罪對(duì)策研究論文范文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　農(nóng)村留守少年犯罪對(duì)策研究論文如下：

　　[摘要] 近年來(lái)，農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，給農(nóng)村留下了大批缺乏父母關(guān)愛(ài)和照顧的留守少年。他們普遍存在著學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問(wèn)題，因而由此造成的留守少年犯罪問(wèn)題日益嚴(yán)重，研究和預(yù)防留守少年犯罪刻不容緩。本文針對(duì)農(nóng)村留守少年犯罪的原因有針對(duì)性的對(duì)農(nóng)村留守少年犯罪對(duì)策進(jìn)行研究，提出了注重制度、政策和法律層面的保障、建立制止留守少年犯罪的長(zhǎng)效機(jī)制、實(shí)行有效的司法預(yù)防等對(duì)策，還從理論的角度對(duì)預(yù)防留守少年犯罪進(jìn)行探索，提出了包括建立長(zhǎng)期的監(jiān)測(cè)制度、建立健全的托管機(jī)制、優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境等方面內(nèi)容的新思路。

　　[ 關(guān)鍵詞] 農(nóng)村留守少年犯罪對(duì)策探索新思路

　　隨著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，城市的發(fā)展需要相對(duì)較多的勞動(dòng)力，而農(nóng)村有不少剩余勞動(dòng)力，所以農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移是短期內(nèi)難以改變的現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，隨著我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力向城市的大量流動(dòng)，因父母雙方或一方外出務(wù)工而形成的農(nóng)村特殊的少年兒童群體――留守少年兒童數(shù)量已達(dá)2000多萬(wàn)，而這一數(shù)字現(xiàn)在還在持續(xù)增長(zhǎng)中。一些學(xué)者警示，留守少年可能會(huì)成為被“毀掉的一代”，可能會(huì)成為國(guó)家新的不穩(wěn)定因素，留守少年已成為農(nóng)民工心頭之痛，同時(shí)作為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，也是社會(huì)之痛、中國(guó)之痛。[1]

　　作者本人作為一名曾經(jīng)在基層工作多年的中學(xué)教師，在工作中也看到許多留守少年從學(xué)習(xí)退步――思想落后――犯罪道路的痛心事例，認(rèn)識(shí)到留守少年是隨著改革開(kāi)放和社會(huì)轉(zhuǎn)型而出現(xiàn)的一個(gè)特殊的需要關(guān)心和研究的群體，他們普遍存在著學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問(wèn)題，特別是由此造成的留守少年犯罪問(wèn)題日益嚴(yán)重，因而研究和預(yù)防留守少年犯罪刻不容緩。

　　一、農(nóng)村留守少年犯罪的原因簡(jiǎn)析

　　農(nóng)村留守少年，是指父母雙方或單方長(zhǎng)期外出流動(dòng)到其他地區(qū)務(wù)工，孩子留在戶(hù)籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起并由長(zhǎng)輩撫養(yǎng)教育管理的12-16 周歲的未成年人。目前農(nóng)村留守少年犯罪多以侵財(cái)型案件為主，多是盜竊、搶劫等。由于農(nóng)村留守少年文化水平較低，高智商犯罪較少，犯罪手段多簡(jiǎn)單、原始、粗暴，同時(shí)呈現(xiàn)出團(tuán)伙犯罪的趨勢(shì)，多是同鄉(xiāng)、同族、同學(xué)等糾結(jié)在一起實(shí)施犯罪。究其犯罪原因，不外乎以下幾點(diǎn)：

　　(一)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“并發(fā)癥”

　　現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“城市化”和“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的“并發(fā)癥”，它們是造成留守少年犯罪的根本原因。“城市化”一頭連著工業(yè)化，另一頭連著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化把農(nóng)村富余勞動(dòng)力排擠出來(lái)，最終涌向城市。從世界各國(guó)發(fā)展的歷史來(lái)看，現(xiàn)代化進(jìn)程往往都伴隨著大量的人口轉(zhuǎn)移。城市化帶來(lái)的直接負(fù)面后果就是農(nóng)村勞動(dòng)力在非農(nóng)化過(guò)程中未能實(shí)現(xiàn)地域轉(zhuǎn)移，這就涉及農(nóng)民工問(wèn)題和伴隨而生的留守少年問(wèn)題，尤其是留守少年犯罪問(wèn)題，已成為影響社會(huì)治安和穩(wěn)定秩序的一大隱患。

