電大女大學(xué)生心理健康維護(hù)論文

　　女大學(xué)生的心理健康要從社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身四個(gè)方面分別來維護(hù)，全社會(huì)都需認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)性別觀念對(duì)女性發(fā)展不公平，從根本上改善和維護(hù)女大學(xué)生心理健康，使其獲得良好的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的電大女大學(xué)生心理健康維護(hù)論文，希望大家喜歡!

　　電大女大學(xué)生心理健康維護(hù)論文篇一

　　《女大學(xué)生心理健康的維護(hù)》

　　摘 要：伴隨高等教育的不斷增長，我國女大學(xué)生數(shù)量不斷攀升，文章通過分析當(dāng)前女大學(xué)生的社會(huì)性別意識(shí)和心理健康狀況，認(rèn)為女大學(xué)生的心理健康要從社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身四個(gè)方面分別來維護(hù)，全社會(huì)都需認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)性別觀念對(duì)女性發(fā)展不公平，從根本上改善和維護(hù)女大學(xué)生心理健康，使其獲得良好的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：社會(huì)性別 社會(huì)性別視角 女大學(xué)生 心理健康的維護(hù)

　　1 社會(huì)性別制度下女大學(xué)生常見心理問題

　　大學(xué)生群體即將步入社會(huì)，面臨學(xué)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)、情感、人際交往等多方面的困擾和壓力。而女大學(xué)生群體受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平以及傳統(tǒng)文化觀念的制約，面臨的壓力更大，因此也表現(xiàn)出更多、更明顯的心理問題。主要表現(xiàn)在：學(xué)業(yè)面臨挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)興趣降低，成就動(dòng)機(jī)明顯不足，對(duì)于適應(yīng)能力差的女大學(xué)生而言，大學(xué)學(xué)習(xí)和生活模式適應(yīng)階段會(huì)出現(xiàn)更多更復(fù)雜的心理問題;對(duì)成人的人際交往方式措手不及，盲目面對(duì)愛情;心智不成熟，缺乏自信心，對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足;對(duì)未來的擇業(yè)就業(yè)沒有明確目標(biāo)，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的壯志，就業(yè)壓力大。

　　2 原因分析

　　2.1 中國傳統(tǒng)的社會(huì)性別定定位和分工

　　我國傳統(tǒng)性別觀念對(duì)于男性和女性在性格、氣質(zhì)等方面存在這明顯的差別。女性被期待成為溫柔、內(nèi)斂、細(xì)膩、賢惠的女子。若女性太過剛烈、男子氣，她往往會(huì)成為大家眼中的“另類”，違背了傳統(tǒng)社會(huì)性別對(duì)女性的角色期待。女性常被期望成為居家的賢妻良母，為家庭服務(wù)，即遵循“男主外、女主內(nèi)”的社會(huì)性別分工，這種分工限制了女性的發(fā)展，她們的生活范圍被限制在了家庭這樣的一個(gè)圈子里。盡管當(dāng)今多數(shù)都市女性都有自己的工作和事業(yè)，但是她們的生活重心是家庭。

　　2.2 女大學(xué)生普遍認(rèn)同男強(qiáng)女弱和男主女從的觀念

　　盡管現(xiàn)在很多女大學(xué)生口頭上否認(rèn)男強(qiáng)女弱，認(rèn)為女性也可以和男性一樣做自己的事業(yè)，然而在潛意識(shí)下并非如此。大部分女大學(xué)生都缺乏參加學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的競選、比賽的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)為女生不應(yīng)該太張揚(yáng)。在擇偶觀上，女大學(xué)生普遍表示要找各方面比自己強(qiáng)一些的男性，認(rèn)為丈夫就應(yīng)該承擔(dān)起家庭經(jīng)濟(jì)等方面的主要責(zé)任。甚至部分女大學(xué)生認(rèn)為只要找到一個(gè)優(yōu)秀的丈夫，扮演好自己的家庭角色就足夠了。在事業(yè)觀上，女大學(xué)生也認(rèn)為不用在自己的事業(yè)上太突出，做一個(gè)女強(qiáng)人會(huì)給自己的丈夫帶來壓力，甚至?xí)硪欢ǖ募彝ノC(jī)。女性只要有一份穩(wěn)定的工作就可以了，其重心應(yīng)更多地放在家庭上。

　　2.3 主體意識(shí)薄弱，自我發(fā)展目標(biāo)定位不高

　　許多女大學(xué)生的自我定位不再是成為獨(dú)立自主的新時(shí)代的女性，而是以家庭為重心的賢妻良母形象。在心理認(rèn)同女性有一份自己的工作就可以了，應(yīng)該主要為家庭操勞。“學(xué)得好不如干得好，干得好不如嫁得好”這樣的思想觀念一直影響著女大學(xué)生對(duì)自身的理想追求和價(jià)值定位。主體意識(shí)薄弱，依然擺脫不了成為男性的附屬者的結(jié)果。

　　2.4 社會(huì)部門、政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校沒有針對(duì)性別歧視的問題展開教育

　　社會(huì)、政府、學(xué)校普遍接受傳統(tǒng)的性別觀念，女大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，校園應(yīng)該是最能夠影響她們的行為、思想的地方，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生性別認(rèn)識(shí)和成就的教育。如果學(xué)校能夠重視社會(huì)性別中男女不平等的觀念，從社會(huì)性別視角出發(fā)，開設(shè)一些課程，來幫助女大學(xué)生認(rèn)識(shí)、剖析傳統(tǒng)的性別觀念中錯(cuò)誤的成分，使她們正確認(rèn)識(shí)自我，改變潛意識(shí)中默認(rèn)的男強(qiáng)女弱。提高女大學(xué)生對(duì)自我的發(fā)展定位目標(biāo)，使其成為獨(dú)立自強(qiáng)的新時(shí)代女性，大膽追求自己的人生價(jià)值，而不是每天圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)而逐漸失去自我的家庭婦女。

