職校學(xué)生心理健康問題淺談?wù)撐?/h1>
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目前,我國職業(yè)院校學(xué)生心理現(xiàn)狀并不樂觀,而且存在很多問題,使得現(xiàn)在很多院校實(shí)施心理健康輔導(dǎo)難以達(dá)到理想效果,未有效改善職校生心理健康狀況。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：職校學(xué)生心理健康問題淺談相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
職校學(xué)生心理健康問題淺談全文如下：
【摘要】職校學(xué)生是指完成了九年義務(wù)教育后升入職業(yè)教育學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)職業(yè)技能的學(xué)生，一般年齡在15～18歲左右的青少年。他們面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活中種種壓力，容易存在各種各樣的心理問題。本文調(diào)查了職校學(xué)生的心理健康狀況，分析了這些問題產(chǎn)生的原因，最后針對這些問題提出了可行性的解決辦法。
【關(guān)鍵詞】職校學(xué)生 健康狀況 原因 解決辦法
引言
職校學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們既要像高中學(xué)生一樣學(xué)習(xí)文化知識更要像大學(xué)生一樣面臨就業(yè)擇業(yè)的壓力，由于他們是青少年，心理穩(wěn)定性還沒有形成，所以他們的心理問題相比之下會更加復(fù)雜。國內(nèi)針對這一學(xué)生群體心理健康問題的研究很少，本文針對職校學(xué)生闡述了他們的心理健康問題狀況、成因和解決方法，期望對職校學(xué)生的健康成長和順利就業(yè)起到積極作用。
1、職校學(xué)生心理健康問題現(xiàn)狀
我們醫(yī)務(wù)室通過問卷的形式對廣西南寧市某職校500名學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示83%多的學(xué)生承認(rèn)有過心理方面的問題，其中，42%的學(xué)生表示存在就業(yè)和學(xué)習(xí)方面的心理問題，33%的學(xué)生表示存在人際交往方面的心理問題，37%的學(xué)生表示存在感情方面的心理問題。這三個(gè)典型的問題具體表現(xiàn)如下。
1.1 與就業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的心理問題
學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的管理計(jì)劃不妥當(dāng)，當(dāng)看到別人很努力取得好成績可自己卻控制不住愛玩、懶惰的行為時(shí)，會產(chǎn)生自責(zé)悔恨的心理;由于沒有制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動力，而出現(xiàn)彷徨迷失的痛苦心理;同時(shí)對畢業(yè)后的前途感到迷茫產(chǎn)生失落和自暴自棄的情緒。
1.2 與人際交往相關(guān)的心理問題
學(xué)生主要表現(xiàn)為，因?yàn)檎Z言障礙或其他原因而不能順利的與他人溝通;自卑而害怕與他人交往;嫉妒和猜疑等因素導(dǎo)致人際關(guān)系失調(diào)、人際沖突，缺乏人際交往的基本態(tài)度，忽視平等互助的交往原則，自私自利、以自我為中心而最終導(dǎo)致孤立無援等。
1.3 與感情相關(guān)的心理問題
學(xué)生對戀愛很渴望但是因?yàn)樽约杭彝ヘ毨?，學(xué)習(xí)成績不好或者自身害羞不善交往等原因不敢接觸心儀的異性，從而產(chǎn)生自卑，壓抑的心理;或者有的學(xué)生過早陷入戀愛，但是不會控制自己的行為和情緒，情緒容易大起大落，學(xué)習(xí)一落千丈，從而萎靡不振和自暴自棄。
2、職校學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因
2.1 家庭因素
家庭對學(xué)生心理健康的影響是毋庸置疑的。過于嚴(yán)厲的家庭會造成孩子膽小怕事，不敢和人交際溝通的心理障礙;但是放任縱容的家庭則會養(yǎng)成孩子不守規(guī)矩，以自我為中心不尊重他人的不合群心理;單親或者離異的家庭則容易使孩子養(yǎng)成孤僻，冷漠等偏執(zhí)心態(tài)。
2.2 個(gè)人的因素
職校中的學(xué)習(xí)和生活不同于初中和高中，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績、生活方式上，還表現(xiàn)在知識廣博、社會經(jīng)驗(yàn)、人際交往以及個(gè)體綜合能力等方面。很多學(xué)生企圖逃避理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，出現(xiàn)消沉、頹廢、苦悶、煩躁、抑郁等心理反應(yīng)，或者迷于玩樂、放縱自己，以此來發(fā)泄對現(xiàn)實(shí)的不滿、來麻痹自己的心靈。個(gè)體心理素質(zhì)的問題，也是導(dǎo)致心理問題的內(nèi)在因素之一。