　　(二) 制度方面的原因

　　制度方面的原因主要體現(xiàn)在戶(hù)籍制度、教育制度和高考制度上。戶(hù)籍管理制度制約了農(nóng)民工兒童的學(xué)籍，是造成留守少年犯罪的外界原因。1998 年，我國(guó)公安部、教育部聯(lián)合出臺(tái)政策，要求外出打工人員的子女教育要以流出地為主、公立學(xué)校為主，客觀上造成今日留守少年的問(wèn)題。同時(shí)我國(guó)現(xiàn)有的戶(hù)籍管理制度對(duì)戶(hù)籍遷入、遷出條件的嚴(yán)格限制，使得其子女不能隨父母到務(wù)工地就學(xué)，許多的地方教育行政管理部門(mén)，在學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)(特別是中考和高考) 時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的戶(hù)籍，制定了“非本地區(qū)的學(xué)生不能參加中考和高考”的制度，許多農(nóng)民工擔(dān)心將子女帶進(jìn)打工的城市就讀，不能參加中考和高考，誤了孩子的前途，他們只能將孩子留在家鄉(xiāng)，成為留守少年。這就為留守少年犯罪埋下了種種禍根。

　　(三) 家庭教育的缺失

　　家庭影響和教育的缺失和不當(dāng)，監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失和畸形，是造成留守少年犯罪的客觀原因。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心都得到健康發(fā)展的下一代。但無(wú)論是隔代監(jiān)護(hù)還是委托監(jiān)護(hù)抑或是單獨(dú)跟隨父親或母親生活，都存在家庭影響和家庭教育的缺失和不當(dāng)，特別是思想道德教育的缺失，極易使孩子產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些少年因此走上犯罪道路。特別是隔代監(jiān)護(hù)的雙方難以進(jìn)行正常的交流，同時(shí)，老年人自己也屬于需要照顧的群體，對(duì)晚輩孫子孫女們的照顧會(huì)顯得力不從心。正因?yàn)槿绱耍恍┍瘎∪缌羰厣倌曜詺?、溺水、?chē)禍在一些地方時(shí)有發(fā)生。更可悲的是，近年來(lái)，農(nóng)村“奸幼”案頻頻發(fā)生。農(nóng)村“奸幼”案中的大多數(shù)被害幼女的父母至少有一方在外打工，她們由爺爺奶奶或親戚朋友照顧，因能力、精力和責(zé)任心等原因，受托人只顧她們吃飽穿暖，無(wú)暇或無(wú)力顧及她們的身心健康和安全[2]。

　　(四)學(xué)校教育的片面

　　學(xué)校教育方法的失當(dāng)和缺失，是造成留守少年犯罪的又一客觀原因。在提倡素質(zhì)教育的今天，大部分學(xué)校依然是只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，這在農(nóng)村學(xué)校中表現(xiàn)的更為突出。農(nóng)村留守少年由于家庭管教較少，因此多在成績(jī)上較差，由此造成學(xué)校及教師對(duì)他們多是批評(píng)、責(zé)備，甚至是放任不管，從而使留守少年產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至逃學(xué)。留守少年若脫離了學(xué)校教育管理則更加有了時(shí)間和空間進(jìn)行賭博、玩電子游戲，甚至是與社會(huì)閑散人員混在一起，打架斗毆等，這樣使他們處在了更為危險(xiǎn)的處境中。

　　(五)社會(huì)不良因素的影響

　　在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，人們的思想觀念呈現(xiàn)復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。拜金主義、享樂(lè)主義和不勞而獲等不良思想，也同樣極大地沖擊著農(nóng)村青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。有些農(nóng)村青少年以往生活在相對(duì)封閉的環(huán)境里，一旦接觸到網(wǎng)絡(luò)世界，很快為之癡迷，難于自拔。由于農(nóng)村留守少年缺乏監(jiān)護(hù)人的監(jiān)督、管教，而校園周邊及農(nóng)村小鎮(zhèn)上的一些非法游戲廳、網(wǎng)吧，客觀上也為其中的一部分人提供了偏離正軌、走向犯罪的溫床。特別是那些文化程度低、未經(jīng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的青少年不愿上學(xué)和務(wù)農(nóng)，就業(yè)就更成問(wèn)題。農(nóng)村又缺乏娛樂(lè)活動(dòng)，閑散在家、無(wú)所事事的留守少年脫離了家庭、學(xué)校、社會(huì)的管教，極易走上犯罪之路。

