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幼兒和諧的同伴關(guān)系建立研究論文

時(shí)間: 謝樺657 分享

幼兒和諧的同伴關(guān)系建立研究論文

  同伴關(guān)系,就是指年齡相同或者相近的兒童之間的一種共同并相互協(xié)作的關(guān)系。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的:幼兒和諧的同伴關(guān)系建立研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  幼兒和諧的同伴關(guān)系建立研究全文如下:

  在現(xiàn)代社會中,只有具備高度責(zé)任心、協(xié)作精神,并在實(shí)踐中努力實(shí)行的人,才能立足社會。當(dāng)幼兒入園以后,他的生活圈子由小范圍的家人轉(zhuǎn)向老師和同伴,其特殊的“小太陽中心”的地位也受到了影響和沖擊?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》也明確指出,要“加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往,培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度,教給必要的交往技能,學(xué)會和睦相處”。

  一、讓幼兒學(xué)會關(guān)心

  有這樣一句名言:對人而言,關(guān)心和愛就像水和空氣一樣重要。學(xué)會關(guān)心是兒童建立良好同伴關(guān)系和社會關(guān)系的基礎(chǔ)。不少研究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)兒童對他人的同情和關(guān)心,可以有效地提高兒童利他行為的水平,降低其不良行為的出現(xiàn),從而改善兒童的同伴關(guān)系,建立良好的同伴友誼。

  1.讓幼兒感受他人對自己付出的勞動與愛。

  首先,我們和家長取得聯(lián)系,努力在幼兒園和家庭中營造愛的氛圍。幼兒面對幼兒園這一新環(huán)境會害怕、退縮,老師便經(jīng)常抱抱孩子、親親孩子、牽一牽孩子的小手、摸一摸孩子的頭,增進(jìn)師生之間的友誼,使幼兒感到老師就像媽媽一樣親切、在家庭中,要求父母對孩子說話要溫柔體貼,多和孩子進(jìn)行情感交流,多給孩子鼓勵和表揚(yáng),讓孩子直接感受到來自父母的濃濃的愛。其次,給孩子樹立良好的榜樣、成人之間注意使用愛的語言,如“你辛苦了,先歇會兒”,“別著急,我來幫你”,“謝謝你為我做了這么多的事”等等、這種互相關(guān)愛與體貼,使孩子的愛心在潛移默化中生根發(fā)芽。

  2.引導(dǎo)幼兒去關(guān)心周圍的物和人對幼兒來說,身邊的玩具、小動物、小樹、小花就像是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,是他們生活中最親近、最自然的伙伴。我們引導(dǎo)孩子用友善的態(tài)度對待這些伙伴,和它們做朋友。如布娃娃掉在地上時(shí),可以這么說:“喲,布娃娃都摔疼了,快抱起來摸摸它、”“小貓是你的好朋友,和它一起做游戲吧、”等等在和同伴的交往中,我們開展大帶小活動,請部分能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒;如有孩子在入園時(shí)哭鬧,引導(dǎo)其他幼兒去安慰、關(guān)心,送玩具給他并和他一起玩、要求孩子幫助成人做一些力所能及的事,如整理玩具、分發(fā)碗勺等,做老師和父母的小幫手。

  3.借助藝術(shù)作品來熏陶和培養(yǎng)孩子的愛心

  故事《老鼠三兄弟》敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服,就悄悄讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這么一件事,強(qiáng)化了幼兒關(guān)心、愛護(hù)別人的情感。在學(xué)完歌曲《好媽媽》后,孩子們認(rèn)識到了媽媽工作的辛苦,不少家長欣慰地告訴我們,孩子在家經(jīng)常唱這首歌,還能主動幫家人拿拿東西、遞遞拖鞋等。盡管這些事情都很細(xì)小,卻使幼兒知道任何人都有需要他人幫助的時(shí)候,應(yīng)以自己力所能及的方式去關(guān)心他人、愛護(hù)他人、幫助他人,體驗(yàn)到這也是一件非??鞓返氖虑?。

