大一新生心理相關(guān)論文(2)
大一新生心理相關(guān)論文篇二
《高職院校大一新生心理及行為狀況調(diào)查分析》
摘要：注重大一學(xué)生心理及行為狀況的調(diào)查研究，有助于更深入地了解他們進入大學(xué)以后的思想變化情況和大學(xué)生活的適應(yīng)情況，以便對他們的思想和行為有更深入的把握，并有針對性地開展學(xué)生工作，引導(dǎo)他們樹立健康、向上、樂觀的人生態(tài)度，鼓勵他們成才。
關(guān)鍵詞：大一新生;心理及行為狀況;有效途徑
對一個群體進行跟蹤調(diào)查，通過細微的變化了解一個群體隨著環(huán)境的變化所發(fā)生的思想上的、行為上的變化，這些變化因素對一個群體未來的健康成長至關(guān)重要。高中和中專學(xué)生結(jié)束了長達十幾年的象牙塔生活，初次步入大學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等各種生存要素發(fā)生了很大的變化，他們是否能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，一旦出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，又該如何處理。針對這些問題，對高職院校大一新生采用問卷調(diào)查和訪談的方式，就他們?nèi)胄Ｒ詠淼男睦砗托袨闋顩r進行調(diào)查分析，并有針對性地采取相應(yīng)的措施進行引導(dǎo)。
一、調(diào)研方法
調(diào)查地點：龍子湖高校園區(qū)。調(diào)查分析時間：2014年2月20日至3月19日。調(diào)查對象：龍子湖高校園區(qū)的三所高職院校的大一新生。調(diào)查方法：抽樣調(diào)查和訪談。為了研究的真實性，成立調(diào)研小組，調(diào)研小組成員每人負責收發(fā)調(diào)查問卷30份，共計210份。調(diào)查問卷收回后，對調(diào)查問卷中每一個問題的答案進行匯總，再計算出各個答案在所有答案中所占的百分比。調(diào)查內(nèi)容主要包括：第一，性別和籍貫;第二，學(xué)生的適應(yīng)情況和對大學(xué)及大學(xué)生活的評價;第三，學(xué)生上課、借閱狀況;第四，課余時間與高中的異同及利用課余時間的利用情況;第五，學(xué)生之間相處的情況及朋友圈子狀況;第六，加入學(xué)生會及社團情況;第七，對自己的人生規(guī)劃狀況及目前的困惑;第八，高中和大學(xué)期間的戀愛情況和對大學(xué)生同居的看法。本次被調(diào)查學(xué)生人數(shù)為210人，男生160人，女生50人，男、女生比例適合。其中170名學(xué)生來自農(nóng)村，40名學(xué)生來自城市，這也符合目前高職院校招生的實際情況，高職院校的學(xué)生大多來自農(nóng)村。
二、高職院校大一新生心理及行為特點
對調(diào)查問卷的分析顯示，大多數(shù)學(xué)生進入高職院校以后，能較好地適應(yīng)環(huán)境，并根據(jù)環(huán)境的變化對自己的學(xué)習(xí)和生活進行調(diào)整，總體表現(xiàn)較好。
(一)大一新生心理及行為狀況總體表現(xiàn)良好
1.大一新生適應(yīng)能力相對較強。隨著市場經(jīng)濟的逐步深入以及社會開放程度的不斷加強，學(xué)生了解社會、接觸社會的機會變得更多了。在參與調(diào)查的學(xué)生中，有60%的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)生活，31.5%的學(xué)生感覺有時不太適應(yīng)，8.5%的學(xué)生感覺不適應(yīng)。隨著學(xué)生年齡的增長，很多學(xué)生心理不斷成熟，適應(yīng)環(huán)境的能力也不斷增強，同時接觸的人和事也逐漸增多，這對學(xué)生們適應(yīng)大學(xué)生活有很大的幫助，少部分不適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)生大部分都比較內(nèi)向，不愿和別人主動交往，處理不好人際關(guān)系，從而導(dǎo)致不能適應(yīng)大學(xué)生活。