　　二、農(nóng)村留守少年犯罪的對(duì)策研究

　　綜上所述，留守少年犯罪的最直接的因素在于父母外出務(wù)工導(dǎo)致缺乏關(guān)愛(ài)和有效監(jiān)護(hù)，以及國(guó)家關(guān)注、重視的乏力和農(nóng)村社區(qū)組織的疏于管教。因此, 面對(duì)日益增長(zhǎng)的留守少年犯罪數(shù)量，為了有效控制和預(yù)防留守兒童犯罪，應(yīng)實(shí)行綜合治理，從建設(shè)和諧家庭入手，國(guó)家、社會(huì)以及家庭齊抓共管，把留守兒童納入有效的監(jiān)管中，使他們真正得到關(guān)心、愛(ài)護(hù)與良好的教育。因而，預(yù)防和制止農(nóng)村留守少年犯罪的對(duì)策可以從以下方面做起：

　　(一)注重制度、政策和法律層面的保障

　　首先，制度和政策層面上的保障。其一，加快戶(hù)籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距。改革當(dāng)前的戶(hù)籍管理制度，讓進(jìn)城務(wù)工人員子女在城市就讀不受父母戶(hù)籍的限制，解決進(jìn)城務(wù)工人員的子女就讀的問(wèn)題，從根本上解決少年留守的問(wèn)題，從而從根本上減少農(nóng)村留守少年犯罪的問(wèn)題。其二，改革當(dāng)前的學(xué)籍管理制度。地方教育行政管理部門(mén)應(yīng)改革當(dāng)前的學(xué)籍管理制度，取消對(duì)農(nóng)民工子女就讀的不公平的、歧視性的政策，要采取寬松的政策，積極吸收農(nóng)民工的子女入學(xué)。其三，健全相關(guān)體制。要改革現(xiàn)行教育投入體制，逐步加大中央和省級(jí)財(cái)政對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入比重，提高農(nóng)村學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育能力，減少隨意推向社會(huì)的學(xué)生數(shù)量。

　　其次，法律層面上的保障。立法是解決留守少年犯罪問(wèn)題的最重要途徑，主要通過(guò)修改或制定法律以保障留守少年權(quán)利和權(quán)益。國(guó)家在此項(xiàng)立法中應(yīng)以保護(hù)留守少年為出發(fā)點(diǎn)，以預(yù)防留守少年犯罪為重點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)防留守少年犯罪的目的。

　　(二) 建立制止留守少年犯罪的長(zhǎng)效機(jī)制

　　政府通過(guò)社會(huì)、家庭、學(xué)校三大系統(tǒng)，建立預(yù)防和制止留守少年犯罪的三大機(jī)制，在為留守少年構(gòu)建健康網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　首先，政府應(yīng)當(dāng)在決策和意識(shí)層面上開(kāi)展工作。一是加強(qiáng)宣傳。要在全社會(huì)廣泛開(kāi)展宣傳留守少年工作的重要意義，呼吁和動(dòng)員社會(huì)各界積極參與關(guān)心愛(ài)護(hù)留守少年活動(dòng)。二是加強(qiáng)組織的建設(shè)，特別是社會(huì)性的兒童幫助組織機(jī)構(gòu)。有關(guān)部門(mén)能夠在農(nóng)村設(shè)立留守少年事務(wù)管理機(jī)構(gòu)，由團(tuán)委、少工委、婦聯(lián)、計(jì)生、教育、公安、學(xué)校及相關(guān)的社會(huì)志愿者組成，直接開(kāi)展留守少年的培養(yǎng)教育工作。

　　三是強(qiáng)化責(zé)任。特別是基層政府要切實(shí)擔(dān)負(fù)起留守少年的教育責(zé)任，將留守少年的教育工作納入議事日程，強(qiáng)化外出務(wù)工家長(zhǎng)對(duì)子女成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，引導(dǎo)他們正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系。