  二、讓幼兒學(xué)會尊重

  尊重他人是現(xiàn)代社會一項(xiàng)有價(jià)值的社會技能。尊重他人需要幼兒有一定的自我控制能力,知道控制自己的情緒,放棄某些諸如粗暴、偏執(zhí)、利己、任性的習(xí)慣,使幼兒之間形成溫馨、平等、友愛的伙伴關(guān)系。最初,孩子們之間不夠尊重,活動中一些能力強(qiáng)的孩子占優(yōu)勢,部分能力弱的幼兒得不到同伴的青睞和關(guān)注。針對這樣的情況,我們從認(rèn)識、體驗(yàn)、理解三個(gè)方面來幫助幼兒學(xué)會尊重。

  1.正確認(rèn)識自己和他人在人際關(guān)系中的平等地位 我們組織幼兒展開討論,讓孩子在“夸一夸”,“誰的進(jìn)步大”等活動中找一找別人的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人都有好的方面,知道大家應(yīng)該互相學(xué)習(xí),即使有缺點(diǎn)與錯誤也是可以改正的,別人有困難要去幫助他,而不能嘲笑或指責(zé)。在群體中,無論年齡大小,能力強(qiáng)弱,大家都是平等的,可以有各自不同的想法和做法,只要不影響他人、侵犯他人,大家都應(yīng)該容忍和滿足他。

  2.幫助幼兒體驗(yàn)受人尊重與尊重別人的快樂

  認(rèn)真傾聽他人講話,是尊重他人的良好開端。我們要求幼兒在集體活動交往中認(rèn)真傾聽老師和同伴談話,別人表演要保持安靜,并在一個(gè)節(jié)目結(jié)束后鼓掌表示感謝和贊賞。

  3.學(xué)會換位思考、理解別人

  只有互為了解,才能互相尊重。由于幼兒年齡小,理解他人的能力有限,所以我們積極鼓勵幼兒學(xué)會表述自己的意愿,主動讓他人了解自己的想法和做法,同時(shí)逐步學(xué)會用詢問、商量、觀察等方法去了解同伴的意愿和行為。在移情教育活動中,幫助幼兒學(xué)會觀察和辨別他人表情與內(nèi)心的情感及變化,引導(dǎo)幼兒去思考詢問他人情感發(fā)生變化的原因。

  三、讓幼兒學(xué)會合作

  在未來社會中,只有能與人合作的人,才能獲得生存空間;只有善于合作的人,才能贏得發(fā)展。再聰明的孩子如果不懂得與人合作、交往,那只能是一個(gè)“孤家寡人”式的神童、幼兒較少關(guān)注同伴在玩什么,也很少去參與其中,平行游戲占主要地位。我們注意通過多渠道、多途徑開展合作教育活動。

  1.萌發(fā)幼兒的合作意識

  通過活動《玩具大家玩》《我和你一起玩》等,使幼兒懂得什么是“友好合作”,怎樣做才是“友好合作”、文藝作品《拔蘿卜》深受幼兒喜愛,我們讓幼兒通過理解故事一欣賞歌曲一游戲表演等幾個(gè)環(huán)節(jié),逐步體會到“團(tuán)結(jié)合作”的力量是無窮的、巨大的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,我們布置了墻飾“大家一起玩”,并張貼體現(xiàn)小朋友合作行為的各種圖片,激發(fā)幼兒的合作愿望。

  2.培養(yǎng)幼兒的合作能力

  在口常生活中,我們要求幼兒在午睡前后互相幫助穿脫衣服、解扣鈕扣;嘗試并愿意與同伴合看一木書;把家里的玩具帶到幼兒園來和小伙伴一起玩,共同分享快樂。在集體活動中,我們引導(dǎo)幼兒互相配合,共同完成一幅畫,一起唱歌、跳舞,一起用打擊樂器為樂曲簡單伴奏等等。在游戲活動中,鼓勵幼兒自己嘗試分配角色、解決小問題;要求幼兒將自己搭的建筑物和大家的放在一起,組成一個(gè)公園等通過這些具體的合作情景,幫助幼兒漸漸習(xí)得合作的方法、策略,嘗到合作的甜頭而渴望合作。

  今天的孩子將是明天的主人,他們必須學(xué)會共同生活。這就需要教師幫助孩子學(xué)會互相理解、平等交流、和睦共處,引導(dǎo)幼兒與同伴建立牢固的感情紐帶讓孩子心中的友誼之花常開不敗節(jié)。

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