2.學(xué)生兼顧學(xué)習(xí)和能力的提高。調(diào)查顯示，86.5%的學(xué)生上課積極性較高，上課能夠認真聽課，13.5%的學(xué)生偶爾會有曠課現(xiàn)象。參加社團、學(xué)生會或社會兼職的學(xué)生人數(shù)比例高達52%。這些學(xué)生通過參加學(xué)生會、社團和社會實踐活動以后，他們的視野逐漸變得開闊，增加了對學(xué)習(xí)之外的社會環(huán)境的認知度，他們的綜合素質(zhì)、語言能力等很多方面都會得到很大的提升。進入大學(xué)以后，大多學(xué)生都多了一份危機感，三年以后就將步入社會，大多學(xué)生在保證學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，利用業(yè)余時間通過多種途徑來鍛煉自己的能力。
3.能較好地處理人際關(guān)系。能夠較好地處理人際關(guān)系是每一個社會人所應(yīng)具備的基本技能之一。學(xué)生作為未來社會發(fā)展的骨干力量，理應(yīng)注重人際關(guān)系的處理。我們對大一新生的調(diào)查結(jié)果顯示，83%的學(xué)生與自己的室友及其他同班學(xué)生相處非常融洽，有8%的學(xué)生處理不好與其他學(xué)生之間的關(guān)系。當學(xué)生們遇到人際交往方面的困難時，74%的學(xué)生求助于朋友和輔導(dǎo)員并能得到很好的解決，16%的學(xué)生愿意求助于心理咨詢中心。
4.有較為正確的戀愛觀。對大一新生的調(diào)查顯示，有45%的學(xué)生在高中階段有過戀愛經(jīng)歷，進入大學(xué)以后有28%的學(xué)生有過一次戀愛經(jīng)歷，13%的學(xué)生有過兩次及兩次以上的戀愛經(jīng)歷，超過半數(shù)的學(xué)生在大一期間沒有談過戀愛。在戀愛觀方面，52%的學(xué)生的戀愛觀是有合適的人才談，大家對于戀愛充滿了期待，但絕不會隨隨便便的為了談戀愛而談戀愛。綜合來看，大多數(shù)大一學(xué)生對待戀愛有了更高的要求標準，他們不再像高中時一樣隨波逐流，隨隨便便地談一場戀愛，而更多的是感受到了一種空前的責任感，以互不傷害對方為準則。
(二)大一新生心理及行為狀況的不良傾向
1.不重視政治理論課的學(xué)習(xí)。隨著社會逐漸趨于多元化，大學(xué)生政治意識越來越淡漠，政治理論課越來越不受重視，33%的學(xué)生認為開政治理論課很有必要，61%的學(xué)生認為這些課程可有可無，6%的學(xué)生認為沒有必要開政治理論課。政治理論課對學(xué)生們的道德養(yǎng)成起著重要的作用，青年人的道德水平引領(lǐng)并決定著社會的文明程度。但它在大學(xué)普遍受到冷落，尤其是在女生比較多的班級更是如此。大多數(shù)學(xué)生認為，高考已經(jīng)結(jié)束了，政治課對提高自己未來的就業(yè)技能沒有什么幫助，因此這門課程在學(xué)生心中的地位就慢慢減小了。
2.大多數(shù)學(xué)生朋友圈子較小。40%的學(xué)生朋友圈自來宿舍和原來的學(xué)生，50%的學(xué)生朋友圈來自班級或?qū)I(yè)，10%的學(xué)生朋友圈來自學(xué)生會、其他系部和校外。交朋友時，興趣愛好對他們交朋友的影響最大，有共同的愛好就有共同的話題，自然容易走到一起。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生的交際范圍過于狹小，基本局限于自己所在班級或?qū)I(yè)中，這就啟示我們，在今后的院系管理、班級管理中，我們要著重于不同的院系、不同的專業(yè)以及不同班級之間的友誼活動的開展，為大學(xué)生提供更多結(jié)交知己的平臺。大學(xué)生也應(yīng)當多參加各項活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好，增加自己內(nèi)在交際的厚度，充實大學(xué)生活，為將來步入社會做好鋪墊。