　　其次，積極發(fā)揮學(xué)校功能。學(xué)校除了知識(shí)的傳授和學(xué)業(yè)的管理外，應(yīng)更多地了解學(xué)生的生活和心理狀況，尤其是對(duì)于農(nóng)村留守少年這個(gè)特殊群體，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)變化。學(xué)校要專(zhuān)設(shè)心理教育教師，心理教師要和其他任課教師一起共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，定期開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，進(jìn)行心理矯正工作;加強(qiáng)與留守少年監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，多開(kāi)展家訪，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立積極的態(tài)度面對(duì)生活，健康成長(zhǎng);組織豐富多彩的課余文化活動(dòng)，吸引留守少年參加，讓他們?cè)谟幸娴幕顒?dòng)中健康成長(zhǎng);有條件的學(xué)校，可考慮開(kāi)辦寄宿班，配備生活指導(dǎo)教師，讓農(nóng)村留守孩子得到應(yīng)有的教育與關(guān)愛(ài)。

　　第三，突出家庭教育。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。外出務(wù)工父母應(yīng)經(jīng)常和留守少年保持聯(lián)系溝通，要千方百計(jì)讓孩子體會(huì)到親情和溫暖，對(duì)孩子進(jìn)行全面的指導(dǎo)教育，而不能放任不管，或僅限于關(guān)心孩子的衣食住行和學(xué)業(yè)。應(yīng)利用春節(jié)等假期常回家看看孩子，并利用電話等現(xiàn)代工具和孩子強(qiáng)化交流和溝通;在外的父母不要僅關(guān)照孩子的身體健康，更要關(guān)心其心理健康;父母不要一味地追求孩子優(yōu)異的成績(jī)，更要關(guān)注其道德素質(zhì)。同時(shí)留守少年的父母在將孩子委托給他人進(jìn)行監(jiān)管時(shí)，要考慮監(jiān)管人是否有監(jiān)管能力，對(duì)孩子的身心健康和發(fā)展是否有利。

　　(三) 實(shí)行有效的司法預(yù)防

　　公安、檢察、法院、司法機(jī)關(guān)要各司其職，密切配合，齊抓共管，形成對(duì)犯罪少年的羈押、預(yù)審、起訴、審判、辯護(hù)、管教工作體系。一方面，依法嚴(yán)厲打擊涉及侵?jǐn)_學(xué)校、學(xué)生的案件和教唆、脅迫、引誘農(nóng)村留守少年的違法犯罪活動(dòng)。另一方面，要加強(qiáng)和家庭、學(xué)校、社會(huì)各界的聯(lián)系與合作，遵照黨的“教育、感化、挽救”的方針和“教育為主、懲罰為輔”的原則，對(duì)犯罪青少年要側(cè)重于教育，著眼于感化，立足于挽救。特別是在案件審理中，最大限度地體現(xiàn)對(duì)農(nóng)村留守少年違法犯罪的司法保護(hù)。同時(shí)，執(zhí)法機(jī)關(guān)要建立追蹤回訪考察制度，建立有效的幫教體系，對(duì)判處刑罰的留守少年采取確定專(zhuān)人幫教，定期考察，會(huì)同工、青、婦等單位與所在學(xué)?；虼逦瘯?huì)、家庭密切配合共同幫教，并對(duì)后進(jìn)留守少年、輕微違法犯罪的留守少年做好教育、挽救工作，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

　　三、解決農(nóng)村留守少年犯罪問(wèn)題的新思路和探索

　　除了以上農(nóng)村留守少年犯罪的針對(duì)性對(duì)策之外，我認(rèn)為當(dāng)前解決農(nóng)村留守少年犯罪問(wèn)題還需要不斷擴(kuò)展新的思路，尋找新的出路，可以從建立農(nóng)村留守少年長(zhǎng)期的監(jiān)測(cè)制度、健全的托管制度、優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境等方面進(jìn)行新的探索。