2.3 社會因素
職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)決定了學(xué)生畢業(yè)就要面對社會，同時(shí)面臨就業(yè)和擇業(yè)。他們過早面對這些現(xiàn)實(shí)的問題在某種程度上會讓他們對生活缺乏信心，對前途失去希望，對處境無能為力。在這種負(fù)擔(dān)下學(xué)生健康的心靈會被壓得有些喘不過氣，就會出現(xiàn)各種各樣的心理疾病。
3、職校學(xué)生心理健康問題解決辦法
3.1 家庭方面
家庭是每個(gè)人心靈的港灣。作為學(xué)生的父母，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境，讓他們覺得有心靈的依靠;同時(shí)多給予孩子鼓勵和表揚(yáng)，不要無端苛責(zé)他們，讓他們敢于說話敢于有自己的想法，培養(yǎng)他們自信和獨(dú)立的品格t同時(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活方方面面，在孩子有困難的時(shí)候及時(shí)予以幫助和引導(dǎo)，避免他們的心理由于外界的壓力和冷漠而產(chǎn)生扭曲。
3.2 個(gè)人方面
從個(gè)人的角度學(xué)生首先要正確地認(rèn)識別人對自己的態(tài)度和評價(jià)?？偸沁^分在乎別人對自己的意見和看法，害怕讓別人失望，這是一種壓抑自我的思維方式和行為方式，這是造成某些心理問題的主要原因。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)并不是完全取決于他人的意見和評價(jià)。
其次要規(guī)劃好、安排好自己的生活和學(xué)習(xí)時(shí)間。適時(shí)的放松是可以的，但不可以一味的放縱，否則看到別人碩果累累找到好的工作而自己除了玩卻什么也沒有獲得時(shí)，容易愧疚加上自責(zé)，久而久之，產(chǎn)生心理問題。
3.3 學(xué)校方面
學(xué)校需要建立完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)和心理保健網(wǎng)絡(luò)?？梢园研睦斫】嫡n程安排到學(xué)生的課程表中，通過心理老師教授一些心理知識和心理調(diào)節(jié)方法，讓學(xué)生對一些負(fù)面的情緒具有免疫和自愈能力。作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的的學(xué)校，更應(yīng)該充分利用學(xué)校的各種人力、物力、財(cái)力等資源來建立健全心理咨詢機(jī)構(gòu)，完善以學(xué)校、系、班級這三級為主的心理保健網(wǎng)絡(luò)，幫助在校學(xué)生解決心理問題和障礙。
具體實(shí)施上，學(xué)校不管有沒有心理系或心理學(xué)專業(yè)，都應(yīng)該配備一定數(shù)量的專業(yè)素質(zhì)較高的心理咨詢?nèi)藛T，一旦發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題或心理障礙的學(xué)生，專業(yè)心理咨詢師就要主動地去提供心理咨詢;其次，輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)方面的工作，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理問題，再者，如果有條件的話，各個(gè)班級可以通過選拔挑選出一兩位負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任心理保健委員。及時(shí)關(guān)注班級內(nèi)同學(xué)的心理健康狀況，以便盡早的幫助出現(xiàn)心理問題的學(xué)生。做到及時(shí)預(yù)防、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入、及時(shí)輔導(dǎo)。
4、結(jié)束語
職校的學(xué)生他們畢業(yè)就要走出校園，走進(jìn)企業(yè)，走上社會，可以說他們的心理的健康比知識和技能更加重要。本文調(diào)查了職校學(xué)生的心理健康狀況，分析了存在的心理健康問題產(chǎn)生的原因，并且有針對性的對這些問題提出了有建設(shè)性的解決方法，這些方法和建議具有很高的針對性和實(shí)用性，希望能夠給予職校的學(xué)生、老師和相關(guān)專家和學(xué)者很好的借鑒。
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