心理和諧指一個(gè)人的心理健康狀況，一個(gè)人能經(jīng)常處于正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。從心理學(xué)的本質(zhì)看，人的成長(zhǎng)過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)自我和諧的過(guò)程。心理和諧主要包括自體和諧、空間和諧和時(shí)間和諧。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：淺談如何有效建構(gòu)軍校大學(xué)生心理和諧教育機(jī)制相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談如何有效建構(gòu)軍校大學(xué)生心理和諧教育機(jī)制全文如下：

　　【摘 要】軍校大學(xué)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)部隊(duì)，發(fā)展社會(huì)的重要使命，在軍校教育中，必須要努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的心理健康教育，才能更好的促進(jìn)和諧社會(huì)、和諧部隊(duì)、和諧校園的發(fā)展。心理和諧要從個(gè)人、群體、社會(huì)三個(gè)層面討論其基本內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到軍校大學(xué)生心理健康教育的實(shí)質(zhì)，構(gòu)建起合理的和諧教育機(jī)制，在主體性原則和系統(tǒng)性原則的基礎(chǔ)上，讓心理和諧教育更加有效，確保軍校大學(xué)生心理和諧教育能夠達(dá)到具體目標(biāo)。

　　國(guó)家在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的額研究中指出，人類社會(huì)追求的社會(huì)理想就是社會(huì)和諧，也是中國(guó)共產(chǎn)黨等馬克思主義政黨追求的社會(huì)建設(shè)目標(biāo)。和諧社會(huì)強(qiáng)調(diào)了民族之間的、人與自然間的、人與社會(huì)之間的和諧關(guān)系，以此才能在社會(huì)上構(gòu)建起一個(gè)以尊重和關(guān)懷為主基調(diào)的社會(huì)關(guān)系。在和諧社會(huì)的諸多方面，心理和諧是一個(gè)先決條件，對(duì)于肩負(fù)著社會(huì)發(fā)展和軍隊(duì)建設(shè)的軍校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有努力實(shí)現(xiàn)心理和諧，才能讓軍校大學(xué)生更好的參與到和諧社會(huì)的建設(shè)中去。

　　1 心理和諧概論

　　和諧簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)稱和平衡的法則，是事物在多樣化的環(huán)境中表現(xiàn)出的一種統(tǒng)一狀態(tài)，給人一種單純而有序的美感。和諧的本質(zhì)是人與社會(huì)和諧關(guān)系，人與環(huán)境的和諧關(guān)系，這一概念來(lái)源于我國(guó)儒家學(xué)派的和諧思想，和諧也是古代學(xué)派所提出的處理國(guó)家關(guān)系的重要思想。

　　心理和諧主要指的是人們?cè)诜从晨陀^事實(shí)的過(guò)程中，其自身與關(guān)注的事物之間，在心理活動(dòng)上處于內(nèi)部因素保持的一種相對(duì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的狀態(tài)。心理和諧包括了心理上的、集體上的和社會(huì)心理上的燈三個(gè)層次。個(gè)體心理和諧突出的是社會(huì)個(gè)體心理活動(dòng)上的和諧關(guān)系，以及動(dòng)態(tài)和穩(wěn)態(tài)的心理狀態(tài)。對(duì)于當(dāng)代軍校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理和諧就是要求大學(xué)生的心理狀態(tài)符合年齡特征，能夠保持一個(gè)完整的額高興，有信念有理想，價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)全面平衡發(fā)展，擁有正確的自我意識(shí)，能夠良好的控制個(gè)人行為調(diào)整個(gè)人情緒，積極向上努力學(xué)習(xí)。

　　2 構(gòu)建軍校大學(xué)生心理和諧教育機(jī)制的基本原則

　　心理和諧教育的個(gè)體要依靠相應(yīng)的教育進(jìn)行培養(yǎng)，在教育中實(shí)現(xiàn)各個(gè)要素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。確保軍校大學(xué)生心理和諧教育得到落實(shí)，必須要構(gòu)建起有效的教育機(jī)制，這個(gè)機(jī)制能夠有效指導(dǎo)教育工作的過(guò)程和方法。心理和諧教育機(jī)制有效的組織心理和諧教育工作，使軍校大學(xué)生保持良好的心理和諧狀態(tài)。

