淺談初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)的心理原因及應(yīng)對(duì)措施論文

　　當(dāng)人們掌握了衡量人的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，以此為依據(jù)對(duì)照自己，進(jìn)行心理健康的自我診斷。發(fā)現(xiàn)自己的心理狀況某個(gè)或某幾個(gè)方面與心理健康標(biāo)準(zhǔn)有一定距離，就有針對(duì)性地加強(qiáng)心理鍛煉，以期達(dá)到心理健康水平。如果發(fā)現(xiàn)自己的心理狀態(tài)嚴(yán)重地偏離心理健康標(biāo)準(zhǔn)，就要及時(shí)地求醫(yī)，以便早期診斷與早期治療。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：淺談初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)的心理原因及應(yīng)對(duì)措施相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)的心理原因及應(yīng)對(duì)措施全文如下：

　　一、中學(xué)生迷戀上網(wǎng)的心理因素

　　很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子迷戀上網(wǎng)顯得束手無(wú)策，其原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有真正了解孩子上網(wǎng)的心理因素，沒(méi)有弄明白孩子上網(wǎng)的原因。中學(xué)中生身心尚未成熟，精力充沛，各種欲望都很強(qiáng)烈，自控力不強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏足夠的認(rèn)知，借助網(wǎng)絡(luò)可以滿足他們的各種需求。

　　1.為滿足強(qiáng)烈的好奇心

　　來(lái)自學(xué)習(xí)生活的重壓，學(xué)習(xí)內(nèi)容的單調(diào)，課外生活貧乏等原因使他們壓抑，而中學(xué)生卻正處于身心迅速發(fā)展的重要時(shí)期，內(nèi)心對(duì)世界的了解和認(rèn)識(shí)的需求不斷膨脹，而網(wǎng)絡(luò)五花八門(mén)，令人眼花繚亂的豐富內(nèi)容，正好迎合了他們的好奇欲望，于是迷戀網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。

　　2.滿足交往需求

　　初中生處在心理發(fā)育的關(guān)鍵期，也是交往需求最強(qiáng)烈的時(shí)期，有一種強(qiáng)烈的尋求歸屬感和被認(rèn)同感的欲望。但因心理尚不成熟，缺乏交往經(jīng)驗(yàn)和交往技巧，網(wǎng)絡(luò)交流的隱蔽性避免了人與人面對(duì)面交流的羞怯和尷尬，網(wǎng)絡(luò)交流便成了他們的最佳選擇。

　　3.尋求成就感

　　部分初中生在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，因種種原因而不斷經(jīng)受挫折和失敗，在網(wǎng)絡(luò)中，他們可以暢所欲言，盡情滿足各種心理欲望。特別是在游戲中，他們可以扮演不同的角色，通過(guò)游戲升級(jí)來(lái)獲得成就感。

　　4.逃避現(xiàn)實(shí)

　　很多農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，多為留守兒童。父母外出打工，他們一般跟隨爺爺奶奶生活，嚴(yán)重的代溝隔閡和父愛(ài)、母愛(ài)的缺失使他們性格變得孤僻、偏執(zhí)，內(nèi)心冷漠而空虛。于是他們選擇逃避現(xiàn)實(shí)而迷戀于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，以填補(bǔ)心靈的空虛。

　　除此之外，校園周邊非法網(wǎng)吧客觀上又為中學(xué)生上網(wǎng)提供了方便。因此，要解決好中學(xué)生上網(wǎng)成癮的問(wèn)題，必須是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)多方努力，協(xié)同管理，才有可能收到良好的效果。

　　二、初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)對(duì)措施

　　1.家長(zhǎng)積極引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng)

　　(1)家長(zhǎng)應(yīng)弄清孩子喜歡上網(wǎng)的原因

　　弄明白孩子喜歡上網(wǎng)的原因是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)的重要前提。學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)管得嚴(yán)和虛擬世界更輕松，是不少孩子喜歡上網(wǎng)的主要原因。

　　不少家長(zhǎng)都給孩子過(guò)高的期望、過(guò)多的要求。這讓孩子倍感學(xué)習(xí)壓力大，想逃避到不需要負(fù)責(zé)的地方，補(bǔ)充內(nèi)心空虛。虛擬世界，多種多樣，變化快，輕松有趣，可以愉快地度過(guò)時(shí)間。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子有時(shí)以真實(shí)的身份說(shuō)假話，但在網(wǎng)絡(luò)游戲中孩子會(huì)以虛擬的身份說(shuō)真話，做一些現(xiàn)實(shí)社會(huì)中想做卻不敢做的事。現(xiàn)實(shí)生活中，外界干涉越多。家長(zhǎng)管得越嚴(yán)，孩子就越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，而且只能依靠網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄自己。如果平日里與人溝通不足，生活枯燥、單調(diào)，找不到樂(lè)趣，孩子也容易寄情于網(wǎng)絡(luò)。