3.很多學(xué)生有自己的目標愿景，但缺乏達成目標的措施。從調(diào)查結(jié)果來看，有明確目標的學(xué)生所占總?cè)藬?shù)比例(包括長期和短期目標)為43%，這一部分人往往是整個班級、整個群體中最積極、最勤奮的人，這樣的學(xué)生創(chuàng)造出來的社會成果可能要大于其他學(xué)生;有49%的學(xué)生大致有一些目標，但從來沒有認真規(guī)劃過;還有8%的學(xué)生沒有什么想法，隨遇而安，這部分學(xué)生大多沒有規(guī)劃，也沒有目標，陪伴他們的只有游戲、電子書等虛擬世界的產(chǎn)物。有些學(xué)生目標不明確，還有一個重要的原因，就是學(xué)生們也想干成一件事，但自律性差，總是出現(xiàn)“明日待明日”的現(xiàn)象。
4.不再像高中那樣重視學(xué)習(xí)。對于老師布置的作業(yè)，只有26%的學(xué)生會保質(zhì)保量的完成，35%的學(xué)生表示能做多少就做多少，22.5%的學(xué)生盡量完成，有空就做，沒空拉倒，16.5%的學(xué)生壓根就沒想過做作業(yè)。據(jù)資料顯示，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，23%的學(xué)生每周都會到圖書館看書，55%的學(xué)生偶爾會去，15%的學(xué)生幾乎不去，7%的學(xué)生從來沒去過。學(xué)生們不愛讀書除了與我國的國民素質(zhì)較低有關(guān)外，一個重要的原因就是應(yīng)試教育讓學(xué)生們沒有時間和經(jīng)歷去讀課外書。
三、規(guī)避大一新生不良傾向的有效途徑
1.合理的引導(dǎo)，培育良好的校園文化氛圍。一個身體成熟的大一新生，其在心理方面未必達到成熟的程度，因為心理能力依賴于生活經(jīng)驗的積累和文化知識的熏陶。[1]大一新生盡管經(jīng)過了十幾年的學(xué)校教育，知識結(jié)構(gòu)不斷豐富，但思想意識還不成熟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視校園文化建設(shè)，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)校里不僅能學(xué)到技術(shù)，人格還能得到不斷的升華和提高，使精神也更加充實。
2.開展豐富多彩的活動，開展跨校交流與合作，開闊學(xué)生的視野。高校園區(qū)的打造客觀上為學(xué)生跨校交流提供了便利的條件。每個學(xué)校為學(xué)生提供的鍛煉機會畢竟是有限的。高校園區(qū)可成立學(xué)生會聯(lián)合會和學(xué)生社團聯(lián)合會，在校園里開展豐富多彩的文化活動，增進不同高校學(xué)生之間的了解，擴大學(xué)生的交友范圍，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的參與熱情。
3.引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新的積極性和熱情。創(chuàng)新可以增強社會的活力和創(chuàng)造力，同樣創(chuàng)新可以增強一所學(xué)校的競爭力和知名度。學(xué)生時期正是思維敏捷、敢做敢干、開拓創(chuàng)新的重要階段，利用大學(xué)生在這一時期的特點，學(xué)校應(yīng)多開展讀書會、演講、演出、小發(fā)明小創(chuàng)造之類等適合各類性格特征的學(xué)生活動，學(xué)生在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下充分發(fā)揮他們的主體作用，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。鼓勵學(xué)生積極參與，并在參加活動上給予一定的制度支持和物質(zhì)獎勵。
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