　　2.1主體性原則

　　軍校大學(xué)生在發(fā)展心理和諧的過(guò)程中，主體地位是不容動(dòng)搖的，必須要發(fā)揮大學(xué)生主體作用才能實(shí)現(xiàn)教育的統(tǒng)一?，F(xiàn)代高等教育最終要實(shí)現(xiàn)的是全方位的素質(zhì)教育，正確指導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自己對(duì)客觀事物的認(rèn)知，尤其是心理健康發(fā)展，所以說(shuō)軍校大學(xué)生在開展心理和諧教育從根本上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性，把握大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，從內(nèi)在價(jià)值上讓學(xué)生正確的調(diào)整心理狀態(tài)，從而達(dá)到和諧的發(fā)展和正確的成長(zhǎng)。因此，構(gòu)建軍校大學(xué)生心理和諧教育，必須要貫徹主體性原則，從大學(xué)生的心理狀態(tài)和心理成長(zhǎng)需求出發(fā)，以解決心理問(wèn)題和指導(dǎo)心理養(yǎng)成為教育關(guān)鍵，達(dá)到心理和諧的教育目的。

　　2.2系統(tǒng)性原則

　　軍校大學(xué)生心理和諧教育是一個(gè)系統(tǒng)教育工作，構(gòu)建心理和諧教育機(jī)制要從整體出發(fā)，確定大學(xué)生心理教育的具體聯(lián)系，全面分析大學(xué)生心理素質(zhì)需求，相應(yīng)的構(gòu)建具體的教育機(jī)制，只有這樣才能全方位發(fā)展心理素質(zhì)，在政治、思想道德和軍事等方面提高心理素質(zhì)。軍校大學(xué)生心理和諧教育機(jī)智堅(jiān)持系統(tǒng)整體性原則，要把大學(xué)生心理和諧教育作為郵寄整體，不能只解決片面的心理問(wèn)題，或者構(gòu)建片面的心理健康，要從多個(gè)心理層次協(xié)調(diào)統(tǒng)一的進(jìn)行發(fā)展。除此之外，教育工作還要緊密聯(lián)系，心理教育不是獨(dú)立的，需要教育內(nèi)部相互協(xié)調(diào)，穿插于具體的完整的教育體系結(jié)構(gòu)。軍校大學(xué)生的心理和諧教育還要在教育系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)教育要素的相互聯(lián)系，心理和諧教育機(jī)制要從不同的角度提升心理教育工作，獨(dú)立于整個(gè)教育體系的心理教育并不適合大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　3 如何有效構(gòu)建軍校大學(xué)生心理和諧教育機(jī)制

　　3.1構(gòu)建心理和諧教育體系化

　　心理和諧教育的體系化，要求學(xué)校按照院系設(shè)置，教育過(guò)程，教育層次等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的心理健康教育和心理素質(zhì)訓(xùn)練，構(gòu)建軍校大學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化社會(huì)節(jié)奏快，大學(xué)生面臨著越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，軍事方面的改革等，都對(duì)軍校大學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響，對(duì)軍校大學(xué)生的心理素質(zhì)教育要與時(shí)俱靜，體系化的心理教育機(jī)制也成為軍校大學(xué)生心理教育的核心。

　　3.2構(gòu)建心理和諧教育協(xié)調(diào)機(jī)制

　　心理和諧教育的協(xié)調(diào)關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)到心理工作的重要性，把心理和諧教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)化的教育，立足于學(xué)校的教育條件，配合形成教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)監(jiān)管和教學(xué)有具體的工作機(jī)制，真正把心理和諧教育落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，這是構(gòu)建軍校大學(xué)生心理和諧教育的必要條件。

　　第一心理和諧教育要有相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校中心理和諧教育的開展指導(dǎo)和監(jiān)督，分配相關(guān)的教學(xué)資源和安排教員。

　　3.3建立心理和諧教育的強(qiáng)化機(jī)制

　　鼓勵(lì)教育組織者積極研究心理和諧教育理論，不斷創(chuàng)新心理和諧教育活動(dòng)，更有針對(duì)性的解決大學(xué)生的心理問(wèn)題，用更加高效的方法提升學(xué)生的心理素質(zhì)，強(qiáng)化大學(xué)生心理和諧狀態(tài)，激發(fā)其維護(hù)心理狀態(tài)的自覺性和主動(dòng)性。心理和諧教育的時(shí)間活動(dòng)要進(jìn)一步強(qiáng)化心理教育的效果，在活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力，作為理論的延伸和運(yùn)用，讓大學(xué)生始終保持一個(gè)健康向上的心理狀態(tài)。