　　由此可見(jiàn)，那些在現(xiàn)實(shí)生活中感到學(xué)習(xí)壓力大、沒(méi)有成功感、父母管教過(guò)嚴(yán)、與人溝通不暢的孩子，更容易到網(wǎng)絡(luò)世界里尋找自我和樂(lè)趣。

　　(2)讓孩子在生活中多體驗(yàn)成功

　　研究表明，人接觸不良信息的反應(yīng)是不同的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲的迷戀程度也不相同。在生活中成功的人，受到消極影響比較小，而在生活中失敗的人，容易沉溺于虛擬時(shí)空。因此讓孩子在生活中多感受成功，是幫助他們抵御網(wǎng)絡(luò)不良影響的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子培養(yǎng)健康廣泛的興趣，豐富孩子的生活，并在生活中適時(shí)地讓孩子體驗(yàn)成功，讓孩子在現(xiàn)實(shí)中找到成功感，找到信心，孩子就不會(huì)到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感了。

　　(3)建立朋友式的親子關(guān)系

　　家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子交流，多了解孩子，做孩子的朋友。讓孩子在生活中遇到什么事都樂(lè)意和父母交流，遇到什么困難愿意找父母幫助。

　　家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整好自己的心態(tài)，讓孩子把家長(zhǎng)當(dāng)作是信賴的朋友，平時(shí)多擠出時(shí)間和孩子在一起，參與孩子的活動(dòng)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)應(yīng)放下長(zhǎng)者的身份，平等地與孩子交流。家長(zhǎng)不要對(duì)孩子惡言惡語(yǔ)、嘮叨抱怨、諷刺挖苦，不要因?yàn)槊蛘J(rèn)為孩子小，就忽視孩子的需要。家長(zhǎng)不要總是高高在上，命令孩子做這做那，用不容置疑的口吻命令、教訓(xùn)孩子。當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，不能用威脅、恐嚇孩子的方式來(lái)達(dá)到讓孩子按自己的要求去做。

　　在面臨的種種人生選擇面前，父母要做到尊重孩子的意愿，聽(tīng)孩子的心聲，并善意地幫助孩子分析利弊，提出建議，使孩子的選擇更準(zhǔn)確完美。父母與孩子只有處在平等的位置上，解除傳統(tǒng)的教育模式，親子之間的溝通才會(huì)變得更完美。孩子在家能與父母平等交流，在生活中能與他人正常交流，就不會(huì)沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交流了。

　　(4)給孩子營(yíng)造一個(gè)和睦、溫暖、完整的家

　　不少孩子上網(wǎng)成癮，都是因?yàn)榧以诤⒆拥男哪恐惺且环N約束，孩子在家里感覺(jué)不到溫暖，寧可呆在網(wǎng)吧，也不愿意回家。不少單親家庭的孩子上網(wǎng)成癮，就是因?yàn)樵诩依锔惺懿坏綔嘏?，甚至在孩子的心中根本就沒(méi)有家的概念，只有到網(wǎng)絡(luò)里去尋找溫暖了。家才是孩子避風(fēng)的港灣，才是孩子的歸屬。作為家長(zhǎng)，有義務(wù)和責(zé)任為孩子營(yíng)造一個(gè)幸福溫暖的避風(fēng)港灣，讓孩子眷戀家，樂(lè)意回家，這樣孩子就不至于迷戀網(wǎng)絡(luò)了。

　　總之，面對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)，家長(zhǎng)不必大驚小怪，也不能視而不見(jiàn)。作為家長(zhǎng)，要有正確的觀點(diǎn)、正確的心態(tài)，探究孩子上網(wǎng)的心理因素，立足于他們的心理發(fā)展規(guī)律，用正確的方法引導(dǎo)，實(shí)行人性化的教育，規(guī)范他們上網(wǎng)。這樣，既能讓孩子獲取有益的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，又能有效避免網(wǎng)絡(luò)給他們帶來(lái)的消極影響，避免中學(xué)生上網(wǎng)成癮。
　　 2.學(xué)校真正貫徹落實(shí)素質(zhì)教育

　　(1)落實(shí)課標(biāo)規(guī)定學(xué)科及課時(shí)