　　3 對(duì)策和建議

　　3.1 社會(huì)單位和政府部門應(yīng)協(xié)助女大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)

　　一方面，社會(huì)招聘單位可以進(jìn)入校園進(jìn)行宣傳教育，引導(dǎo)女大學(xué)生正確定位自己的職業(yè)方向、就業(yè)目標(biāo)、工作期待，增強(qiáng)她們的自信心，鼓勵(lì)她們做自己想做的事業(yè)，大膽追求自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，不被傳統(tǒng)性別觀念所約束，勇敢追求自己的職業(yè)目標(biāo)。另一方面，政府部門完善當(dāng)前就業(yè)方面的法律法規(guī)。政府部門應(yīng)該重新審視目前的就業(yè)政策是否限制了女大學(xué)生的發(fā)展，完善女大學(xué)生的就業(yè)保障政策。在充分考慮到男女的自然差別的基礎(chǔ)上，給予男性和女性相對(duì)平等的職業(yè)選擇機(jī)會(huì)。

　　3.2 學(xué)校要大力展開性別觀念及其相關(guān)方面的教育

　　第一，重視輔導(dǎo)員和授課教師的潛移默化。輔導(dǎo)員和授課教師與學(xué)生聯(lián)系緊密，了解她們的心理狀態(tài)，幫助她們樹立信心，尤其對(duì)于性格內(nèi)向、自卑、很少與人交流的女大學(xué)生，應(yīng)多溝通、多鼓勵(lì)。文科院系的女大學(xué)生人數(shù)較多，其中部分女大學(xué)生默默無聞沉默寡言，在課堂上表現(xiàn)很不活躍，不會(huì)主動(dòng)和同學(xué)老師溝通，最容易被老師遺忘。老師的忽視在無形之中會(huì)給女大學(xué)生帶來心理的傷害。因此大學(xué)的教師應(yīng)該用相對(duì)平等的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并在平時(shí)的授課當(dāng)中多多鼓勵(lì)女大學(xué)生，培養(yǎng)她們獨(dú)立思考、創(chuàng)新發(fā)展的意識(shí)。第二，發(fā)揮學(xué)校學(xué)生組織和社團(tuán)的積極效力，鼓勵(lì)女大學(xué)生參加各類學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的活動(dòng)、做學(xué)生干部鍛煉自己、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也可以根據(jù)女大學(xué)生固有的優(yōu)勢(shì)組織一些活動(dòng)、課程、項(xiàng)目。讓女大學(xué)生建立自信，充分發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)與他人的交往，建立良好的人際關(guān)系。第三，做好女大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。鼓勵(lì)女大學(xué)生樹立人生目標(biāo)和合理的職業(yè)方向，有了目標(biāo)才會(huì)有努力的動(dòng)力。在追求職業(yè)理想的同時(shí)，處理好理想和現(xiàn)實(shí)、發(fā)展和情感、家庭和事業(yè)、社會(huì)需要和興趣等之間的關(guān)系。第四，重視大學(xué)生心理健康咨詢與輔導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)設(shè)立學(xué)生心理咨詢與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保證學(xué)生的心理問題得以及時(shí)有效解決，使其健康發(fā)展。

　　3.3 家庭教育不可欠缺

　　家庭的環(huán)境、氛圍對(duì)學(xué)生的成長至關(guān)重要，家長的言語、行為、思想意識(shí)、教育方式都會(huì)自覺或不自覺地影響兒女的性別觀念，家長要在生活、學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)女孩子獨(dú)立自強(qiáng)，堅(jiān)韌勇敢的性格。不能養(yǎng)成其嬌生慣養(yǎng)、任性懶惰的習(xí)性，切實(shí)做好引導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育的工作，關(guān)注她們身心的變化。

　　3.4 女大學(xué)生的自我協(xié)調(diào)和改觀

　　女大學(xué)生要清楚地認(rèn)識(shí)到內(nèi)因才是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。社會(huì)、政府、學(xué)校、家庭都是外在因素，女大學(xué)生自身要對(duì)社會(huì)性別有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。一方面女大學(xué)生接受高等教育，經(jīng)歷現(xiàn)代文化的熏陶，有獨(dú)立自強(qiáng)的意識(shí)，想要成為新時(shí)代的女性，追求自我的人生價(jià)值，而另一方面又被內(nèi)心傳統(tǒng)的性別觀念約束，要求自己更應(yīng)該向一個(gè)為社會(huì)所期望的賢妻良母發(fā)展，不能在事業(yè)上太突出，應(yīng)該去擔(dān)負(fù)照顧家庭的主要責(zé)任。因此女大學(xué)生要自覺剖析和批評(píng)傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念中不利于自身發(fā)展的因素，合理規(guī)劃好未來的發(fā)展。首先要明白大學(xué)期間最重要的依然是學(xué)習(xí)，多讀書讀好書，提高自我的精神涵養(yǎng)，保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。其次在人際交往中要真誠、謙和、大方，做最真實(shí)的自己。面對(duì)愛情不可盲目，更不能失去自我。保持積極、樂觀、自信的心態(tài)來面對(duì)學(xué)業(yè)、面對(duì)就業(yè)、面對(duì)生活，努力成為新世紀(jì)的獨(dú)立女性。

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