大學生心理素質相關分析論文

　　大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養(yǎng)。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生心理素質相關分析論文，希望大家喜歡!

　　大學生心理素質相關分析論文篇一

　　《當代大學生心理素質分析及對策》

　　摘 要：大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養(yǎng)。本文通過對大學生心理素質進行分析，進一步提出了解決對策，從而為大學生的發(fā)展起到實質性的引導作用。

　　關鍵詞：大學生;心理素質

　　[中圖分類號]：G410[文獻標識碼]：A

　　[文章編號]：1002-2139(2013)-9--01

　　大學生是社會上最為活躍、最富有朝氣、充滿活力的群體之一，他們有著強烈的獨特性，以其出色的知識背景和極具魅力的年齡優(yōu)勢吸引著人們的視線，同時以其追求不同凡響的沖動和多夢的青春參與社會的脈動，因此大學生也備受關注。近年來，我國經濟建設不斷地發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，生活節(jié)奏不斷加快，社會競爭也日益激烈，加之多元化的社會，大學生面臨一系列的挑戰(zhàn)。這些都使得大學生的學習、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大。這些都使這些因素都可能造成大學生心理問題的產生，直接影響著大學生的身心健康和大學校園的穩(wěn)定。

　　一、大學生心理素質分析

　　1、大學生自我定位是大學生心理素質培養(yǎng)的基點

　　大一新生入學時，超過六成的同學心中懷著對大學的美好憧憬，雄心勃勃、壯志凌云，想要在大學里展現自己的才華，為此他們積極樂觀的努力著、追求著。另外近四成的同學剛步入大學就感到前途迷茫，生活態(tài)度悲觀。但是進入大二、大三以后，原來積極樂觀的部分同學發(fā)現了當時自己心里想象追求的并沒有完全實現，面對著嚴峻的社會現實，他們中有更多的感到的是迷茫、不知所措，其中還有些同學為此感到悲觀，隨遇而安，失去了信心。

　　2、人際關系是大學生心理素質培養(yǎng)的重點

　　大學期間，大學生們還是更加注重自己的人際交往，希望能夠很好的處理自己與舍友、同學及老師之間的關系。大學生在人際處理方面受學習、心理、生活等方面的影響，不能友好的處理人際交往關系。但隨著時間的推移，大學生漸漸適應了大學生活，因此對這一方面的需求從大一到大三呈現出降低的走向。另外大學生的人際交往中實惠性需求增加的特點，表明當代大學生交往的社會化特征更加有所強化。他們更加希望得到很好的教育與指導，幫助他們樹立正確的人際觀。

　　3、網絡社交是大學生心理素質培養(yǎng)的關注點

　　大學生的交往方式中以寢室為中心，網絡社交也占較大比例。由于時間、精力、生活環(huán)境、經濟條件等多方面的限制，其交往的主要場所仍集中在校內，中心則是學生寢室，MSN及QQ等新興社交方式正逐漸被大學生們認可，被接受并逐步滲入他們的日常生活中，對新興的社交方式十分看好，但這應引起我們的特別注意，“互聯網上訴說衷腸”流行起來，有些大學生對網絡的依賴性越來越強，有的甚至染上網癮，每天花大量時間泡在網上，他們認為這樣可以不必面對真人，可以暢所欲言，沒有壓迫感，還十分的便捷，于是沉迷于虛擬世界，與現實生活產生隔閡，不愿與人面對面交往。這種對網絡的沉迷，久而久之，會影響大學生正常的認識、交往，情感和心理，不利于大學生健康性格的塑造和健康心理素質的培養(yǎng)。

　　4、自控能力是大學生心理素質培養(yǎng)的切入點

　　大部分大學生出現問題后，有著較為穩(wěn)定的情緒，能夠調控自己的情緒以保持與周圍環(huán)境動態(tài)的平衡。遇事能夠冷靜處理，基本上能夠認識自身的情緒，并妥善管理好自己的情緒。還有少數的同學不知如何應對挫折，處理與困難之間的關系。有些通過與家長溝通、幫助來幫助自己解決，尤其是不善于溝通的學生，引起教育工作者的重點關注。如家庭經濟貧困、家庭發(fā)生重大變故、失戀等需要“陽光救助”的學生。

　　二、解決對策

　　1、根據大學生對他們的自我定位，學校可以建議同學們剛入校時，制定自己的“大學生涯規(guī)劃”，時刻激勵自己沖著制定的目標努力奮斗，還要由老師做出適當的指導，提出建議。這樣能夠很好地保證大學生活的豐富、充裕，不會感到自己碌碌無為。計劃實施一段時間后，可以根據自己實施的具體情況，可作適當調整，三年堅持下來，會有很大的收獲。

　　2、學校各個階層應特別重視人際關系的培養(yǎng)，應強化人際交往技能、技巧的訓練?？梢蚤_展大學生如何與人交往的交流會，讓大家掌握如何與人交流的基本知識和技巧。使大家認識到提高人際交往技能對自己成功的重要性。在人際交往方面，建議學校應鼓勵、組織同學們進行集體的活動，或者開展關于大學生社交方面的講座，使同學們的生活圈不要只局限于自己的宿舍，同鄉(xiāng)之間，也不要只是迷戀于虛擬的網絡，而是應該積極主動地與他人進行溝通，打開大家的心扉。

　　3、針對同學們的提出的各種困惑、煩惱，學?？梢蚤_設心理咨詢中心，采用面晤法、電話咨詢、信函咨詢等多種形式。當遇到問題時，可以及時與老師溝通，幫助自己走出困惑。

　　寓心理健康教育于各項活動中，學校定期組織開展一些有關方面的校內或校外活動。比如一些關于如何解決困惑的演講，通過有關人士的演講，可以讓同學們掌握正確排解困擾的方法，及時走出困擾的漩渦。還可以組織同學進行出游等，以增進同學之間的感情，同時還找到自己傾訴的對象，尋求朋友的幫助。

　　4、建議學校開放校內外各類有關心理方面的資源，使同學們遇到問題時，不愿與人交流的情況下，可以自行尋找有關書籍或網上資料，正確處理自己產生的問題，提高大學生的獨立自主能力。

　　另外，學?？梢猿浞职l(fā)揮心理測評手段的預測和監(jiān)控作用，對在校大學生定期開張心理測評，掌握其心理動態(tài)，對新生和新發(fā)現有心理問題的學生實施動態(tài)監(jiān)控，積極性教育和及早危機干預，將心理疾病和心理危機消滅在萌芽狀態(tài)中。建議在各個宿舍推選一位心理知心人，因為同一個宿舍的舍友是熟悉的，有利于了解其心理動態(tài)，在發(fā)現問題無法自行解決后，向班內的總負責人匯報，進行處理。

　　大學生應該從多方面認識自己，對自己有一個正確的評估。只有全方位的認識自己，才能成為自己生活的主宰，增強自己對不良情緒的抵制能力，有針對性的完善自我，提升個人魅力，從而增強自信心。

　　參考文獻：

　　1、劉志紅.促進大學生心理和諧的對策研究

　　2、安海娟.當代大學生精神生活現狀分析及對策研究

　　3、趙德華.當代中國人際關系的文化嬗變[J] 中南民族大學學報 2005(5)

　　4、阮書云.新時期大學生心理素質提升途徑實踐研究

　　5、孟慶研.論大學生心理素質的提示

　　6、黃寧波.大學生心理素質教育模式初探

點擊下頁還有更多>>>大學生心理素質相關分析論文