教育學心理學論文(2)
教育學心理學論文
教育學心理學論文篇二
《積極心理學的心理學意義與教育學價值初探》
摘 要： 心理學作為一種十分重要的人文主要學科，將人性與人心作為自己的研究對象，成為人類研究自身心理奧秘，解讀個體行為的一種重要手段。積極心理學作為心理學中一種新的心理學研究方式，在原有心理學的基礎之上，開拓出一個全新的研究領域。積極心理學與消極心理學形成一種極為羨慕的對比，真正將心理學回歸到最初的本質與內涵，表現出一種博大的人文主義情懷，將人性回歸到最初的真善美，本文旨在結合積極心理學的理論與實踐，對積極心理所產生的心理學意義與教育學價值進行探討，為積極心理學的發(fā)展提供一定的理論支持。
關鍵詞：積極心理學 主觀滿足 幸福感
積極心理學是近些來年逐漸興起一個全新的心理學研究領域，在吸收借鑒已有的成熟心理學研究手段的基礎知識，以更加科學的檢測手段、更加完善的實驗手段，深入探究以美德為代表的人類積極一面，呼吁今后心理學的研究重點應該是研究人類作為智慧生物的有點，實現消極心理學向積極心理學的轉化，再次基礎上，不斷提升人類整體的素質，提升人類的生活質量與水平，對于人類的發(fā)展有著十分重要的作用。
一、積極心理學的現狀
心理學作為一種社會科學，從誕生之日起就背負起一種社會責任，并在自己的領域不斷幫助人類，取得社會的進步、自身的發(fā)展、生活的幸福。解除人類心理上的疼痛與精神上病痛、為普通大眾尋找一條通向幸福的道路、對天才的發(fā)掘是心理學的核心任務，在幾百年的歷史當中，心理學不斷發(fā)展，不斷地幫助人類獲得心靈上的解脫、精神上的釋放、為不同的人找到了不同的幸福生活、培養(yǎng)了諸多社會人才。但是第二次世界大戰(zhàn)以后，心理學的發(fā)展方向發(fā)生了偏離，為了撫平因戰(zhàn)爭而受傷的心靈，愈合戰(zhàn)爭的傷痕，心理學在研究的重點與實踐的方向上不自覺得向前者轉移，忽視了后者的要求，我們不得不承認，心理學的這種偏離對于幫助當時的人們走出戰(zhàn)爭的陰影，迅速的振作起來，鼓起生活的勇氣起著重要作用，但是，隨著社會的發(fā)展與時代的變化，人們不再需要心理學的這種過度的關懷，而是希望心理學能夠幫助自己獲得更好的生活，能夠挖掘自身的能力。這種社會訴求不斷強烈，心理學為了適應這一轉變，開始對自身的研究領域與探究重點進行轉換，將自己的研究重點與服務對象放眼于整個人類，而不是局限于一部分痛苦的人，將更多的努力放在幫助人類獲得幸福生活方面。
積極心理學并不是對傳統(tǒng)心理學的摒棄，而是對傳統(tǒng)心理學的“揚棄”繼承了傳統(tǒng)心理學科學的研究方法與有效地測驗方法，并在此基礎上將這些研究方法進行創(chuàng)新，這使得積極心理學有著深厚的社會基礎，并以自身符合社會需求、滿足人類要求的理念與實踐活動，受到越來越多的人的重視與喜愛，從而實現了積極心理學的轉型。使得積極心理學更傾向于應用、更傾向于發(fā)展與進步。
二、心理學意義
可以說積極心理學在很大程度上體現了出一種人文主義的人人本思想，提倡人性的解放與回歸，與傳統(tǒng)心理學治標不治本的片面性形成了鮮明的對比，力求回歸到心理學最開始的目的與功用上，從而實現心理學在社會意義上的作用，展現出人性的真善美。積極心理學關心的重點是如何把人便成人，由一個自然人變成真真意義上的社會人，實現人的社會學價值，并且在此基礎上實現人與人的和諧相處，實現人與社會的同一，人類社會經過幾百萬年的發(fā)展，社會模式、生活形態(tài)發(fā)生了極大的變化，我們不再像自己的祖先一樣為了生存而絞盡腦汁，優(yōu)越的物質生活，讓我們有更多的時間、更多的條件去實現自己的人生價值。我國的社會主義現代化建設取得了舉世矚目的巨大成就，我們享受著舒適的生活，便捷的交通，高速的網絡，但是如何才能獲得一種幸福的生活，則困擾著絕大多數人，積極心理學正是力求幫助我們找到幸福的途徑，完成當前心理學最為緊迫的時代使命。
三、教育學意義
積極心理學對心理學的認知提升到一個新的歷史高度，將促進人類的發(fā)展視為自身的終極目標，對心理學做出新的解讀，認為心理學應該回答什么是人，人類追求什么的問題。新興的積極心理學一方面反映出心理學對自身發(fā)展方向的修正，另一方面反映出時代發(fā)展的新要求。近些年來，教育領域開始逐漸的進行一些有益的嘗試，對教學目的、教學手段進行改革，從過去那種過于重視學生的量化分數，轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生積極的學習態(tài)度、學習方法以及完善的健康人格，在強調以積極合理的方式，既實現教學活動的目標，又能追求教育本身的價值，這種教育上的訴求逐漸與積極心理學結合起來，積極心理學提倡用一種積極的人生態(tài)度對待自己的生活與工作，將積極心理學引進到教育領域，有助于培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，從而引導學生形成一種積極向上的學習觀。有助于激發(fā)起學生的學習熱情，幫助學生的健康成長。同時，積極心理學促進了教育學理論與時間的發(fā)展，將積極心理學融入到教育學之中，能夠開拓教育學研究的領域，創(chuàng)新教育的方法與手段，更新教育學理論。保證了教育學的健康與發(fā)展，從教育層面，幫助人們尋找通向幸福的手段與途徑。積極心理學對教育學產生了十分重大的影響，產生了十分積極的意義。幫助教育學不斷更新自身，符合時代的要求，從而培養(yǎng)出社會需要的有著健全人格的全面人才。
結語
積極心理學提倡我們用一種積極的態(tài)度與生活方式來面對社會生活，解決心理難題，并對心理難題不斷地做出新的解答，通過一些途徑與手段，不斷激發(fā)人類與生俱來的美德，不斷發(fā)揚人類擁有的積極力量，使我們在追求幸福的道路之上越走越遠，因此我們有必要對積極心理學進行充分的研究，探討其在教育學與心理學上的重要作用，為人類發(fā)展做出貢獻。
參考文獻
[1]任俊，積極人格：人格心理學研究的新取向[J]，華中十分大學學報，2005.6.
[2]石興國，積極心理學介紹[J]，中國心理衛(wèi)生雜志，2011.
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