　　時(shí)下，不少學(xué)校的一些“副科”往往不開(kāi)或者課時(shí)不足。學(xué)生整天拼“主科”，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，壓力大，生活單調(diào)枯燥，于是，不少學(xué)生試圖選擇上網(wǎng)來(lái)擺脫這些壓力。如果學(xué)校能夠各個(gè)學(xué)科同等重視，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定足額開(kāi)齊各門(mén)學(xué)科，讓學(xué)生有張有弛，不僅能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能通過(guò)較多心理、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)、綜合實(shí)踐等較為輕松的學(xué)科，使他們較為緊張的學(xué)習(xí)生活得到較好的調(diào)節(jié)。

　　(2)組織活動(dòng)，豐富課余生活

　　學(xué)校通過(guò)組織多種有益的課余實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康廣泛的興趣愛(ài)好，讓不同層次的學(xué)生，都能根據(jù)自己的興趣，選擇參與活動(dòng)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。這既可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得課堂上難以得到的快樂(lè)體驗(yàn)，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，還有助于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，展示自我價(jià)值。對(duì)已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，要盡可能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并給予他們充分肯定，幫助他們樹(shù)立自信心、成就感，從而逐漸從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界去尋找轉(zhuǎn)向?qū)W校、社會(huì)生活中去尋找自我，逐步融入群體和社會(huì)。

　　(3)積極引導(dǎo)，為學(xué)生所用

　　各學(xué)科教學(xué)，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生去尋找所需的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣不僅使學(xué)生感受生動(dòng)豐富的感性素材，拓展廣闊的視野，還有助于激發(fā)他們積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。特別是計(jì)算機(jī)學(xué)科，更應(yīng)發(fā)揮本學(xué)科功能，為學(xué)生搭建展示個(gè)性才能的平臺(tái)。老師都要指導(dǎo)他怎樣去網(wǎng)上查找資料，選擇最合適的資料，選到了有價(jià)值的內(nèi)容，老師就及時(shí)的鼓勵(lì)，指導(dǎo)知道“怎樣到網(wǎng)上去查找有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料”的操作方法和操作步驟。組織電腦興趣小組，在電腦老師的指導(dǎo)下，制作電腦作品，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品。讓喜歡網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生懂得如何正確使用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，為我所用。

　　(4)利用主題班會(huì)，明確網(wǎng)絡(luò)利弊

　　把主題班會(huì)的任務(wù)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種方式和途徑，尋找關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的生動(dòng)案例，進(jìn)行辨別，也可以讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生懂得趨利避害。

　　(5)心理干預(yù)，有的放矢，不得厭倦

　　當(dāng)下有部分學(xué)生已經(jīng)沉溺于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，他們荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了時(shí)間，毀掉了健康。對(duì)于這些孩子，老師要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，不能簡(jiǎn)單地橫加指責(zé)、批評(píng)，而應(yīng)該盡可能地弄清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因和心理狀態(tài)，及時(shí)掌握他們?cè)诰W(wǎng)上要尋求的內(nèi)容，控制孩子上網(wǎng)時(shí)間、次數(shù)，在這些前提下，老師要進(jìn)行趨利避害的心理干預(yù)。學(xué)生正常的上網(wǎng)要求應(yīng)給予滿足，以取得孩子的信任，與他們建立溝通渠道。對(duì)上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，上網(wǎng)次數(shù)過(guò)頻，上不健康的網(wǎng)站，老師就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)與制止。而對(duì)他們上網(wǎng)尋求健康或有益的內(nèi)容，或進(jìn)行正常而健康的交友、聊天，應(yīng)該予以指導(dǎo)與支持。這樣，一方面制止青少年上網(wǎng)的負(fù)面產(chǎn)生，另一方面支持青少年上網(wǎng)的正面要求。但是，僅靠一兩次的干預(yù)是不能徹底解決問(wèn)題的，老師要有反復(fù)做工作的心理準(zhǔn)備，需要有很大的勇氣和耐心才能成功。

　　總之，解決中學(xué)生上網(wǎng)成癮的問(wèn)題，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還需要社會(huì)各方的共同努力，需要工商、公安聯(lián)合執(zhí)法，徹底消除黑網(wǎng)吧，加強(qiáng)網(wǎng)吧有效管理。設(shè)立有獎(jiǎng)舉報(bào)機(jī)制，對(duì)于接納未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧予以重罰;網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者遵紀(jì)守法，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不唯利是圖，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。加強(qiáng)輿論監(jiān)督，嚴(yán)厲抨擊誘惑青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的人和事，積極倡導(dǎo)健康向上的休閑娛樂(lè)方式。這樣中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題一定能夠得到有效解決。