　　(一)建立長(zhǎng)期的監(jiān)測(cè)制度

　　要想真正了解農(nóng)村留守少年的具體情況，就要建立長(zhǎng)期的監(jiān)測(cè)制度，以實(shí)現(xiàn)留守少年整體的、動(dòng)態(tài)的情況反饋機(jī)制。這是提高制定預(yù)防農(nóng)村留守少年犯罪措施的宏觀調(diào)控科學(xué)性、有效性和預(yù)見(jiàn)性的重要手段。具體來(lái)講，一是要健全農(nóng)村留守少年情況監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，充實(shí)監(jiān)測(cè)人員，以形成一定的監(jiān)測(cè)工作力量;二是要合理配置工作資源，形成監(jiān)測(cè)與管理相協(xié)同的工作機(jī)制;三是要加強(qiáng)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)和信息傳遞制度建設(shè)，盡快在現(xiàn)有基礎(chǔ)上建立起快捷、暢通的信息渠道。

　　(二)建立健全的托管機(jī)制

　　留守少年專(zhuān)項(xiàng)管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要建立健全托管機(jī)制。其一各村、鎮(zhèn)要對(duì)轄區(qū)里的留守少年逐一建檔，及時(shí)收集有關(guān)情況，并對(duì)每個(gè)留守少年指定具體聯(lián)系人，必要時(shí)還可對(duì)其指定監(jiān)護(hù)人;留守少年所在的學(xué)校原則上要每周都對(duì)其進(jìn)行一次家訪。聯(lián)系人和學(xué)校要注意與監(jiān)護(hù)人及時(shí)進(jìn)行聯(lián)系，以隨時(shí)掌握留守少年的各種動(dòng)態(tài)，并定期向其在外務(wù)工的父母進(jìn)行通報(bào)。有條件的基層政府還可以建立托管中心，對(duì)留守少年進(jìn)行統(tǒng)一托管。其二各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要承擔(dān)起重要的托管任務(wù)。一是建立留守少年檔案和聯(lián)系卡制度。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生數(shù)量的基礎(chǔ)上，建立每個(gè)留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡片。二是實(shí)施關(guān)愛(ài)留守少年責(zé)任幫扶制度。答訂承包責(zé)任書(shū)，建立教師關(guān)愛(ài)學(xué)生校務(wù)日記，讓有條件的教師成為“代理家長(zhǎng)”。三是實(shí)行留守少年“談心日”制度。學(xué)校定期召開(kāi)留守生會(huì)議，通過(guò)正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勞;明白父母打工掙錢(qián)來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。

　　(三)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境

　　優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是預(yù)防和減少青少年違法犯罪的基礎(chǔ)。留守少年犯罪大多是由于社會(huì)環(huán)境的影響所致，所以在預(yù)防留守少年犯罪的過(guò)程中要對(duì)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，減少不良的社會(huì)因素對(duì)留守少年心理和思想的侵蝕。一方面，凈化在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的一些腐敗的社會(huì)風(fēng)氣，形成社會(huì)主義優(yōu)良道德風(fēng)尚。另一方面，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)留守少年的關(guān)愛(ài)，提高社會(huì)成員對(duì)留守少年的關(guān)注力度，使他們感到社會(huì)的溫暖，減少犯罪因子。我們更要重視凈化學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，因?yàn)榱羰厣倌赀€是未成年人，對(duì)不良文化缺乏分辨能力、識(shí)別能力和抵抗能力，容易受校園周?chē)牟涣辑h(huán)境的誘惑而產(chǎn)生犯罪動(dòng)機(jī)。因此，凈化校園周邊地區(qū)的環(huán)境，為農(nóng)村留守少年創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境就成為當(dāng)前一項(xiàng)急迫的工作。政府各有關(guān)部門(mén)，要承擔(dān)起凈化校園周邊地區(qū)環(huán)境的責(zé)任，要依法清理那些以?xún)和?、學(xué)生為主要目標(biāo)，散布在校園周?chē)木W(wǎng)吧、錄像廳、游戲廳，依法嚴(yán)肅處理向兒童、學(xué)生販賣(mài)不良書(shū)籍的小攤小販，還學(xué)生一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　總而言之，作為一種社會(huì)現(xiàn)象，留守少年犯罪問(wèn)題不僅關(guān)系到留守少年自身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到社會(huì)治安的穩(wěn)定;不僅關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，更關(guān)系到和諧社會(huì)的建設(shè)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。我們衷心期望家庭、學(xué)校和社會(huì)能對(duì)留守少年給予足夠重視，共同探討解決這個(gè)影響青少年一代的突出問(wèn)題，讓我們祖國(guó)的下一代能健康茁壯地成長(zhǎng)。

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